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1、附件： “2015年山西省优秀导学案评选活动”报名表_忻州_市_繁峙_县（市、区） 南街明德小学 学校参评作品编号：（由评委会填写）学段（小学、初中、高中）小学学科语文年级一年级参评导学案题目雪地里的小画家所用教材的出版社人民教育出版社作者姓名聂银环性别女工作单位南街明德小学电话15934302828专业职务、职称教师电子信箱作者声明与授权：1我的参评导学案没有抄袭和剽窃他人的作品，没有公开发表过，如出现侵权纠纷，由我本人负全责。2如获奖我同意上传到山西省教育资源公共服务平台。作者签名：聂银环2015年 7 月 20 日雪地里的小画家教学设计 南街明德小学 聂银环教材简析 ：雪地里的小画家是义
2、务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。 教学目标 知识与技能： 1、认识“参、梅、蛙、加”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”； 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小
3、马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 过程与方法： 培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。 让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。 情感、态度、价值观： 1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。 2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。 教学重点、难点： 1、识字，朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。 教学准备：多媒体课件 课时安排：（2课时） 第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容，背
4、诵课文。 教学准备：多媒体课件 过程设计： 一、复习旧知，激趣导入。 1、学生背儿歌四季。 2、学生欣赏美丽的雪景。 3“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）4什么是画家？（绘画技艺很高的人）5课题讲的谁？（小画家）6什么地方的小画家？（雪地里的小画家）师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。7、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？想知道吗？让我们一起学习课文雪地里的小画家。（板书课题） 二、初读课文，识记生字。 1、看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，拼读三遍。 2、再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子
5、读连贯。 3、数数课文一共有几句话。指名分句读课文。 4、学生齐读课文。检查生字，自主识字。师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？生1：目字旁，指眼睛。师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？生2：青蛙的“蛙”。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。生3：“洞”是三点水加同学的同。生4：“梅”是木字旁加每天的每。师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出示：！）生5：感叹号。师：真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？生6：齐读。师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结
6、束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？生7：六句。师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读听老师读。（师范读第一句，读出雪后喜悦的心情）生仿读三、讲读课文，理解内容。 1、学习第二句。 （1）雪地里的小画家都有谁？ 雪地里的小画家有（）、有（）、有（）还有（）。 雪地里的小画家有（）、（）、（）和（）。 （2）理解“一群”。 2、学习第三句。 （1）这一群小画家分别画了什么？在书上用“”画出来。 （2）指名读一读。 （3）你知道了谁画了什么吗？（教师随机播放课件）看图：竹叶、鸡爪。学生用“因为所以”说句子。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。 （其他三个同上。） （4）指导读第三句。 3、学习
7、第四句。 （1）读句子。 （2）我们画画用什么？ （3）小动物们画画用什么呢？（课件演示）指名说你看到了什么。 小结：的确，这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。 （4）指导读句子。 4、学习第五、六句。 （1）读句子。 （2）学习“参加”。 （3）学生交流冬眠知识。（课件） （4）指导读最后两句。 (5)指导朗读。老师范读并指导学生以高兴、轻松的语气读这句话。学生在小组内轮流朗读。 5、小组讨论：青蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的
8、事物。(学生据前面所学内容知道冬眠的动物还有乌龟、刺猬、熊、蛇等，这一点对学生来说并不难。) (1)指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。 (2)用“因为所以”练习说话。(因为青蛙在洞里睡觉，所以它没来参加。)四、识字、写字。1、识字15个。“哪”是多音字，可让学生看拼音识字。与“哪里”的“哪”区别一下，读准字音。 2、写字。 (1)三点水不易写好看，重点教写“没”字。 (2)“伟、牙、成”各有其难点，需辅导一下。 (3)“叶、什、青”自己写。五、进行创造思维训练。 1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？画什么？ 2、你可以学习本课，也来编儿歌。（提示-画-画
9、-画-）也可以把它们画的画画下来。板书： 小鸡竹叶 小狗梅花 小鸭枫叶小马月牙3、作品展示。4、指导背诵。填空：（）（）啦，（）（）啦！（）（）（）来了一群（）（）（）。小鸡画（）（），小狗画（）（）。小鸭画（）（），小马画（）（）。不用（）（）不用（），几步就（）（）（）（）。（）（）为什么（）（）（）？它在（）（）睡着啦。5、巩固练习。1填空，再把句子读一读。（不会写的字用拼音）（1）小鸡会画（）（）。（2）小狗会画（）（）。（3）小鸭会画（）（）。（4）小马会画（）（）。（5）它们都是雪地里的（）（）（）。2背诵课文。六、总结全文，拓展延伸。 想想学习这篇课文之后，你增加了哪些知识？ 板书设计：17、雪地里的小画家小鸡 竹叶小狗 画 梅花小鸭 枫叶小马 月牙
