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1、丑小鸭【教学目标】 1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。2、学习运用丰富的想象、夸张来塑造形象的写法。3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。【教学重点】1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。2、体味文章带给我们的深刻启示。【教学难点】 理解丑小鸭形象的现实意义。【教学方法】 诵读法和小组讨论法。【教学准备】 多媒体教学【课时安排】 1课时【教学过程】一、自读预习1、通读全文，排除文字障碍，了解课文内容2、搜集整理作者安徒生的生平及创作资料，二、导入课文 在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷
2、。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成功的。今天学习安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。（利用丑小鸭和白天鹅的图片对比辅助课文导入）作者简介：安徒生(18051875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生在一个贫寒的家庭，自幼酷爱文学。为追求艺术，他14岁时只身来到首都学习。安徒生童话具有独特的艺术风格：他擅长于写诗意的美和喜剧性的幽默。安徒生的作品有拇指姑娘、海的女儿、卖火柴的小女孩、幸运的贝儿等。 三、清除阅读障碍
3、注音：讪笑吐绶鸡铰链迸出 嫉妒 释义：排挤来势汹汹弥漫四、整体感知 提问：全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？ 明确：（地点）养鸭场、沼泽地、农家小屋（老太婆家）、灌木林、农夫家 大花园 （遭遇）众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。 野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。 老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。 所有的动物都瞧不起它。 孩子们接近它、要抓住它，女人打它。 教师小结：不幸遭遇呈逐步升级状，身体上的伤害、人格上的侮辱、肉体精神双重摧 残、导致丑小鸭险些丧命。此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。五、 研读赏析（一）人物形象1、用
4、“从这里，我看到了一只 的丑小鸭”说话。 丑小鸭的性格特征：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理想，崇尚自由，向往美丽。2、 拓展：在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？明确：作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。（背景补充：安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不
5、气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”）（二）典型意义 丑小鸭事为什么会变成白天鹅呢？（在文中找出相应的语句并分析） 明确： 丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求，付诸努力的结果，丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。（三）揣摩经典语句 “我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽
6、的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。 提问：1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?明确：丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。提问：2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(试阐释这句话的意思。)明确：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。提问：3.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的
7、。(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)明确：丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良、美好、有理想、有追求的心。（四）明确领悟 丑小鸭的故事给了我们哪些启示？ 明确：要勇敢地离开那些让自己饱受欺凌的地方，走向一个未知的世界。 要能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，为追求自己想要的生活而坚定信念，努力拼搏。六、问题探究 （任选一题进行小组讨论并发言）1、当你身处某个环境，“不被认同、理解“，你会怎样？请同学们结合自身体验回答。2、“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗？在天鹅蛋与天鹅之间，还需要什么呢？这对我们有什么启发？分小组讨论并发言。七、布置作业在前进之路上，你是一只“丑小鸭”吗？要变成一只“白天鹅”，你还有哪些路要走？联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭和我”。【板书设计】 兄弟姐妹、母亲 嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢它 丑小鸭 野鸭、 公雁、猎狗 戏弄、嫌弃它 老太婆、雄猫、母鸡 鄙视、限制它 孩子、女人 打它 （蜕变） 白天鹅 天鹅群 喜爱、友好 人们 赞美 【教学反思】
