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1、课题阶段性研究计划范本（_年_月-_年_月）一、课题研究对象：我校中职生二、课题研究思路：1、理论学习。通过查阅资料学习当前关于良好学习习惯养成最新理念，学习有关新的教学理念。2、撰写教学案例及阶段总结。对采用的各种教学教学方法的实施情况作出反思、总结、评价，改进。3、反复实践-反思-改进-实践-反思-改进-总结三、具体活动安排：_年7-_年_月：1、学习课题相关理论，收集有关中职生良好学习习惯养成等方面的实验报告、交流论文、学术论著等资料，及时做好笔记并进行课题组内交流。通过学习进一步明确课题研究的意义和价值，真正做到用理论来支撑我们的课题研究工作。2、继续研究本课题最新的教育理念，结合学生
2、实际情况开展各项教育教学活动，精心设计，积极开展以生为本的教育管理的新模式和具体教育方法的研究。_年_月-_月：1、整理、反思这一阶段研究中出现的问题，以及取得的成绩，形成文字性资料，提高老师自身的专业水平，撰写好教学案例分析、写好教育日记（教学后记）、教学论文等等。2、进行校际间的信息交流，拓宽视野。_年_月-_年_月1、聘请专家及时对课题进行指导，确保课题顺利进行。2、整理课题研究过程中形成的文字资料，案例分析编写成集，论文收集打印。3、撰写课题研究报告，对两年来的课题研究进行最后的总结，形成一套有我校特色、对中职生行之有效的教育和教学方法，顺利结题。课题阶段性研究计划范本（二）第一阶段课
3、题研究实施计划课题初期研究阶段实施计划课题名称：导学案设计和运用的研究研究时间：_年_月至_月一、指导思想1、_学习方式改善。切实落实构建高效课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人。2、_课堂教学效益。坚持“向四十分钟要质量”，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。二、总体思路三、本阶段研究目标1、导学案相关理论学习。2、导学案结构的合理性研究。3、初步设计导学案。四、工作重点1、定期培训实验教师，_课题组成员学习有关理论文献资料。2、制定学年实验计划，课题组成员根据各自分工开展工作。3、
4、_开展课题研讨活动，在研讨活动中不断总结导学案设计和运用的研究中遇到的问题。五、本阶段主要研究内容1、调研学生学习情况，导学案理论学习。2、研讨导学案的基本结构框架的合理性学习什么-怎样学习-体验学习-学习检测-学后反馈。3、_成员写导学案，选择优秀者试用导学案教学。1、落实课题研究人员，成立课题研究组，落实课题组成员的组成与分工；调查学生课堂倾听状况，了解原因，分析对策；课题组纂写一篇实际情况调研报告。（1）：负责_分工以及纂写调研报告责任人：田智、聂金成（2）：调查学生课堂倾听状况，了解原因，分析对策组长：田承柱成员：田智、田承柱、彭治顺、吴丽燕、戴超、聂金成、田胜坤、田时勋、张平男、梁翠
5、香、彭晓蓉、彭梅英、周菊莲1、加强课题组人员的理论学习，学习相关理论及前人研究资料（各成员写一篇经验性论文）。（田智、戴超主抓）2、调整课题方案和操作措施。（田智、戴超主抓）3、开展课题研究活动，研讨导学案的基本结构框架的合理性。（田承柱主抓，参与者：田智、彭治顺、吴丽燕、戴超、聂金成、田胜坤、田时勋、张平男、梁翠香、彭晓蓉、彭梅英、周菊莲）4、_成员写导学案，选择优秀者试用导学案教学。（各成员纂写一篇导学案教案）。5、邀请教科所专家进行专题指导。6、召开小阶段总结会，及时调整完善导学案在实践教学中的可操作性。第三阶段：（_.7）阶段总结完成初期课题研究报告，汇总研究资料。（责任人。田智、戴超
6、、聂金成）七、课题研究的_与管理1、学习研讨_：田智。_协调，确立研究活动与目标。聂金成：负责整理研究过程中的活动记录及资料。田承柱：负责研究过程中存在问题及现象的分析总结。2、过程管理课题主持人负责开展每一次活动，每次活动定时间、定主讲人、定讨论题，进行课题研究的论文交流、听讲座、课题研讨课的观摩、理论学习心得的交流、外出学习的汇报、教学反思的切磋等，并督促成员做好研究的原始记录，注意做好课题成果的搜集工作。课题组成员积极参加课题组的学习和研讨活动。每位课题组成员在一个阶段内听课题组_的导学案课堂公开课两次以上。每次听过课后课题组成员参与评课活动，上课老师要写出详实的课后反思。按时参加每每阶
7、段的课堂实践教学经验总结。课题组成员要坚持理论学习，每阶段阅读一万字以上的有关导学案设计和运用方面的专著或教育杂志，参加读书交流活动。课题组成员每阶段必须按时上交论文和导学案。3、制度与奖惩课题组成员必须按时参加学习、研讨活动，请假每阶段不得超_次。超过_次取消课题研究资格。课题研究工作每阶段一小结，对于未上交课题组安排的论文、导学案及其他等任务的，视其自动退出研究小组；对于完成任务的成员运用课题经费在经济上给予一定的奖励。_.4研究阶段性计划磷矿实验学校课题研究组一、指导思想我校现行的教学方式为传统的“平行分班”，目前生源偏差，学生的基础十分薄弱，没有很好的学习习惯，由于学生的认知水平有很大
8、的差异性，而且班级人数较多。如果按着中等的学生上课，长期下来必然形成一部分学生吃不饱，一部分学生吃不了。优等生没有动力，冒不了尖，而差生最基本的知识也掌握不了，为以后的学习和相关科目的学习带来困难，不能实现每个学生在原有的基础上得到最大限度的发展。因此我们实施因材施教分层教学，以激发学生的学习积极性，充分发挥个人的创造能力，激发创新思维。二、学生分层八年级共有五个教学班，有的学生基础，学习习惯较好，而有的学生则次些，因此我们在原有班级的体系不打乱的情况下，将五个班级分为两层-一类班（_个）、二类班（_个）。选择（1）（3）（5）做为实验班，其他二个班级作为对比班。并把实验班里的学生分为a、b、
9、c三组。a组（竞赛组），b组（提高组），c组（基础组）。教师的分组要根据半年多来对学生的观察了解合理分组。各组里的人员可根据每次大考情况滚动，以调动他们的竞争意识和积极性。三、具体步骤1、由张丽负责召集所有成员讨论学生分层问卷的形成，并负责撰写、打印形成初稿。2、再次召集本组成员继续讨论，查漏补缺，形成定稿。3、然后由张丽主持完成本阶段研究工作。4、学生分层问卷调查内容。5、统计问卷调查情况并形成文字档案。因材施教的策略研究阶段性小结磷矿实验学校课题研究组一、我校实施分层教学的必要性1、我校生源的文化基础和知识结构等个性呈现出多样化和层次性需要实施分层教学现在的学生受社会的诱惑很多，很大程度上
10、影响到学生文化知识结构和能力较大的分化.同时由于一中、二中学校的招生，致使我校生源质量每况愈下，存在较大的能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大，势必对我校的教学带来较大的负面影响.学生的文化基础存在着参差不齐的多种层次.同时学生的认知能力、学习能力和数学知识结构也呈现出多种类型.试想，在这样的情况下，如果教学中仍采用“一锅煮”，不顾学生水平和能力差异，沿用过去_材下采用同一方法来授课，同样的教学内容，一概地作同等要求，一概地一张试卷作定论，显然不符合学生多层发展的需要，势必造成“优生吃不饱，差生吃不了”的现象.这样，必然不能面向全体学生，不能充分照顾学生的个性差异，不利于学生
11、潜能的充分发展.面对这些现实情况，教学中针对学生实际试行“分层教学”的教改实验，就显得格外重要.2、加强课堂管理和降低学生流失率需要实施分层教学我校学生的数学、英语知识结构和学习兴趣存在很大差异，促成了学习需求和发展方向的多样化、统一化的教学要求，没有处理好学生学习兴趣、需求与教学内容的协调，不能调动所有学生的学习积极性，势必造成课堂难于管理.同时，这也不利于激发学生优势特长的进一步发展，易于造成学生的流失.因此，根据学生实际实施分层教学，使尽可能多的学生体会到成功的喜悦，减少心理压力，有利于学生的心理健康，有助于最大限度地调动学生的学习积极性，挖掘他们内在的潜能。课题阶段性研究计划范本（三）
12、课题研究准备阶段（2011、4-2012、6）的计划结合我县教学的实际情况，我们成立了数学教学中培养学生问题意识的研究课题组，上半年完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组成立等工作。_年_月，我们的课题数学教学中培养学生问题意识的研究申报立项课题获得成功，对参加课题的实验教师给予很大的鼓舞，调动实验教师的积极性，现计划如下一、学习理论，更新教育观念。教育思想，教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。因此，在确立实验课题后，我们多次召开座谈会，明确课题的意义，学习理论以及教育杂志上的有关学生问题意识的培养的文章，学习外地的先进经验。进一步领会新课程改革的理念，以新课标
13、为依据，转变教师的教育教学观念，树立现代化的教育思想，提高对本课题的认识。二、工作目标本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划，开展有关理论的学习和研讨：1、分析目前学校学生德育教育状况。2、在了解学校学生德育教育的基础上调查分析存在的问题。3、强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础4、根据调查研究，改变传统的德育教育的模式的探讨，形成部分研究成果。三、工作重点：强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础。为了更好的进行课题课题研究准备阶段（2011、4-2012、6）的总结我们按照制定的课题研究阶段性计划，大胆实验，不断探索，取得一些成绩。现对这一下阶段课题研究实验情况做以小结收集资料，
14、学习理论我用一个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。研讨学习并总结出现阶段我们数学教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论知识和解决策略。学习途径则是多途径学习，通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、_交流评析等。一、理论储备，充实自我。在这期间，我主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所创新，有所突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使
15、得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。二、找准根源，把握方向。我了解到目前我们的数学课堂提问存在的一些问题：1、提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。如这个知识点的知识基础是什么，又能为后面哪个知识点的学习做服务。重难点是什么。我们该从哪儿切入提问，只有准确把握知识本质，才能正确切入提问。2、提问的个人主观性太强，太随意。在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。在教师的随堂课上，这类问题非常严重，教师的问题设计不合理。四、写出个人总结和课题组总结。（附调查问卷）学生问题意识培养的研究调查问卷姓名：亲爱的同学们：老师想了解你们在数学学习中的一些情况，以便更好地帮助你们学好数学，所以请你真实回答。1、数学课上你经常提出数学问题吗。a、经常提问b、不喜欢提问c、偶尔提出问题2、老师是否喜欢上课经常提出问题的学生a、是b、否c、不能确定3、你不经常提问的主要原因是a、不敢怕被同学嘲笑b、有不懂的地方，但不知道怎么问c
