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1、初中信息技术教学设计信息检索一、教学指导思想建构主义学习理论教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来激发和维持学习者学习的兴趣和动机；创建宽松真实的教学环境，让学生带着任务和问题去学习；学生拥有学习的主动权，教师是引导者，不断引导学生去发现问题，同时也是学生的学习伙伴。建立在“建构主义学习理论”上的“任务驱动”教学模式，很适合信息技术课程的教与学。“任务驱动”教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力
2、，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。基于以上思考，本节课我注重体现了以下几个思想：1注重学生兴趣的引导，实现教学目标。在本节课，我采用情境教学法导入课题，激发学生学习兴趣。2讲练结合。单就内容而言，对已了解了一定因特网知识的七年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识精讲。3改变学生的学习方式。利用任务驱动法，让学生发现问题、提出问题，通过自主探究解决问题；学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等
3、），获取信息，掌握操作。4分层教学的实施。照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待）通过小组合作及分层完成任务，解决学生间的水平差异。5充分利用积极性因素，从而促进学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，所以我充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，从而促进学生的学习。二、教材分析（一）、教材地位和作用：信息检索是河北大学出版社出版的初一信息技术教材第四章第三节的内容。它是建立在学生已学习掌握了计算机网络基础和浏览信息这两节课的基础之上的一节内容，在本章中占有一个很重要的地位，起着承上启下的作用，直接关系到第四节文件下载
4、一节的学习。从教材内容来看，对学生有较强的吸引力，但从内容结构上看，看似比较简单，实际上如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会使教学显得空洞，学生注意力涣散，学习的兴趣、积极性下降。因而在授课的过程中，应注重师生间的互动性和操作性。（二）、教学重难点：重点：1利用搜索引擎进行相关信息查找（网页、网站）。2将搜索到的图片保存到指定的位置。搜索引擎可以帮助我们从庞大的资源库中迅速找到所需要的信息，从而大大提高上网效率，节约宝贵时间，是计算机网络学习的基础，在日常生活中有着非常的广泛应用，所以列为重点难点：利用搜索引擎快速而又准确地检索到相关的信息。由于学生刚开始学习对网络搜索不是很熟悉，另外要想
5、非常精确的搜索到自己想要信息，还有一些技巧，对七年级的学生来说有一定的难度三、教学目标A知识与能力：1使学生了解搜索引擎，知道常用的搜索服务网站的网址。2能比较熟练地利用搜索引擎查找所需要的信息。3能保存网页中的图片到指定的位置4、培养学生处理信息运用信息的能力，提高学生探究问题和解决问题的能力。B过程与方法：通过一个个任务，让学生能够在探索中学习，在学习中得到快乐，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在思考中发展自我。C情感态度、价值观1在学生自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作精神。2体会网络给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热
6、爱信息技术的情感。增强网络道德观四、教法学法（一）、教法1、教学方法情景导入法、任务驱动法、启迪演示法等。本课采用建立在“建构主义学习理论”上的“任务驱动”教学模式。以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、独立分析问题、解决问题的能力，增强学生独立意识和团体协作精神。2、教学环境这节课的具体实现是在微机室中，要求一人一机，以宽带的形式接入因特网，网速较快，借助“速龙多媒体网络教室”这个软件来向同学们进行演示。通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行形象直观的演示，还能让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。提高学生的学习兴趣（二）、学法自主探究法、协作学习法、操作实践法建构
7、主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息自我加工的主体。故此本课教学过程中，经过设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。五、教学过程设计为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节：1创设情境，导入新课2合作探究，获取新知3综合练习，实践运用4归纳小结，课后拓展（一）创设情境，导入新课大多数学生对体育明星和影视明星都比较熟悉，甚至有些崇拜。据此，先通过速龙多媒体网络教室向学生的电脑上展示体育明星姚明、刘翔的照片；影视明星成龙、刘亦菲、李连杰的照片，然后提
8、出问题。师：这些漂亮的照片大家知道是怎么找到的吗？你们想知道他们个人的具体情况吗？还有没有其他明星的照片？怎样把这些图片保存下来？生：（回答）（有的说从报刊杂志上，有的说是从别人告诉自己的网址中找到的，有的是从一个网页上偶然链接上去的，也有个别有经验的同学说可以利用某些网站的搜索功能进行有目的的搜索。）师：大家说的办法都很好。但互联网上的信息如无边无垠的大海，我们该如何“大海捞针”找到自己喜欢的网站和内容呢？刚才有些同学说利用某些网站搜索功能，这倒是一个不错的选择。这种专门帮助我们在因特网上查找信息的网站我们就叫它为“搜索器（也叫搜索引擎）”。有谁能告诉大家你用的“搜索引擎”吗？示意学生举手回
9、答，引导学生回答自己知道的“搜索引擎”网站。师：（如果学生没有提到Google与Baidu）现在我给大家再介绍二个很有名的朋友，他们分别叫“狗狗”和“百度”。下面让我们利用这些“搜索引擎”，在因特网上进行信息的检索，来满足大家的不同愿望。（在这里简单说明一下“搜索引擎”被称作是“因特网上的福尔摩斯”，而福尔摩斯是英国著名的侦探小说中的一个人物，他是一个大侦探。神通广大，没事能难倒他。）以此作对比，说明因特网中的搜索引擎的巨大功能。通过大屏幕，展示教学目标，让学生熟悉和认识教学目标。设计意图：通过演示同学们比较感兴趣的体育、影视明星的图片，创设情境，营造积极活跃的课堂氛围，激发学生对本节课的学习
10、欲望与学习兴趣, 引出本课学习内容（二）新课讲授合作探究，获取新知互动教学任务1：到“雅虎”网站上去拜访中国男足。明确任务：同学们，说到我国的乒乓球大家可能很熟悉，但对中国男足的情况你了解吗？你们想知道我国男足的近况吗？接下来老师就向你们介绍一位新朋友，它将引导我们一起查找到有关男足的信息报道，它就是著名的“雅虎”网站。（展示 “雅虎”网站的地址，让学生自己试着在“雅虎”网站中搜索关于中国男足的的信息，教师巡堂查看学生的搜索情况，针对学生的操作情况及出现的问题，老师再加以补充说明，给予好的学生以表扬和鼓励。这里重点说明一下关键字的输入，要求学生输入的关键字必须具体、有针对性。）互动教学任务2：
11、去看看中学教育网站。师：“大家刚才去看了中国男足的相关内容，有些同学还要求看看与自己学习关系最密切的教育网站，那就让我们一同走进中学教育网站。在这里会满足大家不同的需求，它既有大家学习用的各学科试题，还有课文中的其它资料，下面我们就一起来查找一下。”展示百度网站布置学生自己动手利用“百度” 查找一下相关的“中学教育网站”。针对存在的问题，让学生自己说明一下，然后以小组为单位让学生互相帮助解决一下，教师再加以补充说明操作的具体步骤。老师强调：操作中要求学生输入的关键字要具体，有针对性。展示中学教育网站互动教学任务3：寻找图片。师：“刚才在浏览过的网站中，大家看到了一些比较好的图片，事实上还有很多
12、同学们更感兴趣的图片，像大家喜欢的各种明星照等，下面就满足同学们的不同愿望，让我们一起再次进入“百度”，利用这神奇的搜索器来帮我们找一找，那里肯定有大家喜欢的各类图片”。（提出问题：我喜欢的美丽风景图片和影视明星图片你有吗？怎么找到啊？）指导学生根据自己喜欢的图片类型，用“百度”搜索器进行查找，把个别学生的搜索成果向大家展示一下，让大家分享一下他所找到的好的图片。教师结合学生的操作情况，加以表扬和鼓励，并紧接着引出下一个问题：“大家刚才搜索到了这么多美丽而又精彩的图片，是不是很想保存下来啊？那下面我们就一起再来进入下一问题的学习”（展示第四个问题：如何保存图片？）。互动教学任务4：保存图片。布
13、置任务：让学生自己说一下如何保存网上图片，自己试着保存几张图片。然后根据学生操作的实际情况，教师再加以补充说明保存的简单方法：将光标移动到查找的图片上点一下鼠标的右键，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”，然后在弹出的对话框中，选择保存的文件夹，输入文件名，点击“保存”即可。设计意图步步为营，导学达标任务是课堂的 导火索 ，教师抛出一个个任务，激发学生的求知欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握知识技能的目的。（三）综合练习，实践运用，巩固方法课堂操作题：1、在百度网上搜索有关机器人的相关信息，并制做一份关于机器人的报告。2、搜索关于嫦娥一号绕月卫星的相关信息。3
14、、从网上找几张杨利伟的图片，并保存在电脑中。教师巡视指导，并加以总结：同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获、有什么体会？在学生充分说的基础上教师总结：你们学得都很好，学习方法也不错，你们敢于尝试，敢于发表自己的见解，也能相互合作，这些都是学习信息技术的可贵方法。设计意图对学生的学习给予充分肯定，通过实践操作和互相交流提高学生的信息技术水平和学习兴趣（四）归纳小结，课后拓展（1）、让学生自己试着总结今天学习内容、感受和收获。（2）、老师对学生总结的内容进行补充。并强调本课学习内容在日常生活中的作用。（3）、引伸：网络是一把双刃剑，美丽却拥有着毒性。一方面我们要利用好网络为我们的生活和学习服
15、务，另一方面，对于网上有害信息，我们要加以防范，上网要注意网德。 设计意图一方面可以巩固学生所学知识，提高学生的归纳总结的能力。另一方面还帮学生树立正确的网络道德观，从而帮学生完成知识、能力、情感上的建构。六、教学反思：这节课通过实际的授课，效果非常不错，整个课堂氛围很好，学生在课堂上的思维活跃。应该说真正体现了以人为本的教学思想和现代教学理念：学由疑开始，以学定教，在做中学，把课堂真正还给了学生，让学生自始至终充分自主学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助。而执教者始终保持一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。本课也渗透了信息技术课程的学习方法，通过任务驱动，让学生处于解决一个问题后再抛出一个新问题，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，学生不断积累知识技能，不断提高学习能力
