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1、唐老伯有个小农场教材分析: 唐老伯有个小农场是一首美国民歌，这首歌曲朗朗上口，很多同学耳熟能详，唱起来非常有 趣，歌曲节奏来源于美国乡土节奏，歌词采用模仿动物的叫声，富有趣味性。它是一首带有情节性音乐的儿童歌曲。旋律活泼而稚气，全曲分为四个乐句，配有二段歌词，描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物，内容基本上模仿小鸡和小羊这两种动物的叫声，容易记忆和学唱，也有利于学生把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱。学生分析: 一年级学生喜欢动物，在第一册里已学过“动物世界”，在此基础上学习带有情节性的音乐，引发学生学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现
2、音乐、创造音乐，让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。教学目标: 1.认知目标：学会演唱,并能为歌曲分句，创编新的歌词. 2.能力目标：能感受歌曲中的力度变化并根据歌曲的分句创编不同的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。 3.情感目标：从音乐中感受可爱动物的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。 教学重点：学会演唱，能感受歌曲中的力度变化并根据歌曲的分句创编不同的节奏型，能用打击乐器位歌曲伴奏。教学难点：歌曲中的弱起乐句,(这儿 叽 叽 叽 那儿 叽 叽 叽 叽叽 叫 叽叽 叫 处处 叫着 叽 叽)以及在歌曲中力度的变化.教学过程：(一).组织教学
3、1. 听动物的叫声，跟音乐模仿动物的动作。师：同学们喜欢小动物吧？（喜欢）今天的音乐课啊，老师邀请了两只小动物一起来到我们的课堂上。听听谁来了？ 师：你们看，多可爱的小动物，它们最爱聪明和喜欢回答问题的同学了,你们那么聪明，下面老师再来考考你们，举手告诉我这两个是什么符号？ （1） f（小狗叫） P （小鸡叫） F是强记号，表示声音要强要重; P是弱记号，表示声音要轻；请同学们用声音表现f、p “”是渐弱记号，表示声音越来越小，就像火车离我们越来越远了 2、节奏练习：师：今天啊,小狗和小鸡要带我们去一个美丽的农场,可这农场不是每个人都能进去的,听听农场主唐老伯说什么.(比比谁的耳朵灵？模仿老师
4、唱的旋律并说出它的力度来。)(此环节套入本课新歌的节奏,用（小鸡、小羊）的叫声，教师配上钢琴伴奏55 1 1 1 55 1 1 1 01 1 1 11 111 11 1 1巩固前面学到的力度记号:渐强,渐弱记号,从而自然引出新课题. 这样引入为后面学习新歌做好了铺垫)(二) .新课学习 依据一年级学生好奇心强，喜欢动物的特征，播放唐老伯有个小农场背景音乐，让学生和自己喜欢的小动物打招呼，模仿农场小动物的声音、动作，来感受动物的音乐形象，此时，向学生提出要求:根据每种小动物打招呼的方式模仿出动物的叫声， （如： 小狗 0 小猫 0 青蛙 0 小鸡 的节奏）让学生在欢快愉悦的游戏中，体验到了音乐节
5、奏的魅力，为学唱歌曲做好铺垫。 师:我们终于到达目的地了.农场里面有哪些可爱的小动物呢?来跟你喜欢的动物打个招呼好不好? (出示课题,出示农场图片)生:好师:每种动物都会有自己打招呼的方式,同学们要用它们的方式跟它说话它们才听得懂哦.听1. 小狗 0 2. 小猫 0 3. 青蛙 0 4. 小鸡 (三) 学唱歌曲 师: 同学们的表现太棒了,这里是唐老伯的小农场，里面生活了很多小动物，它们在这里快乐地生活着，歌唱着，还唱着歌欢迎我们呢，我们来听听。 听范唱（农场图） 边听边跟音乐打拍子，感受情绪。 师：这首歌曲很欢快吧？表现了小动物们在农场里快乐地生活着，好，今天我们就来学习这首歌曲，歌名叫唐老伯
6、有个小农场。 师:好,那我们再一次来听听,听完后要帮丘老师解决两个问题:(1).告诉老师歌曲中唱到了哪两个动物? (2).你能模仿它们的声音给我听听吗?(播放歌曲)师:同学们回答得真好.看，动物们看到小朋友那么聪明课高兴了都跳起舞来了，我们也一起跳起来吧！(通过设问以吸引学生的注意力,让学生再次聆听歌曲中的弱起,为解决歌曲的难点作好铺垫, 同时引导学生了解歌词的内容。)2.学唱歌曲(1).听听 动动老师带着学生边用lu哼唱旋律边做动作。（老师编的歌曲律动要根据歌曲的结构来设计。该歌曲分为四个乐句，其中一，二，四句的旋律时完全相同的，第三句完全不同。动作设计也设成一，二，四句相同，第三句不同。）
7、 (2).听听 想想 填填师：我看同学们玩得真开心，可是小狗总学不会这首歌舞，让我们一起帮帮它，看看有没有比较容易学会的方法，好吗？让我们仔细听这首歌的旋律，听完告诉小狗，这首曲子有几个乐句，其中哪些乐句是相同的？ 听歌曲，找出旋律相同的地方。完成教科书第25页的第一条练习。 (3).听听 找找听歌曲，让学生找出歌曲中出现“依呀依呀哦”的歌词有多少次？跟老师唱这句的谱子. (4).接龙唱 当出现“依呀依呀哦”时，由学生唱，其余由老师来唱。其余由老师来唱。前面用卡纸板书，后面的老师唱也是学生唱.（唱谱子） 教唱相同乐句的谱子，唱会后，再教唱不同乐句的谱子。依旧是接龙唱的方法。 老师先唱，学生接唱
8、下半句，交替进行。行完一遍后，反过来一次 套入歌词完整演唱 (5).唱唱 找找 让学生找出歌曲中“强”“弱” “渐强”的地方，注意唱时强弱的力度对比。在歌曲“依呀依呀哦”出，学生容易兴奋喊唱，老师要及时提醒。 师：嗯，同学们唱得真不错。不过刚刚唐老伯偷偷地告诉我说你们唱得没有他那的小动物唱得好听，你知道为什么吗？ 师：唐老伯告诉我说是因为同学们没有按照这首歌的要求来唱，歌曲中有三个力度记号“f”，“p”和“”你们找到了吗？（强，弱和渐强记号）你们还记得记号码？ 生： 师：这些相同的音符一连串这么多，如果都是一样的强度（这时老师做示范），这样好听吗？哪一种更好听，更能体现农场里的动物多而又不吵闹
9、的现象呢？如果同学们能用风趣的声音，加上歌曲强弱的处理，相信一定不会输给唐老伯的小动物们的，你说对不对？ 生：对 师：那同学们有没有信心比唐老伯的小动物唱得还好听？现在就按老师刚刚说的要求，我们完整地来唱一遍。 (6).唱唱 敲敲 师：同学们唱得真好，如果我们再加上乐器伴奏就更好听了。 介绍乐器响板，铃鼓，三角铁，蛙筒，并出示伴奏节奏，先分开演奏a部分，合奏a部分；再分开演奏b部分，合奏b部分。然后整体演奏。（一年级学生简单伴奏就可以的了，不必要浪费大量时间在这里练习） (7).唱唱 编编 动动 老师鼓励学生大胆地给歌曲创编部分歌词。 师：同学们玩得真开心，但歌曲中的小鸡和小羊说，只有它们两个唱太寂寞了，它们希望有更多的小动物到各种来相聚，老师相信大家一定能带更多小动物来！老师先带小猫去歌中和小鸡小羊做伴。1、分成三小组讨论，把自己喜欢的动物加进歌曲进行歌表演。 2、各组汇报。（奖励） 3、全班分成四大组：器乐伴奏组、表演组、演出组，分组练习，举行一个农场大联欢演出。 （四）.课堂小结 师：通过今天的学习你收获了什么？ 生： 师：同学们说得很好，不过，最重要的一点大家没说到，那就是我们要像唐老伯学习，做一个有爱心的人，善待我们身边的每一个人和事物，因为动物和大自然都是我们人类的好朋友，我们要爱护它们，这样它们才能够快乐地成长。我们的世界才会更加美丽。
