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1、 小班数学森林狂欢会教案反思1、小班数学森林狂欢会教案反思 活动目标： 1、理解数字4和5的实际意义并能认读。 2、在操作过程中建立物与数的对应关系。 3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备：PPT，操作材料人手一份(贴有不同数字的盘子，食物若干)活动过程： 一、情境导入，吸引幼儿兴趣师：教师今日收到了一封邀请信，原来呀是森林里的狮子大王邀请小动物们去参与森林狂欢会。可是他呀遇到了一个大问题，想请我们帮帮助，我们来听一听它遇到什么问题呢? 教师仿照狮子：小朋友们，我邀请了许多小动物来参与我的狂欢会，可是呢来参与的小动物太多了，我都
2、数不清晰来了几只小动物。你们能想个好方法，让我知道来了多少小动物吗? 二、理解数字4、5的意义1、多种方式表示数字4、5(1)师：有客人来了，你们看第一个来的是谁呀?(出示四只兔子图片)狮子大王邀请了几只小兔子呢?我们一起来数一数。 你们有没有什么更清晰的方法让狮子大王知道来了几只小兔子呢? 教师这里用了小圆点来表示兔子的个数，比方四只兔子可以画四个圆点。 (2)师：小猴子也来了，我们一起数一数来了几只小猴子。假如用画小圆点的方法，我们可以怎么来表示来了几只小猴子呢? 2、数量与数字对应，理解数字的含义(1)师：教师还想到了一种更简洁的方法，我们还可以用数字表示来了几只小动物。我这里有两个数字
3、宝宝，你们熟悉它们吗? 四只小兔子可以用哪个数字表示?五只小猴子呢? 小结：我们刚刚数了，有四只小兔子，所以可以用数字4来表示，有五只小猴子，就可以用数字5来表示。 (2)师：又有新客人了，这次来的是谁呀?有几只长颈鹿呢?可以用数字几来表示呀?大象有几只，可以用数字几表示呢? 三、稳固数字4、5的含义师：小动物们都带来了美味的食物，每种食物的个数也不一样，需要我们来帮助数一数。这是什么?这里有几个蛋糕?可以用数字几来表示?(依次用数字表示蛋糕、饼干、冰激凌)四、按数取物，加强对5以内基数概念的理解1、操作要求师：我们帮狮子大王数清晰来了几只小动物，他为了感谢我们，给我们每个小朋友预备了好吃的自
4、助餐。狮子大王在每张桌子上预备了两种食物，每个位子上都放着一只小盘子，小盘子分为两边，每一边上面标着一种食物，还有数字。等一会请你们选择一个空位子，根据盘子里的数字拿自己桌上的食物。比方这边标着蛋糕和数字4，就表示要拿4个蛋糕，就像这样。拿完食物的小朋友坐回来我们一起来共享美食，听明白了吗?(教师示范操作)2、幼儿操作，教师巡回指导3、沟通展现，完毕活动师：我们都拿了自己的食物，请你们先把自己的盘子放在自己前面，我请几个小朋友来和大家共享一下你拿了几个什么食物呢? 每个小朋友都把自己的盘子装的满满的，我们拿回去和其他小朋友一起共享一下吧! 活动延长： 1、在活动区中完成数学第12-13页“拍大
5、蒜“。 2、在日常生活中，引导幼儿找找身边常见的数字，说一说这些数字代表什么意思。 反思： 1、活动中重复许多次点数，到后来幼儿有点枯燥，可以参加其他数字如123，增加幼儿辨识的难度;2、操作要求讲的不是很清晰，导致许多幼儿操作时没有根据要求来拿取食物，错误率比拟高;3、共享环节，只请了三个幼儿共享，其他幼儿没有参加感，可以把幼儿的盘子都收起来，一个一个让幼儿检验;4、活动中单位词的使用不是很精确，“大象，蛋糕“这样的量词使用不当;5、教态还需要改良，可以更加亲切自然，与幼儿更多的互动;6、幼儿能认读数字4、5，但是可能并不理解数字，可以出示数字的时候转变一下数字的位置再让幼儿认读; 2、小班
6、数学活动森林狂欢会教案反思 活动目标： 1、理解数字4和5的实际意义并能认读。 2、在操作过程中建立物与数的对应关系。 3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备：PPT，操作材料人手一份(贴有不同数字的盘子，食物若干)活动过程： 一、情境导入，吸引幼儿兴趣师：教师今日收到了一封邀请信，原来呀是森林里的狮子大王邀请小动物们去参与森林狂欢会。可是他呀遇到了一个大问题，想请我们帮帮助，我们来听一听它遇到什么问题呢? 教师仿照狮子：小朋友们，我邀请了许多小动物来参与我的狂欢会，可是呢来参与的小动物太多了，我都数不清晰来了几只小动物。你们能想
7、个好方法，让我知道来了多少小动物吗? 二、理解数字4、5的意义1、多种方式表示数字4、5(1)师：有客人来了，你们看第一个来的是谁呀?(出示四只兔子图片)狮子大王邀请了几只小兔子呢?我们一起来数一数。 你们有没有什么更清晰的方法让狮子大王知道来了几只小兔子呢? 教师这里用了小圆点来表示兔子的个数，比方四只兔子可以画四个圆点。 (2)师：小猴子也来了，我们一起数一数来了几只小猴子。假如用画小圆点的方法，我们可以怎么来表示来了几只小猴子呢? 2、数量与数字对应，理解数字的含义(1)师：教师还想到了一种更简洁的方法，我们还可以用数字表示来了几只小动物。我这里有两个数字宝宝，你们熟悉它们吗? 四只小兔
8、子可以用哪个数字表示?五只小猴子呢? 小结：我们刚刚数了，有四只小兔子，所以可以用数字4来表示，有五只小猴子，就可以用数字5来表示。 (2)师：又有新客人了，这次来的是谁呀?有几只长颈鹿呢?可以用数字几来表示呀?大象有几只，可以用数字几表示呢? 三、稳固数字4、5的含义师：小动物们都带来了美味的食物，每种食物的个数也不一样，需要我们来帮助数一数。这是什么?这里有几个蛋糕?可以用数字几来表示?(依次用数字表示蛋糕、饼干、冰激凌)四、按数取物，加强对5以内基数概念的理解1、操作要求师：我们帮狮子大王数清晰来了几只小动物，他为了感谢我们，给我们每个小朋友预备了好吃的自助餐。狮子大王在每张桌子上预备了
9、两种食物，每个位子上都放着一只小盘子，小盘子分为两边，每一边上面标着一种食物，还有数字。等一会请你们选择一个空位子，根据盘子里的数字拿自己桌上的食物。比方这边标着蛋糕和数字4，就表示要拿4个蛋糕，就像这样。拿完食物的小朋友坐回来我们一起来共享美食，听明白了吗?(教师示范操作)2、幼儿操作，教师巡回指导3、沟通展现，完毕活动师：我们都拿了自己的食物，请你们先把自己的盘子放在自己前面，我请几个小朋友来和大家共享一下你拿了几个什么食物呢? 每个小朋友都把自己的盘子装的满满的，我们拿回去和其他小朋友一起共享一下吧! 活动延长： 1、在活动区中完成数学第12-13页“拍大蒜“。 2、在日常生活中，引导幼
10、儿找找身边常见的数字，说一说这些数字代表什么意思。 反思： 1、活动中重复许多次点数，到后来幼儿有点枯燥，可以参加其他数字如123，增加幼儿辨识的难度;2、操作要求讲的不是很清晰，导致许多幼儿操作时没有根据要求来拿取食物，错误率比拟高;3、共享环节，只请了三个幼儿共享，其他幼儿没有参加感，可以把幼儿的盘子都收起来，一个一个让幼儿检验;4、活动中单位词的使用不是很精确，“大象，蛋糕“这样的量词使用不当;5、教态还需要改良，可以更加亲切自然，与幼儿更多的互动;6、幼儿能认读数字4、5，但是可能并不理解数字，可以出示数字的时候转变一下数字的位置再让幼儿认读; 3、小班数学森林舞会教案反思 一、活动目
11、标 1.能正确感知5以内的数量，学习数物匹配。 2.通过嬉戏活动产生对数学活动的兴趣。 3.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 4.让幼儿学习简洁的数学题目。 二、活动预备 1.1-5数字卡片2套;可操作的提货单人手一张。 2.PPT森林舞会。 3.各种玩具：如小鼓、小汽车、摇铃、机器兵等。 三、活动过程 (一)以情景接到电话受邀请参与舞会的形式，激发幼儿兴趣(环节中安排小动物一一消失，按物点数，形成集合的概念) 今日我们要去参与一个森林舞会，请小朋友的小眼睛都看这里，小耳朵都竖起来，你们听听看，你们听到了什么声音(教师播放ppt)幼儿听到了电话的声音，夷，电话响了，是谁打电话给我们了
12、呀，你们猜猜看，哦，原来是小熊邀请我们去参与森林舞会了，那我们来听听看，小熊他说什么了。(教师播放ppt)原来是小熊让我们去参与森林舞会呀，那我们再来听听小熊又说什么了(教师播放ppt)原来小熊让我们带好吃的东西，那你们带不带呀，好，我们带好多的东西去参与森林舞会好不好。那我们再来看看小熊除了邀请我们教师和小朋友之外，他还邀请了谁呢(教师播放ppt)蝴蝶，那我们数数有几只蝴蝶，让幼儿熟悉数字3小熊他请了3只蝴蝶来参与森林舞会，我们再来看看，他还邀请了谁也来参与森林误会了呢(教师播放ppt)小熊，那我们来数数有几只小熊，让幼儿熟悉数字4，小熊还邀请了谁(教师播放ppt)小猴，那我们数数有几只小猴
13、，让幼儿熟悉数字5。 森林里面来了那么多的小动物，那我们来看看小熊他预备了什么来款待这些小动物呢(教师播放ppt) (二)列出清单，帮助预备舞会 1.呈现大屏幕，列出提货单，集体完成(此环节点与物对应) 2.幼儿操作 集体操作：利用PPT再次列出提货单，请幼儿尝试说出提货单的意思(数与物的对应) 幼儿操作(去超市提玩具)：验证幼儿的操作状况(从师示范放玩具-个别请孩子放-分批放的方法，让孩子将其提来的玩具送到相应数字的桌上,并把提货单以及自己的学号贴在相应的列表上)并请与自己一样数字或点数的教师来检验自己的成果。 活动反思： 通过这节课幼儿能正确的进展点数，并能根据数去取物。 4、小班数学活动
14、森林小卫士教案反思 室活动目标 1.感知物体的外在特征，通过感知有规律的排序，初步建立间隔排序的的概念。 2.培育幼儿的推理力量，动手操作力量。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动重点：培育幼儿擅长发觉和感知物体规律排序的特点。 活动难点：培育幼儿在发觉物体规律的根底上，学会动手操作排序。 活动预备：课件,贴有很多小动物脚印及小兔回家路线的场地，大小兔子玩具各一个，大灰狼头饰，路标一个，幼儿操作图形(圆形，正方形)若干。 活动过程一、嬉戏导入，感知物体的规律性1.幼儿随音乐扮演“森林小卫士“进教室，激起幼儿学习兴趣。 2.引导幼儿有规律的和森林中的小动物打招呼。 3.教师小结：小卫士们真好玩，和动物们打招呼真好玩，原来小动物们都是根据各自的大小，高矮，飞的凹凸来排序的。 二、情景设置，感知颜色的规律性排序1.出示兔妈妈，以小兔子丧失为主线，引入主题。 2.教师指导幼儿观看小动物留下的脚印，发觉动物狼脚印规律性排序。 3.带着幼儿实践探究，就出兔宝宝。 三、情景探究，感知外形的规律性排序1.指导幼儿观看小兔回家路的特点。 2.教师在黑板上演示为小兔铺路。 3.幼儿
