《《雷锋叔叔,你在哪里》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雷锋叔叔,你在哪里》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雷锋叔叔,你在哪里【学习目 标】：1、利用识字方法认识12个生字，能正确、规范地书写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过朗读感悟，学习雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。【教学内容】：本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。【教学方法】：自主、探究、合作 指导朗读 【教学过程】：第一课时一、激趣导入1引导学生唱“学习雷锋好榜样”。同时出示雷锋画像。2教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。3我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷、锋”。二、读
2、文识字1雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文）2这首诗很好听，你想怎样读？（学读、同桌读、小组赛读等）（1）如果你遇到不认识的字怎么办？（学生回答）（2）学生自由读。（自学生字）（3）出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？（引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励）（4）利用生字卡在组内交流识字方法。（5）认读词语：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。（指名领读、开火车读）3.在语言环境中识字 出示词语，选择词语后读句子。 锋利：这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。 叔叔：这个叔叔
3、很陌生，我没有见过。 曾经：我曾经在这所学校上过学。 泥泞：因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。 荆棘，迈进：虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。 花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。 晶莹：他的脸上满是晶莹的泪水。 寻觅：我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。 需要：在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。4对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对容易出错的字多读几遍。 5、游戏巩固:开火车认读生字三、初读课文生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读得怎样。自己再认真读读。1、提出要
4、求 声音宏亮 认字准确，能读准带生字的句子。2、指名读3、老师也来读读，大家帮老师提意见。4、组内练习，试读课文。四、指导写字1指导观察要写的字的字形，分析字形特点。（滴、洒、泥、泞）2教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。3学生练写五、总结本课内容，说出体会六、拓展延伸：把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听第二课时一、游戏激趣，复习生字1老师出示卡片，学生抢答读字，组词。2你知道雷锋的小故事吗？讲给大家听听。二、自读感悟，自主表达1自读诗歌，说说课文写了雷锋叔叔的什么事？读哪一部分你最受感动？画出使你受感动的句子，在小组内说一说，你为什
5、么感动。（汇报时，让学生畅所欲言，只要说出真实想法，教师都应给以充分肯定，从而培养学生善于表达真情实感）。2分小节汇报学习心得第一小节根据学生回答，随机出示词语：长长的小溪寻找足迹，你在哪里（理解足迹的意思）第二小节（1）我们在哪里找到了雷锋叔叔？它告诉我们雷锋做了什么事？（2）理解“泥泞”（3）你能读读这小节吗？怎样把你的感情读出来？（4）说话训练，仿照句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。瞧_，就是_的足迹。（这一环节，重点在帮助学生了解雷锋事迹，学习雷锋精神，并通过朗读，表达自己的感情）第三小节通过读第三小节，你有什么发现吗、根据学生回答，随机出示词语：弯弯的小路、寻找足迹你在哪
6、里（引导学生说出与第一小节的相似之处，初步感知诗歌的形式）第四小节（1）出示词语：晶莹的露珠（2）理解“荆棘”（3）指导朗读第五小节（1）出示词语：温暖的春风（2）我们找到雷锋叔叔了吗？雷锋叔叔还会出现在哪里？（3）理解最后一句话意思。三、合作朗读，深悟诗情1自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。2读出深情呼唤的语气。如第一次“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二次“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”。小溪、小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”后面的语调要提高。四、背诵五、指导写字1指导上节课剩下的字，重点指导：“冒、洒、迹 ”。2学生描红、临写。3展示作品。六、拓展延伸：说说你知道的名言、名句评价设计：1、收集有关雷锋的故事2、积累词语弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠板书设计：6 雷锋叔叔，你在哪里足迹你在哪里 雷锋小溪、小路作业设计：一、填空。弯弯的（ ） 长长的（ ） 晶莹的（ ）蒙蒙的（ ） 温暖的（ ） 鲜艳的（ ）
