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1、九年级物理组集体备课教案课题：第九章 压强 课型：一轮复习课 集备时间：2014、2本章教材分析本章内容主要包括压力、压强，液体内部压强，大气压强和流体压强与流速的关系，其中，理解压力的含义，掌握压强的概念，理解液体内部压强为重点。近几年来，中考力学的考核重点集中体现在这几方面，尤其“压力和压强”更是中考重点，因此教学中要帮助学生完成本章的整体知识架构，进一步梳理本章知识考核核心，形成本章重点脉络。本章知识网络： 压强的物理意义、定义、单位 记忆类 增大、减小压强的方法 标准大气压；气压与高度的关系 影响压力作用效果的因素压强“P” 实验类 探究液体压强规律 大气压的存在与测量 压强公式 液体
2、压强规律 简答类 大气压强现象 流体压强与流速的关系 计算类 P=gh教学目标：1通过实验探究，理解压强的的概念，能用压强公式进行简单计算。2理解压强的大小 跟哪些因素有关，知道增大和减小压强的方法。3初步认识液体压强的规律，知道液体压强在生活中的应用，会液体压强的简单计算。4知道大气压强，了解测量大气压强的方法。教学重点：压力、压强定义、压强的物理意义教学难点：1、对压强概念的理解；有关压强的相关计算；2、探究液体内部压强规律；3、能够灵活运用压强知识解决简单问题复习过程：总：50牛分：（一）压力1、压力的定义是什么？垂直作用于物体表面上的力，叫做压力。2、压力的方向如何?垂直于受力物体表面
3、，指向受力物体内部。3、请你画出下列图中压力的示意图。4、压力大小：只有放在水平面上的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力(即F=G)下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N。则甲图中地面受到的压力是_N;乙图中地面受到的压力是_N;丙图中地面受到的压力是_N;丁图中地面受到的压力是_N;戊图中顶面受到的压力是_N.（二）压强物理意义：表示压力的作用效果2、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强3、定义式：压强=压力/受力面积 P=F/S4、单位：a（国际单位制中） N/ a=1/ m反馈练习：1、如图所示，用
4、两食指同时压铅笔两端，左手指受到铅笔的压力为F1、压强为P1；右手指受到铅笔的压力为F2、压强为P2。则F1F2，P1P2。（选填“大于”、“等于”或“小于”）2、甲、乙两物体，质量之比为3:5，放在水平桌面上，与桌面的接触面积之比为1:2, 则甲、乙两物体对桌面的压力之比为，压强之比为。3、一长方形金属块置于水平桌面上，如下图若沿虚线AB水平切去一半，则剩余部分对桌面的压力_，压强_；若沿竖直方向切去12，则剩余部分对桌面的压力_，压强_.(填“增大”“减小”或“不变”)计算：将边长为.m，质量为7.8Kg的正方体铁块放在面积为1m2的桌面上，求：该铁块对桌面的压强？ （gkg）（三）液体压
5、强1、液体压强特点：a. 液体对容器底部和侧壁都有压强，液体的内部向各个方向都有压强b. 液体的压强随深度的增加而增大。在同一深度，液体向各个方向的压强相等；c深度相同，液体的密度越大，压强越大。2、液体压强计算公式：P=gh 液体密度 h所求点到液面的竖直距离。 即深度3、连通器：连通器特点： 同一液体、不流动时液面相平反馈练习：1、如图13-23所示，三个容器底面积相等，倒入质量相等的同种液体且都没有溢出，则三容器底面上所受压强最大的是_容器，最小的是_容器；2如图13-24所示，A容器中盛有15 kg的水，B容器中盛有0.5 kg的水，但B容器中的水面较高，它们对容器底部的压强分别为pA
6、、pB，则pA_pB(“填“”“=”或“”)图13-23图13-24图13-253 如图13-25所示，容器中盛有水，则A处的深度是_cm，B处水产生的压强是_Pa4、计算：一平底玻璃杯放在水平桌面上，内装150的水，杯子与桌面的接触面积是10，如图13-34所示.图13-34求：（1）水对杯底的压强、压力；（2）若桌面所受玻璃杯的压强是，求玻璃杯的质量.（取）（四）大气压强1、概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般用p表示。、产生原因：由于气体有重力和流动性、证明大气压存在实验：马德堡半球实验、大气压的测定：托里拆利实验标准大气压：通常把等于760mm水银柱的大气压
7、，叫做标准大气压。P0=1.013105Pa 、影响大气压的因素：高度、气体的流速（1）、海拔越高，大气压越小（2）、流速越大的位置，压强越小、测量工具：气压计（水银气压计和无液气压计）7、流体的压强与流速的关系（1）、流体：就是液体和气体的统称。（2）、流体压强的特点：流体在流速越大的位置压强越小。（3）、流体压强的应用：飞机的升力、反馈练习：图13-381、自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（ ）A弹簧片弹力作用的结果 B. 橡皮管有吸引力 C. 手对橡皮管有压力 D. 管外墨水面上大气压大于管内气压2、如图13-38所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况
8、能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化（ ）A将管倾斜 B将玻璃管变粗C向水银槽中加入少量水银 D外界大气压发生变化3、把装满水的量筒浸入水中，口朝下，如图13-45那样抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒露出水面的部分（ ）A是空的 B有水，但不满 C充满水 D以上都有可能4打开自来水龙头，使自来水流过如图13-56所示的玻璃管，在A、B、C三处，水的流速较大的是 处，压强较小的是 处（选填“ A”“B”或“C”）。图13-45中考链接：（13年中考）1、用吸管吸饮料时，吸走管内一部分空气，使管内气压 （“大于”、“等于”或“小于”）管外液面大气压，饮料就在外界 的作用下进入嘴中。2、请你想
9、象一下，假如“流体中，流速越大的位置压强越大”，则可能会出现：A两船并行，造成相吸相撞 B室外有风时，窗帘飘到窗外C台风刮过，压塌屋顶 D汽车驶过，路边的树叶被卷入车底3、探究影响压力作用效果的因素：过程小雨提出这个研究问题后，想到可能与压力大小和受力面积有关，于是他做了如图三次实验，其中：他通过 两图所示的实验研究了压力作用效果和受力面积的关系。最终，他得出结论并建构出压强的概念。甲乙丙作图请在丙图中画出小桌的受力示意图。方法通过观察小桌下陷的深度来比较压力作用效果的大小，这里运用了 法。程序提出问题猜想 得出结论。（12年中考）：请你设计一个验证性小实验，证明“在气体中，流速越大的位置压强
10、越小”。（11年中考）1、探究压力的作用效果：实验过程如图，要研究压力的作用效果与压力大小的关系，应该做 两组实验。通过乙、丙实验得出：压力一定时， 越小，压力的作用效果越明显。甲乙丙方法压力的作用效果通过小桌在沙子中的下陷情况来反映，这里运用的是 法。2、探究液体压强规律：实验过程如图，显然筐中越深处的小球受到的挤压越厉害。若把水滴比作小球，由此小雨猜想：液体压强也可能和深度有关。然后他设计实验对自己的假说进行检验。实验器材：大烧杯、 、刻度尺、水。经实验得出结论：同种液体中，深度越大，压强越大。筐中的小球方法上述研究的思维程序是：提出问题猜想 得出结论。在猜想中，小雨运用的是 法。拓展小雨还要研究液体压强与液体密度的关系，需要再增加的器材是 。3、钢笔吸墨水时，按下弹簧片，挤出管内部分空气，松开手后，管内气压 外界大气压，墨水在外界 的作用下进入管内。
