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1、教育名言的理解、自我介绍、可预测的教学机智问题等。1对于部分老师暴力对待学生一事，你怎么看？2如果你是新来的班主任，你所在的班级第一次开家长会，你会做哪些准备工作?3你是某中学的一名班主任，发现班级里有女生收到求爱信，请问你会怎么办？4你为什么选择当小学教师？作为教师，不仅要能讲好课，还要能够和学生交流，能够了解学生心理，能够处理教学 过程中遇到的各类突发事件，这就需要一种能够考察考生这类处理实际问题能力的测评方 式，因此，教育部门在教资考试中引入了结构化面试。很多习惯了说课试讲的考生对于面试 过程中突然加进的结构化部门会感到惊慌失措，我们今天就跟随中公讲师祝凤岚一起来了解 一下教师结构化面试
2、中常考的几类题型。一、综合分析题所谓综合分析题就是以考察考生的综合分析能力为主要目的的题目。在教师资格考试中 涉及的综合分析题，其内容自然是与教师的行业热点、教师的日常工作密切相关的，比如： 近年来中小学生课业压力日益繁重，请问对此你怎么看？再比如：作为老师，你对“为人师 表”这个成语有什么看法？这两道题目是非常典型的与教师岗位相关的综合分析题，不仅考 察了考生对于热点、现象的看法，更能同时考察到考生对于教师行业的职业认知。从上面的两个例子我们能够看出，综合分析题的一般出题形式是：给出一种现象，一个 政策，或是哲理故事、民谚俗语等等，问“你怎么看”，也就是说要让你对题目给出信息发 表看法。那么
3、综合分析题怎么作答呢？ 一般来说我们有一个基本思路：提出观点-论证观点- 落实观点。一般综合分析题的作答都是可以按照这个思路来的，但是对于综合分析题中不同 的小类别来说，这个作答思路又有一些细小的变形。中公讲师祝凤岚提醒考生，这里我们就 要先了解到综合分析题的题型分类，总的来说分为时政类和哲理类两大类型。时政类主要包 括公共政策类和社会现象类这两小类。前面举的例子中第一个例子就是社会现象类的题目。 作答时政类题目我们就可以严格按照作答思路来，先提出观点，表明你的立场态度，接着要 对自身观点进行分析论证，最后再根据题目内容，提出解决对策或是意见建议。哲理类题目 主要包括哲理故事，民谚俗语等，前面
4、提到的第二个例子就是哲理类题目。作答哲理类题目 就要对答题思路做一变通了，可以首先阐述一下你对题目所给出的故事、俗语的理解，点出 题目所给信息想要告诉我们什么要的道理。接着再结合题目要求进行论证，最后再结合自身 实际工作，谈谈给你的启示。总的来说，无论是什么类型的综合分析题，我们答题最重要的还是要把握基本的思路， 在基本思路的基础上根据题目信息做出调整。二、人际关系题人际关系题，顾名思义就是指在题目中涉及到处理人与人之间的关系这类题目。那么对 于教师类考试，题目中会涉及到的人际关系无非就是和学生、和家长、和同事、和领导之间 的关系，我们在处理人际关系时有几个基本的原则：阳光心态原则、工作为重原
5、则、自省原 则。什么意思呢？简单地说就是，我们在遇到矛盾时，首先应该保持心态的阳光，要朝着有 益于工作，有益于处理矛盾的方向去考虑，并且时刻以工作为重，以学生为重，不能因为一 些矛盾、问题影响到正常的教学工作。人际关系题的一般题型什么样的呢，中公讲师祝凤岚举个例子来看一下：学校进行优秀 教师评比，一个同事的绩效不如你，学校却把优秀教师的资格给了他，对此，你怎么办？这 道题显然就是一道典型地处理和同事之间关系的题目。那么作答这道题，我们就应该遵循阳 光心态的原则，首先要让自己保持一个好的心态，要让自己客观理性地看待这件事，而不是 因此有情绪，进而影响到工作。其次，“我”应该对这件事有一正确的认识
6、，绩效知识教师 考评的一方面内容，那位老师绩效不如我并不代表着他其他方面不如我，他之所以能得到优 秀教师的称号而我没有，这说明我一定是在授课水平、对学生的关爱或是工作态度等方面有 做的不好的地方。那么正确认识这个现实之后，我还应该有个深刻的自我反思，反思自己在 教学过程中存在哪些问题，找到问题并在今后工作中及时改正。另外，在答题中我们还应该 体现出学习精神，例如在今后的工作中可以通过多和同事领导交流沟通，多向他们学习先进 经验，提高我自己身的专业水平和授课技巧，以更好地让学生学到知识。通过以上例题的解析，中公讲师祝凤岚相信大家能够对教师结构化中的人际关系题有一 定的把握。三、组织管理题组织管理
7、题主要考察的是学生的组织协调能力，在教师结构化中，一般会遇到的组织管 理题自然也是关于学校学生的。一般会表现为组织一次主题班会，组织一场英语角活动，组 织一次演讲比赛等等与学生密切相关的这类活动。比如：校领导让你去组织一次全校范围内 的英语角活动，请问你怎么组织。从这道题中，我们就能够看出来教师结构化的组织管理题 一般的出题形式。那么如何去做答组织管理题呢？我们也有一个基本思路：按办事的流程来，既可以按照 事前-事中-事后的顺序来。事前主要就是要阐述下可以做哪些准备工作，包括工作计划的制 定，人员、场地、时间的安排。具体活动现场的布置等等方面 接下来便是事中，考生可根 据具体活动做好活动实施过
8、程中的工作安排。比如资料的发放，会场秩序的维护等等，接下 来就是活动结束之后的总结工作，这个总结可以做什么，一定要根据活动具体化出来，不要 只留框架，没有内容。总的来说，组织管理题内容要细致，条理要清晰，很多同学都反应组 织管理题难做，实际上只要我们做到这内容和条理这两点就足以应对考试了。四、自我认知题自我认知题一般来说主要考察三方面的内容，即你是谁，你为什么要报考这个岗位，你 将怎么做工作。这三个方面一般被称为自我认知题的母题，所有自我认知题都是从这三个基 本问题演变而来的。那么对于教师结构化面试，第一个你是谁也就是要考生做一个简单的自我介绍，那么在 这个自我介绍中我们应该注意的是要和教师职
9、业，要和你所报考的岗位相切合，要在你的答 案中体现你是适合教师岗位的，你能够将教师工作做好。但是有一点要注意的是，在做自我 介绍时我们一定要注意考试规则，注意保密原则，一定不能泄露个人信息，以免当作违规处 理。第二个问题考察你为什么要报考教师岗位，实际上也就是考察考生的职业定位，考察考 生是否对教师行业有一个清晰的认识。在作答这类问题时，考生自然要体现出你对教师岗位 的热爱，体现出你积极主动的一方面。第三个问题则是偏向职业规划方面的问题。那么在作 答这类问题时，考生可以根据自己的实际情况谈谈未来的职业规划，但是有一些内容是我们 可以在答案中体现的，比如不断学习，向领导、同事请教，再比如端正态度
10、，认真对待工作 等等，这些无论是报考什么岗位都需要的，也是我们应该呈现给考官的。综上，这四大类题型是中公讲师祝凤岚为我们整理的教师结构化考试中经常出现的题目 类型，结构化并不可怕，大家只要了解题目类型、出题方式、以及答题思路，任何题目都会 迎刃而解。一、你认为一堂好课的标准是什么？一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二 教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目 的；第四老师是否具有良好的教学基本功。一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、 价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。评价一堂好课的标准有以下几点
11、有意义、 有效率、有生成性、是常态下的真实的课。一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持 续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学 生知行结合，有所收获。用建构主义观点探讨一堂好课的标准：学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自 主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘 群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。二、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？学生是一个民族传承的希望，是一个国家
12、继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大 的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责 组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关 注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立 学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转 向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的 一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。三、怎样培养学生的朗读能力？朗
13、读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大 纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是 扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要 求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴 趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境， 渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅 读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读 的兴趣。第四体悟情感，渐入意境
14、。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读 边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在 读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。四、如何组织与培养班集体？班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认 为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的 动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主 任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会 自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良
15、的班风，正确的集体舆论和良 好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班 集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生 更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多 样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特 长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织 和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。五、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师
16、基本素质的表现。其次，老师要有较强的 服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情 况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没 有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任 应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等 做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。六、学生心目中的好班主任形象有那些？我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎 不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解 人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学 生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地
