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1、 关于北师大一年级语文上册2022年五篇教案 下面给大家带来关于北师大一年级语文教案，便利大家学习。 北师大一年级语文教案1 教学目标： 1.用自己喜爱的方式识字12个(包括多音字“教”)，会写4个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。 2.在熟读课文的根底上，体会友情的美妙与珍贵，培育敬重朋友、爱朋友的美德。 3.进展与人合作的参加意识和组织语言及动手的力量;在表演中培育学生的创新精神、求异思维及想象力。 教学重点、难点： 理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?”懂得怎样才是真正的朋友，培育敬重朋友、爱朋友的美德。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入课题。 今日教师给小朋友们带来了一首特别
2、好听的歌曲，想听吗?(想)认真听，歌中唱的什么?(放MTV找朋友，师生拍手唱。)这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文冬冬读课文。 由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动好玩的故事情节，所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生熟识、宠爱的歌曲找朋友入手，使学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，熟悉“读课文”三个生字。 二、初读课文，探究识字。 (一)初读课文，了解内容。 1.学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不熟悉的字用自己最喜爱的方式解决。 2.同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互沟通、解决。 3.小组间合作读。(学生依据自己意愿读给本组同学听，
3、也可以读给其他组的同学听。) 4.汇报沟通读。(谁读得最棒?你能把自己喜爱的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学仔细听，听后评一评。) 在这一环节中，我把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个学生充分的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、自评手段，指导学生养成仔细倾听、擅长发觉别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比拟，进展隐性的自我评价。 (二)识字教学。 (课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗? 1.摘卡识字中贯穿自
4、读、领读、“开火车”读、“找朋友”(用喜爱的字组词或说话)。 2.集体沟通识字好方法。 你都记住了哪些字?把你的好方法说给同学听听。 “读、课、请”这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字? 你能用什么好方法记住“站”、“这”两字?这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的?(同学间汇报、沟通识字方法) 3.出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。(在肯定的语言环境中识字，表达字不离词、词不离句。) 4.小组合作“叠高楼”，稳固生字的把握状况。 生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，为到达识字的情感态度价值观目标，我创设了丰富多彩的教学情境，采
5、纳了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等嬉戏识字法，学生以极大的兴趣参加识字嬉戏，个个迫不及待、跃跃欲试，培育了学生学习汉字的兴趣，到达了预期目的。 三、理解读文，拓展练习。 (一)理解课文。 1.师：这课的生字大家都熟悉了，课文确定能读得更好。 2.自由读、指名读。(做到精确、流利地读) 3.合作沟通：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?这时丁丁是怎样做的?说一说你的看法。 4.沟通、汇报。(由于其他同学不懂得敬重同学，不知道这样做会使冬冬很难过。假如是我就不是笑她而是去帮忙她!我可以在一旁静静地“打电话”帮忙她;我会和她一起读，这样她就会声音很嘹亮、很顺当地读下来;我) 5.联系实际争论：
6、当你遇到困难时你会怎样想?别人取笑你你有何感受?当你的朋友有了困难，自己是“笑”的人，还是做她的朋友?你是怎样做的? 从学生身边实际动身，因势利导、旁敲侧引，使他们真正懂得朋友间应当相互观赏、相互信任、相互鼓舞、相互帮忙，要擅长发觉别人的特长，勇于适时地给人赞扬和鼓舞，培育学生敬重朋友、爱朋友的品质。 6.指导有感情地读。 (二)拓展练习。 1.你能仿照这个例子说句话吗? “教师，让冬冬再读一遍，好吗?”“小明，_，好吗?”“_，_，_?” (仿例子编写请示、发问的句子，“好吗?”、“行吗?”、“好不好?”) 2.汇报沟通所编句子，评一评谁编的。 3.生活中你是怎样用这些句子的?举个例子好吗?
7、 把课本学问与生活外延相结合，在学生的发言中使他们意识到向别人恳求、发问时应用礼貌、虚心的语气。 4.课堂内外的延长：自由组合表演课本剧冬冬读课文或以“朋友”为主题的小品。 其次课时 一、回忆、导入。 二、课本剧的表演。 1.小组为单位表演课本剧或小品。(在表演中鼓舞学生的创新精神。) 议一议：冬冬的心情变化同学发笑时;得到帮忙时。 想一想：自己遇到困难时你盼望别人怎样做? 体验情感，联系自己的实际说一说：真正的朋友应是怎样的? 表演这一环节充分调动了学生学习的积极性，表达了学生思维的创新性，限度地激发了学生参加学习的热忱。通过表演、争论，使学生更加深入地理解这篇课文所告知我们的道理(不要求学
8、生谈得很深)，并引导学生从生活实际中发觉对朋友应当真诚，要敬重朋友、爱朋友的道理。 2.评比优秀。表扬构思新奇，有独立见解、创新意识的小组及个人。 三、学习写字。 1.出示生字。 2.男女生分读、齐读。 3.观看生字，书空自己喜爱的字的写法。 4.代表发言或到黑板上板演、沟通。(教师留意发觉问题准时订正解决) 5.你认为怎样写“这”字会更美丽?(走之儿的横捺比拟难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。) 6.学生各拘束田字格中练习写字。 给学生自主探究的时间与空间，让他们学会观看字的间架构造，培育观看力量。指导书写时，留意随时订正学生的执笔方法和写字姿态，重视培育良好的书写习惯。准时表
9、扬仔细书写的学生。 四、课堂总结，课外延长。 1.学了这一课有何收获? 2.擅长发觉朋友优点，动手制作“朋友卡片”。 3.找朋友乐曲中结课。 北师大一年级语文教案2 一、 教学目标 1、思想教育目标：体会友情的美妙和珍贵，培育敬重朋友、爱朋友的美德。 2、学问目标：自主识字;熟悉新笔画“ ”和新部首“辶”;仿照表示“恳求”的句式;正确标准地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又”。 3、力量目标：学会相互体谅、友好相处，体会各角色的心理感受;有节奏、语气、注入感情地朗读课文，练习分角色朗读。 二、 教学重点 识字、写字;在文中了解字义;理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗读。 三、
10、 教学难点 理解“朋友”的真正含义;学会相互体谅、友好相处，培育敬重别人的美德。 四、 教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板 五、 教学时数两课时 第一课时 一、 教学目标 读顺课文、读准生字字音、随文了解局部字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。 二、 教具预备 课件、卡片、彩笔 三、 教学过程 (一)创景引入 1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗?你为什么和他做朋友?(引导多看别人的优点) 2、今日，我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章，好吗 3、揭题板书：冬冬读课文 指名读、全班齐读 (二)初读课文读准字音 1、自由读课文，运用平常的识字方法解决不熟悉的字，并做
11、记号，教师巡察指导 2、同桌共同指读，正音 3、看你们读得那么带劲，教师也想参加你们的学习，同意吗? 范读，看看有些字音教师是怎么读的 4、汇报通读，学习多音字“教”，以句子体会 (1)教师在教我们读课文。 (2)我们在教室里仔细学习。 (三)熟读课文体会冬冬和丁丁的心情 1、全文有几个自然段?标出序号 2、分段读文，读通句子，难读的多读几次，教师指导读。理解“再、也、又” 3、分组分段赛读，生生评价 4、指名分段赛读 (四)随文识字 1、齐读字卡 2、将自己最想认的字当小教师教同学们读(带出词) 3、开火车认读生字 4、课件嬉戏：哪个字闪耀就以最快的速度读出来，对了奖星 5、选择自己喜爱的生
12、字组词评价 6、分4人小组给生字组词，看谁组得快，组得多 7、以小组为单位汇报沟通， 8、课件展现：读词 9、问答嬉戏：一人说字，另一人则马上用这个字组词 (五)再读课文，进展感悟 1、课件：展现动画，配课文朗读，学生可以跟读 2、感情朗读：起立读，以施展才能 (六)观赏歌曲找朋友 (七)课堂练习 (小黑板出示)选字填空 (1)第一次没唱好，我唱了一遍。 (2)妈妈，让我看一会儿电视吧! (3)丁丁能把字写好，我能写好。 其次课时 一、 教学目标 1、理解课文内容，领悟友情的宝贵; 2、能有感情地朗读课文; 3、正确、标准地书写本课8个生字。 二、 教具预备 课件、卡片、彩笔、田字格黑板 三、
13、 教学过程 (一)精读课文，理解内容 1、冬冬是个胆小的小姑娘，有一次在课堂上读课文时发生了什么呢? (1)抽读第一自然段 (2)你知道了什么? 2、冬冬越读声音越小，同学们有什么表现?冬冬怎么了? (1)这时的冬冬是什么心情? (2)假如你是冬冬，会想什么? 3、正在这时候，丁丁站了起来，他做了什么? (1)齐读第三、四自然段：丁丁是怎么做的?说了什么?(投影：a、我觉得冬冬的声音很好听 ，我喜爱听她读课文。b、教师，让冬冬再读一遍，好吗? 读这两句话) (2)分组争论 1、假如你是冬冬，听了丁丁的话，会怎么想? 2、假如你是笑话冬冬的那位同学，听了丁丁的话又会怎么想? 3、你觉得丁丁是个怎样的孩子?喜爱他吗?想和他做好朋友吗?(表白心声) (3)教师，让冬冬再读一遍好吗?”熟悉这是表示“恳求”的一种句子形式。仿照这种句式说一说。 4、分角色朗读 (二)拓展性练习 在
