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1、语文园地一一、我的发现教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。我会认1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语,区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)5、出示“我会认”中生字,读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境,在不同语境中
2、巩固生字。出示下列词语,学生认读。我会写:1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头:宝、它、安、完、家、定二、日积月累我会读:1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。读读背背:1、教师示范读。2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。3
3、、引导学生品读,比一比谁读得有味道。 1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。 2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。三、口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备:1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程:1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来
4、丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?2、小组汇报,组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流,统一计划。各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。4、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、总结评议,提出建议。教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。四、展示台展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动:布置一个展示角或课上展出并交流。