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1、让每一朵鲜花绽放 浅谈如何做好潜能生转化工作平阳中学 李博所谓潜能生，无非就是在某些方面相对落后的学生。每个班级或多或少都有几位潜能生的存在。他们往往是困扰教师的心病。为帮助他们提高曾有许多教师绞尽脑汁，费尽心血，到头来却收效甚微。一方面有潜能生自身的因素，另一方面教师的教育方法也不无问题。潜能生，往往是被冷落的角落，同学看不起，教师不欢迎，家长又抱怨。可以说潜能生在心理方面所承受的压力是很大的，与他们小小年龄是不相称的。著名作家、教育家冰心曾说过“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱”。潜能生也有可爱的一面，只是很少被人发现而已。我们是人类灵魂的工程师，就有责任去教育好、管理好他们
2、。在实际工作中，从以下几方面教育着手，收到了很好的效果。一、信心是转化潜能生的基础那些被判为潜能生的学生，他们天生就事事不如人吗？不是，他们是在一次次的失败中，同学的嘲笑，教师的训斥，家长的责骂，信心已消失殆尽，一蹶不振才沦为潜能生的。而信心恰恰是人成功的首要条件。帮助潜能生找回失去的信心，扬起希望的风帆，这是我们做好潜能生工作的第一步。因而信心教育的一个方面是潜能生进步信心教育。寸有所长，尺有所短。我们都知道潜能生也有优点，只是他们的缺点突出了些，优点被忽视了。从潜能生的学习中，生活中去寻找他们的长处，如从劳动中，从好人好事中，从各项活动中去发现、捕捉他们的闪光点。哪怕是平常的练习有心的教师
3、都可以从中看到的点滴进步。抓住这些契机继而进行鼓励，点拨让他们自己看到自身好的一面，找回失去的信心。信心教育的另一个方面就是教师本人对潜能生的转化与培养要有信心。现实中教师打骂，挖苦学生的现象屡见不鲜。“朽木不可雕也，”“无可就药”是一些教师错误的认识，究其原因是教师对潜能生培养失去了信心，不抱希望了。如果教师都没有信心了，否定了潜能生的提高，潜能生定会因此更加失望。大家都没信心也没动力了，潜能生的转化与提高从何而谈呢？这既不利于素质教育，也不利于课改的发展与提高。我认为，教师无论何时，无论对哪一位学生都不能失去信心。没有信心就只能说明自己不称职。如果我们将那些潜能生放弃不管，任其发展，这无疑
4、有损我们的教师形象，有违我们的职业道德，更违反了教育法和面向全体学生的教育方针。况且这对潜能生又是一次深刻的心理伤害。常言道：“没有种不好的庄稼，只有不好的庄稼人”。这正是告诫我们不要选择学生，应多研究教法。二、爱心是转化潜能生的根源禾苗离不开雨露的滋润，孩子需要父母的抚爱，潜能生更需要教师的关照。人们常说教师的爱是无私的、无偿的，“历尽艰难终不悔，只是许身孺子”道出了许多教师的心声。因此，我们必须多给潜能生一些爱，特别是那些性格内向，终日闷闷不乐的潜能生更需要教师付出较其他同学较多的爱，这爱要更浓重、深沉、长久，才能将他们一步一个脚印引入“正途”。爱心教育更需要其他学生对潜能生有爱心。假如潜
5、能生生活在歧视的目光中，即使教师的爱再多再好，他们的提高也是举步维难的。因为潜能生来自集体，需要集体的温暖。这好比教师给予的爱是一枝独秀，而班集体的爱是满园花开。潜能生所期待的是整个春天而非一枝独秀。让同学们团结起来，伸出友爱之手，共同帮助那些潜能生。一来可让其他学生从中受到集体主义教育，二来让潜能生得到了同学的关心，不会再认为自己是可有可无的了。事半功倍，一举两得，何乐而不为呢？三、恒心是转化潜能生的结晶所为恒心教育，就是指教师对潜能生的培养要经得起耐心的考验，不可因一、两次的失败而心灰意冷。相反应有失败的心理准备，潜能生的转化不可一蹴而就，是一项长期的工作。是需要一个循序渐进的过程。也只有
6、你的耐心、细心的教育才能真正打开潜能生封闭的心扉。潜能生受年龄特征的制约，他们的耐力差，难以持久，特别是调皮、好动不爱学习的潜能生，他们做事更难持久，对新鲜的事物感兴趣。因而恒心教育对学生的要求是让他们懂得“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。认识到与其他同学的差距只能缩小，不可急躁，做任何事情都应有恒心。学生之所需，教师之当为。潜能生需要的有很多，教师要做的也不少，没有恒心是难以达到目的的。若教师中途泄气，即意味着你的失败，而你的一个小失败，很可能铸成学生一生的失败。掂量掂量肩上“教书育人”的担子，实在是很重，在素质教育的今天，我们必须面向全体学生，不要轻视、放弃潜能生，我们必须对他们负责，使之成为全面发展的合格人才。总之，为了不让一个学生掉队，我们做为一线的教师，必须加强理论学习，研究方法，多去关心爱护那些潜能生，让他们感到老师的亲切，感到集体的温暖，在学校这个大家庭中快乐成长。让每一朵鲜花绽放 浅谈如何做好潜能生转化工作鸡东县平阳中学李 博
