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1、比尾巴（第二课时）教学设计中心东道小学 韩春玲比尾巴（第二课时）教学设计一、教材分析：比尾巴是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。二、学情分析：学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生率较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。这是我们确立教学目标的重
2、要依据，也是真正做到以学定教的前提。三、设计意图：低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境，在情境中让学生轻松快乐地了解动物尾巴的特点，读好课文，认识生字，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。四、预设目标：根据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求:能正确,流利,有感情地朗读课文；展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美。以及本组课文训练的主要意图和学生的实际,确定了本节课的设计主题:培养学生的朗读习惯,以读为主,读出感情。（一）教学目标：1、知识与能力：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。 2、能力目标： 能正确、流利地朗读，学
3、会朗读问句。 3、情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。（二）教学重点:识字、写字和朗读。（三）教学难点：读好书中问句，了解动物尾巴的特点。五、教学时数：二课时（本课为第二课时）六、教学过程：（一）、情境创设，复习导入 1、（出示小猴图） 昨天晚上，小猴子打电话给我说今天森林里要举行一场比赛，想邀请我们一年一班的每一个同学都去参加，大家愿意吗？我们出发吧！小猴子让我带个口信。他说如果同学们能把这些生字宝宝读正确了，它就会爬上大树向大家宣布比赛消息，你们会读他们吗？（开火车读生字）2、看着同学们这么能干，小猴子高兴极了。瞧，他又来到小河边，想把这个消息告诉河对面的小动物们，
4、我们来帮小猴踩石头过河，让我们高兴地读一读吧！3、小猴子又上树又过河想告诉大家，他们参加的是什么大赛呢？瞧，小动物们把比赛的牌子挂出来了。赶快读一读，是什么？（在“尾巴”下面打着重符号）“巴”读轻声。说得又清楚又响亮，简直是最好的啦啦队。（二）、范读课文，练习说话。1.同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢？那就请同学们来听一听课文，边听边想：有哪些动物来参加比赛？2.引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）a、参加比尾巴的有（ ）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。b、参加比尾巴的有（ ）、（）、（）、（）、（）和（）。c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了
5、这次比尾巴。3、 这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？句式：我喜欢_的尾巴，因为它的尾巴_。 (三)、学习问句，引导发现。1、出示问句比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。2、 看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？3、 同学们们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？4、 刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，
6、谁来当当小记者？ 5、老师也送给同学们们一个大大的问号，希望同学们们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。(四)、学习答句，细读感悟1、 比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？2、出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！3、请你们根据比赛项目公证地、认真地、仔细地给这些动物模特儿评评奖？哪位来把这些奖颁给动物。（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“像把伞”等词语卡片）4、松鼠的尾巴是一把什么样的伞？原来松鼠跳跃的时候尾巴张开，像一把降落伞，起到平衡的作用。这里说一把伞不是雨伞而是降落伞，明白了吗？好一把
7、轻巧实用的降落伞。我们说松鼠的尾巴好象一把轻巧使用的降落伞，那怎么读才能把轻巧实用读出来？谁来试试。这一句呢？5、孔雀的尾巴好看在哪里呢？那你们有没有看到孔雀开屏的样子？看，它的尾巴是什么颜色的？它的外围一闪一闪的像什么？难怪我们要给孔雀的尾巴评最好看奖。孔雀的尾巴的确是最好看，那怎么读呢？能不能加点动作呢？请这只小孔雀。一起来做做小孔雀。6、那其他的句子呢、能用自己的动作表现表现吗？把掌声送给自己。(五)、梳理全文，熟读成诵1、 比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？2、 同桌两人一个当记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读。3、 下面的同学们也想当，那男生来来当小裁判，女
8、生来当小记者，比比看，谁最棒？4、 有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。5、 老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？6、 同学们们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？(六)、 学习生字，相互评价1、 同学们们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？2、（假装听动物说话的样子）刚才小动物告诉老师：咱们班的同学们真聪明，这么快就把生字记住了。不过，不知道你们生字写得怎么样，同学
9、们，你们有信心把生字写好吗？3.今天我们就来学写这个“公”字。请同学们看书后的田字格里的“公”。4.在这里我们先要学习一个新笔画：“”（撇折）把名称写在黑板上，指导学生书空写笔画。5.请同学们仔细观察，看看这个字在田字格中的位置。想想写好这个字要注意什么？6.引导发现写好这个字的关键。 “公”上面的“八”开口度要适中。7.学生在书上描红，再练写一个，请同桌同学们互评，写得好就送给他一颗星星。8.(用展示平台展示学生的写字),老师要请大家来看看这位同学写的字,谁来给他评一评?(有时间再展示孙博凡同学们的写字)9.听听同学给你提出的建议，再写几个字，一个要比一个写得好。下课同学们还可以试着写词语.
10、(七)、实践作业，拓展延伸1、 比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！ 2、 他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。句式：大家好，我是_，我的尾巴_。用谁的尾巴（ ）？（ ）谁的尾巴（ ）？的格式编儿歌。3、 谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？（说得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出新的比尾巴了！语文就在我们身边，只要我们多学习多观察，多用语言表达，个个都能成为小诗人小作家！）作业：同学们们猜一猜，想一想，小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？（能力强）这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，同学们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？（全班）板书：
