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1、幼儿园小班数学教案范文幼儿园小班数学教案范文幼儿园小班数学教案范文1 活动目的1、按大小特征排序并进展相应的匹配。2、体验数学集体游戏的快乐.活动准备皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.活动过程一、引题(出示大熊和小熊)师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么? (大熊要大,小熊要小)师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)二、实物直观比大小师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球 (出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?我再拿来一个球,
2、如今请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么方法比出来的呀?(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比拟出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)三、幼儿实物探究师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.老师和幼儿边说边检验.四、按大到小排序师:你们的小眼睛真灵,如今我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,如今三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.五、分辨图片大小师:两只熊非常开心又来了一只熊,她来了,如今请小朋友说说哪个熊
3、最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序. 三只熊如今要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么?小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了.六、幼儿操作,检验师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)如今请你们帮他们找朋友吧.师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)七、延伸活动师:玩累了,我有两块正方形的饼干,你们用眼睛看不出大小的时候
4、,有其他的好方法知道谁大谁小吗?这时候我有个好方法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比拟大。如今请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大,谁的小。八、舞蹈游戏:三只熊(用身体动作来表示大小)师:今天大家都很开心,我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好一起来跳舞吧。幼儿园小班数学教案范文2 一、活动目的：1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。3、激发学习数学的兴趣。二、活动准备：1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角
5、形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。(将个别圆形、正方形两等分)2、兔妈妈胸饰。三、活动过程：1、游戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。老师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。老师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗?”老师：“我们带点什么去好呢?”游戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴一样图形的幼儿做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。老师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢?”3、幼儿“修路”，辨知图形。老师先带着幼儿观察一下
6、小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。3、尝试组合图形。启发幼儿想方法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。4、游戏“踩石头”。老师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。“5、到兔奶奶家，完毕活动。幼儿园小班数学教案范文3 活动目的1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。活动准备1、1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各假设干条。2、大图书一本，欢快的音乐。活动过程一、游戏导入，激发
7、兴趣 。1.老师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!2.在欢快的音乐伴奏下，师生一起模拟毛毛虫快乐地在草地上爬行。二、寻找食物，感知5以内的数量。1、老师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。(1)师生在草地上边爬边寻找食物，老师依次向场地撒小图片。(一个苹果，两只梨，三根香蕉，四颗葡萄，五片树叶。)(2)根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。2.提问：你找到了什么?数数有几个?老师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。三、欣赏故事，拓展对数量的认知。1.老师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师
8、身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?2.师生共同阅读大图书让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，稳固对数量的认知。四、点卡找朋友，匹配相应数量的食物。1.出示点卡，点子数代表第天提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天2.操作活动。幼儿每人 取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。五、活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和老师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。幼儿园小班数学教案范文4 设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的假设干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，
9、每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍表达着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。活动一活动名称：我们去郊游活动目的：认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。活动准备：环境布置-1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。活动与指导：1、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”(老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。)2、老师带着幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什
10、么地方?(池塘)3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(许多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(许多只)然后继续启发幼儿进展观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。活动二活动名称：小猴儿摘桃子活动目的：通过动手操作，让幼儿亲身感知许多可以分成1个、1个。活动准备：小猴头饰、桃树模型。活动过程：1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。”2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃
11、子。”亲身感知许多可以分成1个1个。3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“许多可以分成1个1个。”幼儿园小班数学教案范文5 (一)活动目的：1、 乐意用感观观察、探究周围的事物，感知游戏中4以内的数量，对数学活动产生兴趣。2、 乐意与同伴交流分享自己的发现。3、 理解简单的作客礼仪，乐意与朋友友善交往。(二)活动准备：1、布置好小猫和小兔的.家。2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。(三)活动指导：1、“小鸡做操”，复习4以内的数。2、“作客”，掌握4以内的数量。(1)幼儿讨论作客的礼仪。鸡宝宝们，今天妈妈带你们去作客，快乐吗?那我们一定得做个有
12、礼帽的小客人，怎样才能做一个有礼帽的小客人?(交流)那咱们出发吧!(2)去小兔家作客，在游戏中掌握4的数量。A、游戏一“种萝卜”。玩法：幼儿每人种三棵萝卜。指导：幼儿分散操作，老师简要点数评价。指导幼儿“拔萝卜”，继续练习点数4的数量。(3)去小猫家作客，感知4以内的数。A、游戏二“吃小虫”。玩法：指导幼儿根据自己的小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。指导：引导幼儿先交流各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。3、“小小鸡蛋把门开”，表演完毕活动。“小猫这样热情地招待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。”幼儿园小班数学教案范文6 活动目的：1、感知物体的形状、颜色。通过探究尝试有规律的排序，
13、体验数学中的规律美。2、训练幼儿的推理才能，开展幼儿的创造性。3、体验帮助别人的快乐，初步学会互相合作。活动准备：1、印有各种小动物大灰狼、小兔、小鸡、小鸭脚印的地垫假设干。2、音乐磁带一盘。3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。4、图形卡圆形、方形、三角形假设干。活动过程：1、游戏导入，体验感知排序规律。引导语：“今天我们班的小小救援队成立了，我们要救助一些需要帮助的小动物。如今我们就到森林里去巡视一下，看看有没有需要帮助的小动物。”背景音乐响起，幼儿跟随节奏律动。设定花园、和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。A、以“红花好、黄花好，红花好、黄花好”的规律与花园里的小花打招呼
14、。B、模拟池塘里青蛙的叫声。指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫，见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫”的规律与青蛙打招呼。2、巧设情景，感知颜色的规律性排序。设定情景：呤 铃响，传来兔妈妈的声音：“小小救援队吗？我是兔妈妈，一只右脚受伤_的大灰狼破坏了好多小动物的房子，抢走了我的小兔乖乖，你们能帮帮我们吗？”引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序，通过推理判断得出结论。提问：哪个是受伤大灰狼的脚印？老师与幼儿一同讨论、推理。【预设结论】：黑脚印红脚印黑脚印红脚印的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印。幼儿亲身理论推理的结论。引导幼儿沿着脚印，追踪大灰狼救出小白兔。3、情景探究，理论操作体验图形的规律
15、性排序。帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路。按路标指示牌：红方形、蓝圆形，红方形、蓝圆形的规律。提问：请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路？引导幼儿按规律找出去小兔家的路在理论体验中发现被破坏就的道路，进一步感知规律。规律被破坏老师：通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了，我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。幼儿共同讨论：怎样按照完好的路面找出缺失的图形？【预设结论】：引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形，再动手操作。互相合作，共建“彩色路”。A、互相合作共同搭建。B、老师巡回指导个别才能较弱的幼儿。重点指导：引导幼儿观察路标指示牌的规律，找出并完成缺失的路面。共同检验铺好的路，送小兔乖乖回家4、老师小结：我们身边还有好多按规律排序的物品，请小朋友注意观察，寻找更多的规律。活动延伸：1、娃娃家：给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。2、美工区：画“
