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1、孤独之旅教学活动设计学习目标:1.通过自主默读课文，理解小说主题，感悟“成长”的含义。2.通过跳读、精读关键语段，小组合作训练欣赏小说景物描写的能力。3.结合课文中的旁批，合作探究做赏析批注导入：同学们，打开书，拿起笔。这节课我们一起学习曹文轩的作品孤独之旅。这篇文章节选自曹文轩的少年小说草房子。曹文轩的简介，学生一起朗读。杜小康的介绍，学生齐读了解。杜小康放鸭子的时候只有11岁。为什么要放鸭？是为了让鸭子生蛋，卖蛋赚钱。了解了曹文轩与他的作品草房子，也初步了解了杜小康的家庭，那么现在开始我们的孤独之旅吧。活动一、读全文，简概括初读全文，进入作品，跟着故事走全程，标段落序号，圈画你喜欢或认为重
2、要的语句和词语。（例如主人公地理位置的转换，文章的开头与结尾，杜小康的三句话）试用一句话概括全文。话题：请你根据课文内容说说课文标题孤独之旅的“旅”的含义。教师提示：“旅”的字面意思是离家在外，居留他地，那在课文里面的含义是什么呢？结合课文理解字意。（学生默读课文进行思考）小结：远行，历程；远离家乡的放鸭生活；痛苦的历练；孤独之中的心路历程；身心的长期锤炼；一美好的“成长”（主题）小说题目孤独之旅是选录时作者加上的，其含义不仅仅指小主人公村小康跟随父亲在放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，更重要的是表现了他从害怕孤独、逃避孤独到学会坚强、勇敢面对、分担责任的蜕变和成长历程。活动二：跳读，赏析
3、故事情节中“鸭群”段落描写再读;跳读全文，大声朗读并用波浪线圈画文中对“鸭群”描写的段落及关键词。话题：结合课文内容，说说描写“鸭群”的作用。（同桌合作讨论）教师小结:形成故事；成为线索；映衬人物；表达象征；体现美感活动三：精读精彩段落作用及写法三读：重点段落课文高潮部分，暴风雨的描写话题：赏析这个景物描写片段。分析它如何写景物，有什么样的作用？（10分钟）1.全班齐读描写暴风雨时的片段，“那天咔擦声”。体会暴风雨描写的美感和作用2.再读一次，把“最恶劣”读出来。3.还需要再读一遍，把表示时间的短语读清楚。“一早上，临近中午时，”要特别强调。4.分两组分别读这段文字的第一层第二层。哪是第一层？
4、哪是第二层。（小组合作讨论）这段文字的写法和作用，拿起笔旁批在这一段的空白处。（教师进行课堂巡视,学生进行旁批）5.请同学们展示这个场景的写法和作用。教师小结：写法概写一笔，细写几笔（先概括写，在细节描述）；时间为序，由静到动（天色是黑的，芦苇荡一片黑海，静。暴风雨声音描写，动）；有色有声（先视觉描写，后听觉描写），有实有虚（“杜小康觉得风也是黑的”，“仿佛世界末日”）；着力渲染，手法生动（比喻、夸张修辞）。作用：设置环境作铺垫；渲染氛围；推动情节；衬托人物；增加美感。教师小结：艰难困苦，玉汝于成。暴风雨既是杜小康成长的舞台，更是人成长过程中关键的考验的象征，是人心灵斗争的象征。它告诉我们：一
5、个人是否成熟，就在于他能否面对现实，如何面对现实。活动四：延伸阅读草房子274-276页，桑桑带妹妹去看城柳柳想象着城的样子，说：“我想看到城。”桑桑突然想起，一次他要从柳柳手里拿走一根烧熟了的玉米，对她说：“你把玉米给我，过几天，我带你进城去玩。”柳柳望望手中的玉米，有点舍不得。他就向柳柳好好描绘了一通城里的好玩与热闹。柳柳就把玉米给了他。他拿过玉米就啃，还没等把柳柳的玉米啃掉一半，就忘记了自己的诺言。桑桑的脸一下子红了第二天，桑桑给家中留了一张纸条，带着柳柳离开了家。他要让柳柳立即看到城。到达县城时，已是下午三点。那时，桑桑又开始发烧了。他觉得浑身发冷，四肢无力。但，他坚持拉着柳柳的手，慢慢地走在大街上。被春风吹拂着的县城，似乎比以往任何时候都要迷人。城市的上空，一片纯净的蓝，太阳把城市照得十分明亮。街两旁的垂柳，比乡村的垂柳绿得早，仿佛飘着一街绿烟。一些细长的枝条飘到街的上空，不时指着街上行人。满街折自行车，车铃声响成密密的一片。作业：1.看草房子做摘抄。2.课后字词书写两遍 板书设计: 孤独之旅旅鸭群暴风雨杜小康跟随父亲芦荡放鸭经历孤独成长了人物（主次）环境情节
