《2023年有关说课稿模板锦集七篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年有关说课稿模板锦集七篇（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年有关说课稿模板锦集七篇说课稿 篇1教材分析管道一文是北师大版小学五年级上册第八单元以“方法”为主题的拓展阅读之一，课文以故事的形式呈现，记叙了好挚友柏波罗和布鲁诺在能提水挣钱后，布鲁诺安于现状，并享受生活，而柏波罗宁可少挣钱，也要实现铺管道的幻想。管道铺成后，给人们带来了便利，也给柏波罗带来了金钱和荣誉。而柏波罗又因更宏大的安排找到布鲁诺。故事告知我们：一个人假如安于现状，不思进取，就将被历史淘汰。同时也告知人们：明日幻想的实现，不但要有不气馁的精神，而且要有牺牲今日利益的志气。全文共28个自然段，根据事情发展的依次讲解并描述了“获得提水工作”、“将来的管道幻想”、“艰难的工作”、“
2、胜利”、“新的起先”五大部分。故事由始至终都用对比的写法贯穿全文，既有横向的两个人在同一时期的不怜悯况、不同表现的对比，又有纵向的不同时期每个人不同状态的对比，在对比中将两个人的特性特征等写得淋漓尽致，亦将文章的主旨以及须要阐述的道理诠释得完备无暇。教学目标1、教育学生不能安于现状，要擅长思索，主动为将来谋划。2、初步培育培育学生快速阅读的方法。教学重难点1、体会勤奋不仅是劳动的勤奋也要勤于动脑、着眼与将来、擅长在劳动中不断进步的道理。2、快速阅读方法的初步培育。教法本文故事性强，篇幅较长，我采纳了情境教学法，激发学生对课文的爱好。贯穿整堂课的理念是“在速读中整体感知，在品读中感悟真理”。提倡
3、快速阅读，以提高学生阅读的速度和效率；在自读和速读中组织学生探究并体验，最终结合生活实际拓展延长。采纳现代教学手段，协作板书，全心为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。学法教学是学生在老师指导下自觉主动的学习过程，依据教材和学生的人质水平，采纳“自读沟通评价复习”的学习，提高学生对课文的感知、理解实力以及概括实力。同时采纳读写迁移法：读是汲取，写是表达。在学生朗读理解过程中写下心得体会，从读学写，以写促读，读写相互促进。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创建性。教学过程一、初读课文，整体感知课文内容1、初读课文，把握课文内容。二、快速读全文，深化理解1、师引导，当我们遇到有的文章特殊长的时
4、候，我们可以采纳快速阅读的方法。快速阅读的方法有：提示印象回忆法、搜捕法、比照法、摘重法、循序法、连接法、详略法、跳读法。比如跳动式阅读，可以忽视次要内容，如跳过引文，推理过程、图表等，直取核心内容。并引导学生对“金钥匙”进行学习。2、学生自由速读，老师巡察指导。3、汇报速读的体会。4、引导全班沟通，理解文意。（1）、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示？A：布鲁诺获得提水工作后，他是怎样做的？而柏波罗呢？柏波罗为什么会有这样的想法呢？B：他们这样做的结果有什么不同？C：从中我得到什么启示？在今后的学习、生活中你将怎么做？（2）、给文章每个部分加上小标题。A：获得提水工作B：将来的管
5、道幻想C：艰难的工作D：胜利E：新的起先三、再读课文，引导学生写心得体会。1、学生分角色朗读课文2、学生自由写心得体会（再次回顾课文内容，老师引导心得体会，学生自由畅写）3、在小组内进行沟通、探讨4、全班汇报、探讨、评价四、课堂拓展训练老师引导学生总结快速阅读的方法，并拓展训练小黑板的课外阅读。要求学生将快速阅读的方法举一反三地运用于其他的阅读当中。在联系中师生互评互议，总结出五、总结课文，并提出要求世界是一个瞬息改变的世界，在我们的生活中，无时无处都在改变，我们应当在每一天的生活中去感受生活的美妙，同时也应当不断进取，主动向前；坚韧不拔，为了明日幻想的实现，要有不气馁的精神，必需做好牺牲今日
6、利益的志气。对待学习也一样，要不断积累，仔细对待学习中的每件事情以及每个过程，不仅要勤于动手，还要勤于动脑，着眼将来，擅长在学习中不断总结，不断进步。说课稿 篇2一、说教材1、说课内容：梯形面积的计算，这一课内容是在学生学会计算平行四边形、三角形面积的基础上进行教学的。2、教学目标：认知目标：使学生理解梯形面积计算公式，能正确计算梯形面积。实力目标：通过操作视察比较发展学生的空间观念，学生经验梯形面积公式的探究过程，进一步感受转化的数学思想，进一步培育学生的视察、分析、概括、推理和解决实际问题的实力，情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。培育学生探究精
7、神和合作精神。3、教学重、难点：重点：使学生驾驭梯形面积的计算公式。难点：理解梯形面积计算公式的推导过程。二、说教法与学法1、依据几何图形教学的特点，我采纳了以下几点教法：充分发挥学生的主体性，让学生通过课堂探讨、相互合作、实际操作等方式，自主探究、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的迁移和融合；有目的地运用学问迁移的规律，引导学生进行视察、比较、分析、概括，培育学生的逻辑思维实力。2、通过本节课的教学，使学生驾驭一些基本的学法：让学生学会以旧引新，驾驭并运用学问迁移进行学习的方法；让学生学会自主发觉问题，分析问题，解决问题的方法。三、说教学过程新课程的基本理念就是要让学生“人
8、人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型，并进行说明与应用的过程，激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，让他们主动主动地探究、解决数学问题。所以本课在教学思路上淡化老师教的痕迹，突出学生学的过程。从而充分体现了学生是学习的主子，老师只是学生学习的组织者、引导者与合作者。依据本课教学内容、学生的实际认知水平和新课程理念的指导下，本课的教学设计如下：（一）、创设情境，引出问题。1、课件出示“神七”放射实况2、谈话引出课题梯形的面积如何计算？引出学习的内容。这个环节的设计主要是通过创设“神七”放射的情境，在学习新课之前激发学生的学
9、习爱好，让学生怀着由新奇引起的理智上的振动进入认知活动方面的探究。（二）、自主探究，合作沟通1、干脆切入主题：对于梯形的面积你们准备怎样找到它的计算方法？（让学生说说自己的思路把梯形转化为我们学过的图形。）这一环节的设置意在激活学生思维，为学生供应创新机会，让学生主动参加，培育他们从小树立探寻学问的意识的良好学习习惯，变“要我学”为“我要学”，也为新课的绽开起好前奏。2、动手操作前让学生先对梯形进行分类。（可分为：一般梯形、等腰梯形和直角梯形）3、自主探究，合作学习学生小组探讨，动手操作。老师可有意识地参与到小组中去合作、辅导4、分小组展示汇报，老师深化点拔。老师板演推导过程。5、引导学生用字
10、母表示公式：s=（a+b）h26、应用公式，尝试计算梯形面积（出示一个基本图形让学生计算）这一环节意在通过让学生拼一拼、看一看、想一想、做一做，让学生主动参加到数学活动中，亲自去体验，让学生运用自己已有的学问，大胆提出假想，共同探讨，相互验证，更剧烈地激发学生探究学习的爱好，更全面、更便利地揭示新旧学问之间的联系。这种让学生在活动中发觉、活动中体验、活动中发散、活动中发展的过程，真真正正地体现了以人的发展为本的教化理念。（三）、学以致用，解决问题1、学习例3（1）、借助教具演示，理解“横截面”的含义。（2）、弄清渠口、渠底、渠深各是梯形的什么？（3）、学生尝试计算横截面积。巩固新知是课堂教学中
11、不行缺少的一个过程，这一环节是为了将学生的学习主动性再次推向高潮，能更好地运用公式计算梯形面积，从中培育了学生解决简洁实际问题的实力。（四）、应用深化，巩固练习：1、做一做：请两名学生板演。2、课件出示练习题。（通过练习，加深学生对学问的理解，驾驭数学学问，形成技能，提高学生应用所学学问解决实际问题的实力和创新实力。）（五）、总结，反思体验回想这节课所学，说说自己有哪些收获？学生谈收获，谈学习方法，老师小结强调梯形面积公式的推导过程。四、板书设计板书的设计体现了教学内容的系统性和完整性，又做到了重点突出。说课稿 篇3恩乐镇中心校 毕仕会敬重的各位领导、各位老师：大家好！今日我说课的题目是义务教
12、化课程标准试验教科书，小学语文三 年级上册第八组的一篇精读课文掌声。一、说教材掌声是一篇精读课文，本课生动地记叙了身患残疾而愁闷自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热情的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的志气,从今变得乐观开朗。作者用朴实的语言以英子“自卑感谢乐观”的感情改变为线索，利用这个学会敬重、学会关切人的小故事，告知我们：人人都须要掌声，尤其是当身处逆境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要遗忘把自己的掌声献给别人。因此，指导学生朗读课文，了解英子的情感改变，深刻领悟故事的内涵是本课的教学重点。二、说教学目标依据三年级阶段的学习目标和教材特点，我将本节课的教学目标定为： 学问目标：能认读生
13、字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。实力目标：体会人物的内心改变，引导学生初步学习概括文章主要内容 的方法。情感目标；理解课文内容，知道人与人之间须要关切、激励，懂得要主动 去关爱、激励别人，也要珍惜别人对自己的关切与激励。三、说教学重难点教学重点：整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的改变，领悟“掌声” 的 内涵。教学难点：通过英子的语言、动作的描写来体会英子的心理改变。四、说教学策略为了达成目标，突破重难点，在教学中，我采纳情境创设法、角色互换法、悟读法等教学方法，让学生自主阅读，小组沟通，自悟表达中充分感知、感悟、思索语言材料，体会文章的情感内容，从而激发学生的主动意识和进取的学习精神
14、。五、说教学过程第一板块：情境导入这一板块，我利用现成的教学场景，让学生在两次不同的掌声中感受掌声有不同的意义，为下面学习感受英子在掌声前后的改变，领悟“掌声” 的内涵做好铺垫。其次板块： 初读课文，读准字音在这块中，由于本课难读的字词、句段较多，我在教学时，先从字词入手，再过渡到句段，让学生在按部就班中读通、读好语言材料。第三、四板块：走近人物，感受英子的“情感”改变，体会“情感”改变 缘由我在教学这两部分内容时，先让学生感受愁闷、自卑的英子，接着让学生感受开朗、自信的英子，然后让学生在英子前后的剧烈改变中找寻改变的缘由，我认为这样来设计教学步骤，学生较简单理解，也为后面突出掌声的作用做好铺垫，更有利于通过此环节来概括文章的主要内容。第五板块：体会两次掌声的含义在这一环节中，我让学生通过英子在两次掌声中的改变和对学生的情景设置，“你想对英子说点什么？”来激发学生对别人的爱，在爱中体会两次掌声的不同意义。最终，在英子的来信中感受掌声带给英子的巨大改变，再将这种激励上升为人间大爱，就此为结束语结束课文。第六块：板书设计愁闷 开朗掌声 自卑 自信这样的板书对于概括文章的主要内容起到水到渠成的作用，也突出了教学的重难点。第七板块：作业设计读了英子的来信，请你给英子写写你想对她说的话。布置此作业是为了让学生明白：人人都须要掌声，须要关爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人
