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1、金孔雀轻轻跳教学设计教学内容：一、歌曲表演金孔雀轻轻跳；二、学习傣族舞蹈基本动作；教学目标：一、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题美丽的动物。二、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱。三、积极与同学合作创编一定的情境，表演歌曲的内容及自己的想象。过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学
2、合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作创编一定的情境，来表达内心的感受。 教材分析：金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 教学重点：一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。 教学难点：一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 设计思路：欣赏孔雀、描述孔雀、聆听孔雀、联想孔雀、演唱孔雀、跳孔雀舞，律动表演创设情境；突破
3、难点多维感悟；探究学习创造表现，寓教于乐。教具准备：教学光盘、教学资料、纱巾、课件、电子琴教学课时：一课时教学过程：一、 组织教学学生听音乐进教室，做律动，师生问好。二、导入课题1、师：孩子们，今天一位朋友发来邀请函，邀请我们去它家做客。请你们猜猜它是谁？注意听：（课件出示谜语）师用歌曲前四句的音唱出谜语。3 1 3 5 5 3 6 1 2 2锦袍 身上 穿， 花冠 头上 戴，3 1 3 5 1 6 6 2 1 6 1 1尾 巴 象把 扇， 展开 人人 爱。 2、课件出示谜底孔雀。3、师：孩子们，你们喜欢孔雀吗？（喜欢。）那你们了解孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？生答后，师简介：孔雀生活在被称
4、为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。 傣族人民认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情，傣族群众常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽，住宅通常每户一座竹楼，竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。4、师：现在老师就带你们到孔雀的家孔雀园做客，孩子们，准备好了吗？我们该出发啦！三、 发声练习1、师：孩子们，看，孔雀园到了，咦，怎么不见金孔雀呢？让我们用歌声来呼唤它们吧！2、师：看看屏幕上是什么音，听清楚老师的琴声，再用“呜”模
5、仿着唱一唱。3、师：你们唱得真好听，瞧，孔雀听见你们的呼唤出来了。（课件展示）四、 学唱歌曲1、欣赏歌曲金孔雀轻轻跳。 介绍傣族语：小卜少、小卜冒。2、师按节奏领读歌词。3、生聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。4、师伴奏让学生跟着旋律小声模唱。5、师教唱第一段歌词，然后齐唱。6、生分小组学唱第二段歌词。7、生跟伴奏完整地演唱歌曲。学生跟音乐有感情地演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。8、孩子们，让我们的乐队奏起来，让我们的歌声亮起来，把歌曲演唱得更好听，
6、作为礼物送给我们的孔雀朋友吧！五、创造表现，寓教于乐1、教师带上孔雀头饰，扮成孔雀姐姐。2、介绍孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的（孔雀姐姐展示金孔雀轻轻跳的舞蹈并交待傣族舞蹈的轻盈、柔和）。3、欣赏傣族舞蹈。4、学习傣族舞蹈动作金孔雀轻轻跳共有四组动作： 动作一：孔雀鹤立（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。 动作二：孔雀开屏（一） 动作三：孔雀开屏（二） 动作四：傣族舞语汇用动作表演歌曲。5、师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。6、请一些同学上台表演，让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞）7、同学们争当小孔雀随音乐翩翩起舞。8、师：孩子们，我们该回去了，让我们和孔雀朋友们说再见吧！六、拓展延伸金孔雀非常得可爱、美丽，它给我们留下了很深的印象，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物。）七、师小结，师生再见。1
