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1、内 容修改内容20、詹 天 佑一、教学目标：人文目标感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，吃苦耐劳的品质和崇高的爱国主义精神。激发学生的民族自豪感。认知目标1、 生字词近义词：轻蔑轻视藐视 嘲笑讥笑 要挟威胁 阻挠阻止2、能用“争持”、“争夺”造句。3、了解前后呼应的写法。4、了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。能力目标1、 培养学生默读、概括、分段能力。2、 抓住人物语言描写，体会人物思想感情。3、 有感情朗读课文。4、根据课文内容，画出两端凿进法、中部凿井法、“人”字形线路示意图。1、二、教学重难点：感受詹天佑是一个杰出的爱国工程师。第一课时一、 揭题：1、你知道哪些爱国志士
2、？（虎门销烟的林则徐，收复台湾的郑成功等）今天我们再来认识一下伟大的爱国工程师詹天佑。（指名读课题）2、谁能简单介绍一下詹天佑？（生介绍）齐读课题。二、初读理脉1、课文讲了詹天佑的一件什么事呢？我们来读读课文。（指名分节朗读课文）（正音、评价）2、交流：课文讲了杰出的爱国工程师詹天佑不怕困难，不怕帝国主义者的嘲讽，主持修筑了我国第一条由中国人自己设计、施工的京张铁路的事。3、你能给文章分分段吗？（生默读分段）2生板书分段。4、说明分段理由。一（1）；二（2、3）；三（46）；四（7）三、研读课文（一）学习第1自然段：1、指名读，你明白了什么？2、交流：A 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 B 第
3、一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路就是由他主持修筑的。3、这一节在全文的作用是什么？（总起全文）齐读第一节。（二）学习第2、3自然段1、詹天佑是在什么情形下主持修筑铁路的呢？默读第二、三自然段，思考这个问题。2、交流： 社会情势：*帝国主义国家为争夺控制中国北方的权利，阻挠中国修筑京张铁路。（“阻挠”是什么意思？阻拦、阻挡，板书：阻挠）*但他们争持不下，始终没有达成一致，他们就要挟中国自己派工程师修，否则就别修。（“要挟”是什么意思？威胁、利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。板书：要挟）*詹天佑挺身而出修筑铁路，却遭到帝国主义者轻蔑的嘲笑：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没
4、有出世呢。”全文中能表示帝国主义者这种态度的词还有哪些？交流：轻蔑 嘲笑 讥笑 藐视 （齐读）3、京张铁路修筑起来有多大难度呢？竟引得帝国主义者这么轻视中国人！大家到文中找找表示修筑铁路困难的词语，划出来，交流，出示：高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙满天大家读读这些词，说说感受：修这条铁路真的是天险重重，困难难以想象啊！（再齐读，读出自然环境的恶劣）4、小结：出示过渡句齐读：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测路线。”他为什么能这样做？（因为他要为中国争一口气，他想维护祖国的尊严，他有一颗火热的爱国之心）（板书：爱国的工程师）5、齐读第2、3自然段后。指板书总结：这两节
5、让我们感受到詹天佑是爱国的工程师。（三）研读第4自然段。1、詹天佑是怎么修筑京张铁路的呢？课文4-6节具体说明了，先读第4自然段（指名读）。 （1）这节第一句话在文中起什么作用？（承上启下）齐读。（2）詹天佑在主持修筑铁路时是怎么说，怎么做，怎么想的呢？从中你读懂了什么？默读下文，用笔划一划。交流：*所说：“我们的工作首先要精密 大概，差不多”科学严谨*所做：“亲自不管始终白天晚上”不怕吃苦、认真负责（也可结合第5小节挑桶排水讲讲吃苦精神）*所想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路一定要否则”热爱祖国（板书品质：科学严谨、不怕吃苦、认真负责）（3）齐读第4自然段。四、指板书总结：詹天佑是一位科学
6、严谨、不怕吃苦、认真负责、爱国的工程师！用文中哪一句话可以概括？“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”齐读。（板书：杰出）五、作业设计1造句：争夺 争执 争持 2补充习题第二课时一、复习导入1、词语问答：一类表示轻视的意思的词语：轻蔑 嘲笑 讥笑 藐视 二类表示修筑铁路环境险恶的词语：高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙满天 （口答后请4生板书）2、填空：“詹天佑是我国_工程师。”二、继续研读课文（一）学习5-6自然段1、指名读4、5自然段。思考：詹天佑是怎么主持修筑京张铁路的？2、交流：采用两端凿进法和中部凿井法，设计“人”字形路线，可以看出他是个怎样的人？勇于创新，富有智慧（板书品质）3、他的这
7、三种独特的方法精妙在哪里呢？请同学们各自选择一种读一读，研究一下，最好在旁边画示意图解释解释。然后上黑板画给大家看，讲解讲解这样做的好处。附： 两端凿进法 中部凿井法缩短一半工期 “人”字形线路上山容易4、多么精妙的设计！齐读5、6自然段。你想对詹天佑说些什么呢？（你不愧是杰出的工程师！你的这些伟大举措决定了京张铁路的成功修筑，你为我们中国人争了一口气！）饱含赞颂语气，朗读：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”（二）学习第7自然段1、是啊，京张铁路全线竣工是中国人的骄傲！谁来读读第7自然段？2、此时此刻你的心情如何？为什么？（骄傲，自豪，痛快）*“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”
8、与前文“轻蔑地说”形成呼应。詹天佑以实际行动有力地回击了小看人的帝国主义者，让人感觉痛快淋漓。*外国游客对这个伟大工程“赞叹不已”。中国人扬眉吐气，这多令人振奋，自豪！*詹天佑多令人敬佩，我为他的壮举拍手叫好，我以他为骄傲！3、满怀热情地朗读第7自然段。三、回归中心：是谁给我们带来了这样一段令国人扬眉吐气、振奋人心的历史佳话？詹天佑！是啊，让我们满怀赞颂之情朗读课文开头第一句话！“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”全文都是围绕这句讲的，它是全文的中心句。四、总结写法1、第一节先概括介绍，然后再具体叙述。2、前后照应（轻蔑、嘲笑有力回击）。五、拓展阅读献身科学研究的居里夫人1、默读文章，思考，文章讲了一件什么事？2、你感受到居里夫人是一个怎样的人？（结合具体事例说一说）六、作业1、一课一练2、为3种铁路建筑方法的画出示意图，并为它们加上文字说明。板书： 詹天佑杰出的爱国工程师 科学严谨、不怕吃苦 认真负责、勇于创新 副板书：（一课时）阻挠 要挟 嘲笑社会环境 高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙满天自然环境（二课时）两端凿进法 中部凿井法 “人”字形铁路（附图）反思：教案设计：刘斌2008年月25日
