《《鸟的天堂》评课稿 - 四年级语文教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鸟的天堂》评课稿 - 四年级语文教案及教学反思（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?鸟的天堂?评课稿 - 四年级语文教案及教学反思 ?鸟的天堂?是一篇脍炙人口的文章。对于六年级的学生来说，要理解课文内容，并不是什么难事。特别突出的是在表达上就很有特色。作者写了两次经过鸟的天堂的情形。第一次没有见到鸟，着重描写了大榕树静态的奇特的美；第二次见到了大榕树上群鸟纷飞的壮观景象，写出了鸟的天堂的动态美。文章的语言生动、准确。特别是看到的事物而引发的联想是文章表达的一大特色。本单元的教学目标是区分见闻和联想。本次研究课的研究点是“学生学习有效性的研究。基于以上几点，我觉得张老师本课设计的成功之处在于：1、教师情感投入，比以往的课更充满了ji情。2、教学目标制定恰当，符合六年级学生年龄
2、、学识、认知规律，从学习生字词，了解课文主要内容，给课文分段，感悟课文1、2两段。内容安排合理，从游戏导入揭题到初步感知课文大意再切入感悟榕树高大、枝叶繁茂的特点。3、让学生自己学，尊重学生独特感受，让学生带着感受读文悟文比方体会“是一棵高大的榕树、“是一棵枝叶繁茂的榕树中抓住了是“一棵大树、“一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙“一个新的生命在颤抖等词句入手，引导学生读悟体会是一株美丽的南国的树！4、紧扣单元目标教学比方教学“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。时张老师去掉“似乎一词让学生体会作者对看到的事物进行了联想，又让学生体会“为什么产生这样的联想？5学生学习的有效性就在教师无形引导下，学生欣赏、读、悟、感知中落到了实处。个人的一点建议：1、如何引导学生身临其境，无论是什么样的文章，让孩子们眼前有物，把孩子带到现场都是理解文本的重要方法，这节课开始让学生欣赏鸟的天堂大榕树，这一环节，我觉得是不是可以在研读文本时出示，这样可能更能直观感知树的大和繁茂，更能动情。2、榕树的特点是不是可以渗透作者的感慨“这美丽的南国的树进行教学，使全文有一条教学的情感线索，让学生也发出由衷的赞叹，最终结合下文体会真是名副其实的鸟的天堂。
