《《桥》说课稿设计共7篇部编版《桥》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《桥》说课稿设计共7篇部编版《桥》说课稿（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、桥说课稿设计共7篇部编版桥说课稿下面是我收集的桥说课稿设计共7篇 部编版桥说课稿，欢迎参阅。桥说课稿设计共1一、说教材现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。为此我选择了中班语言课小熊过桥（续编故事）。二、说学情幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状：“老师，某某打我”，“老师，某某抢我的
2、玩具”小熊过桥是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。三、说目标根据纲要、教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标：（一） 理解故事的内容，能看图讲述故事。（二） 尝试续编故事。（三） 培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。四、说活动重、难点根据纲要和幼儿的已有经验水平 ，我把本次活动的教学的重点、难点做了如下定制：（一） 重点是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。（二） 难点是让幼儿尝试续编故事。五、说准备 ：为了让幼儿更容易掌握故事内容忽然情节，我特意做了一下准备：背景图画两幅、小白熊头饰一个
3、、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。六、说教法新纲要重指出，教师应成为幼儿学习活动中的支持者，合作者，引导者。所以我打算采用一下教法：观察法通过观察法，让幼儿边看背景图边听故事，从而更好的 理解故事内容，突破故事重难点。也可以培养幼儿的引导法在活动中，我会运用引导法，让幼儿通过我的引导来表达出他们的看法。培养幼儿的语言表达能力。情景表演法在本节活动中我有一个简单的环境创设，让幼儿在自然环境中来表演，在表演中获得快乐和社会经验。七、说学法（一）讨论法讨论法是语言活动中很常用的一种教学方法。这主要是让幼儿通过和老师的讨论，和同伴的而讨论，来得出自己的想法。培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解
4、能力。（二）观察法通过观察法可以让幼儿集中注意力，会说出自己观察到的东西，我会努力创造出一个让幼儿想说、敢说、喜欢说的.环境，进一步培养幼儿的语言表达能力。（三）游戏法新纲要中国指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，注重个别差异。另外游戏法可以让幼儿在游戏中获得快乐和经验，真正做到让幼儿在玩中学、学中玩。八、说过程本次活动我设计了五个环节：第一个环节：出示背景图，引起幼儿的兴趣。兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：上面有什么？通过观察对
5、背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。第二个环节：教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。我有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的的难题。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？通过这些的提问，帮助幼儿理解故事前面的内容。然后是组织幼儿讨论：两只小熊会怎么做呢？这个部分充分发挥幼儿的想象力，鼓励大胆的讲述自己的想法。第三个环节：情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。主要是通过提问：如果你是小熊，你会怎么做？第四个环节：情景表演。我会请幼儿带上头饰来表演：两只小熊在桥上遇
6、到了，会怎么做？我想让幼儿通过自己表演，来帮助幼儿将获得的感性经验概括，总结。我会在活动中给予幼儿充分表达，表现和交往的机会，使他们成为活动的主体。第五个环节是我请幼儿来总结：今天我们知道了什么？在这个时候我会先请幼儿总结，总结不出来的话我会对幼儿给予引导。以上是我对本节活动的说课，欢迎各位老师给予点评。桥说课稿设计共2一、说教材桥是人教版五年级下册第四组课文中的第二篇精读课文。本组课文为我们报告的是一些动人的故事，在教学课文时要入情入境，捉住那些冲动我们的地方，领会作者表达的情感。这篇课文作者满怀蜜意地塑造了一位平凡的老共产党员的灿烂形象，面临狂奔而来的大水，他以本身的威信和沉稳、高风亮节、
7、果决的指挥，将村民们奉上超已往世亡的生命桥，用本身的血肉之躯筑起了一座不朽去世亡桥梁。课文情节跌荡升沉，扣民气弦；语言简洁生动，极富韵味。在表达要领上很有特色。学习这篇课文的目标，一是引导学生在动人故事中受到情绪的熏陶和熏染，领会作者表达的头脑情感；二是资助学生在念书思索中意会作者的表达要领。二、说学生五年级学生已具备一定的朗读能力、语言感悟能力。对于扣人心弦的故事，学生的阅读主动性、积极性应该很高，但是对于老汉的高尚品质恐怕理解的不够深入，也不容易联想到桥的深刻含义。三、说教法在教学中，采用教师为主导，学生为主体，以读感悟，让学生自己从课文重点词、句子、段落感悟，从而理解文本，体会出老汉身上
8、的品质，实现与文本的对话。四、说学法学生读悟结合，老师及时点拨五、说教学目标及重难点我把本课教学目标定为：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。3、领悟课文在表达上的特点。六、教学准备多媒体课件七、课时安排两课时本节课是第二课时八、说教学过程（一）、谈话导入，创设情境同学们，每年的夏季是一年中雨水最多的时候，连续降雨容易造成山洪暴发。桥在这样危急的时刻该是多么重要啊！今天我们就来学习关于桥的扣人心弦的故事。（这一导入让学生感受了课文的氛围）（二）初读课文，整体感知快速浏览课文，用自己的话说一说：文章讲了一件什么事。（检验学生掌握课文程度
9、）学生汇报，师相机板书：洪水、老汉、村民、等关键词。（三）细读品句，感受情势危急过渡：通过初读，同学们大致了解了课文的主要内容，下面让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。（这一环节给学生创造紧张的氛围）1、请同学们在课文中找出描写自然环境的句子（大雨和洪水）2、汇报交流。、生读找到的句子，师出示课件：（重点句）、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。、死亡在洪水的狞笑声中逼近。、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（2）、仔细观察这几句话，你发现了什么。（通
10、过学生的交流汇报师适时引入课文的表达手法，如比喻、拟人的修辞手法，短句等，并且入情入境的指导朗读）。3、播放视频感受气氛的紧张（四）、继续感悟，体会英雄形象过渡语：是的，求生是人的本能。当一百多号人极度恐慌，跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，唯有一个人表现的非常镇静，这个人是谁？在这生死关头他又作出了怎样的人生抉择？1、下面请同学们从课文中找找描写老汉的句子，通过这些句子你看到一个怎样的老汉？（阅读是个性化行为，不应以老师的分析、理解代替学生的行为。可学生认知水平有限，为引导学生深入理解课文师可重点引导能够彰显老汉品质的句子。指导学生研读课文，通过交流促读，读中交流，交流中读，使学生在读
11、悟中探究人物形象）2、学生一起朗读课文的最后几个小节，理解课题含义。（音乐声起）就这样一位舍己为人的老汉，就这样一位老共产党员，就这样被无情的大水冲走了但是冲不走的是什么？（通过对老汉品质的总结，为理解课题含义做铺垫）回过头再看题目“桥”它还是简单意义上的桥吗？它更是一座（生命桥，一座摧不毁的桥，一座精神之桥）请你赞美一下老汉吧，尽量用上桥这个字。（充分理解课题含义的基础上升华情感）（五）、课外拓展课件出示生活中具有老汉一样优秀品质的人，为的是打开学生的视野，发现生活中可歌可泣的英雄，学习他们的优秀品质。九、教学评价本课教学通过对重点句子的品读，让学生感悟好汉形象。由于不是熟习的学生，学生对课
12、本的掌握水平我也不是分外明白，因此许多关键不知道可否到达本身预测的结果。好比在找句子谈感觉关键，以及明白课题寄义，从读悟中了解作者的表达要领等等。桥说课稿设计共3一，教材分析：本课是属于美术与社会生活这一板块的内容，主要体现了美术课程标准的（设计运用）这一学习领域的内容，是对平面设计单元内容的拓展与延伸，另外，也是对本册教材中工艺设计类知识的一个总结。使学生在巩固已有知识的同时，对三维立体造型设计基础知识有一个初步的了解，并掌握一般的制作技能。教材从介绍桥的功能，样式入手，展现了桥的历史，文化，环境，生活变迁中的发展与沿革，引导学生探究和发现与人们生活密切相关的美术问题，通过与历史，地理，工程
13、学等知识的广泛联系，帮助学生了解人类在社会发展的进程中，设计思想和思维方式的变化，理解共通的建筑艺术发展原理和规律。开阔学生的视野，学习收集整理信息和分析研究问题等方法，培养他们综合思维和创新的能力。二，学情分析：关于“桥”的.课题，学生不会感到陌生，由于他们在实际生活中已经有了许多感性的体验，因此容易引发学生共鸣，这是一个很好的学习前提；但是，也应充分估计到学生从平面设计过渡到立体造型的困惑和难点，因此，在教学中注重教学方法的“循序渐进”。三，教学目标的拟定：教学设计思路：根据课标精神：使学生了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意，设计和制作活动，发展
14、创新意识和创造能力，使学生从设计制作与审美体验双重功能中，感受美术独特的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。因此设计以下教学目标：1、了解桥梁的基本知识和各种造型方式。2、掌握简易桥梁模型的设计及制作方法。3、体验和讨论优秀的桥梁建筑艺术带给 人们的审美情愫。四、教学重难点：1、了解，掌握桥梁的基本结构与功能2、桥梁造型的创新设计思维的培养五、教具与学具：1、多媒体教学课件，桥梁模型实物，图片等2、打印纸，硬卡纸，剪刀，胶带，直尺等六，教学流程与教法，学法：1、导入：导课是一个重要的教学环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”。要把学生的注意力引导到新课上来，并能激发学生的学习欲望，要注
15、意提问要能抓住学生的心，吸引他们的注意。如：世界名桥2、讨论“关于桥，你来说点什么 ”，“说说家乡的桥”等，辅助手段：各种桥梁图片展示，引导鉴赏与探讨。家乡的桥在此主要采取“欣赏启发引导”，以实例为线索，充分动用教具，图片等素材，合理采用欣赏，启发，归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生学习的主动性和积极性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到积极动脑的思维活动中，教师再具体分析几种桥梁形式，得出关于桥的一般概念及审美意义，从而引出新课我心中的桥。3、思考与讨论：桥梁造型与实用功能的关系为什么桥梁结构造型大多采用“圆拱形”和“三角形”提出一个问题：桥梁的各种造型只是为了好看吗 （这是一个很有意思的问题）可能有多数学生没有深入的思考过这个问题。建筑桥梁为什么大
