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1、四年级美术备课（第八册）课 题1、植物写生课时： 2课时 课业类型： 造型 表现教学目标 显性目标： 通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。 隐性目标： 培养学生科学的观察方法。 重点： 深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。 难点:线条的繁简、疏密变化。 教学准备 课件、盆栽植物、勾线笔 教学过程 第一节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课1、课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。2、板书课题：植物写生，解题指导学生欣赏中国画（君子兰
2、）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。3、 学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹 三、完成写生作业 学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。第二节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 二、继续完成作业 结合上次作业完成情况。请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？1、 说一说，所画植物的生长特点？2、不同角度的花和叶各有什么不同？3、 植物的前后关系如何表现？4、
3、学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。 以小组进行研究、讨论学生作画 三、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。课 题2、巧用对称形课时 2课时 课业类型 设计应用教学目标显性目标： 知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。 隐性目标：在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。 重点：通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌
4、握制作方法设计对称形作品。 难点：对称美的构成方式、造型的新颖美观。 教学准备 彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。 教学过程 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 二、讲授新课 大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的美的法则。比比哪个小朋友有一双亮眼睛。教师示范：进入课件的“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180
5、度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。问题：1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？ 学生讨论：对称形用装饰环境并能悬挂的饰物。组成：主体部分、装饰部分。（启发学生创新设计。注意造型对称式图案的美感）。 2、说一说对称式 的样子。3、是怎样对称的？4、分析结构。以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？5、你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。（三）、指导学生看书。（四）、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。（五）、播放课件或相关资料。
6、 分析了解制作过程。准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。装饰部分使用对称形的美感。观看资料，交流活动。小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进行设计。观看作品交流思考内容。学生看书。 三、实践操作 1、确定制作方案。2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使用材料。 四、展示作品 集体布置教室：请各小组将作品展示出来。 进行互相评价作品。 课 题3、 放学了课时 2课时 课业类型 设计应用教学目标显性目标： 通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的放学了的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作
7、中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。 隐性目标： 通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。 重点： 启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。 难点： 人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。 教学准备：课件、铅笔、彩笔、油画棒 教学过程第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 二、讲授新课 1、动作表演。教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？2、根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、
8、环境上进行讨论交流。3、说说本校放学时的情景。启发、引导1）、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？2）、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？ 学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。 三、实践操作 教师讲解本次创作的要求1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。 学生操作。 四、展示作品 1、小组讨论，说一说自己准备画什么？2、学生动手作画，教师巡视辅导。 小组讨论学生动手作画 五、小结 1、教师对本课的绘画情况
9、作一简要的概述。2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。课 题4、生活中的标志课时 2课时 课业类型 设计 应用教学目标 显性目标： 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 隐性目标： 培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。 重点： 认识各种标志所代表的含义。 难点： 设计标志。 教学准备 课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。 教学过程 第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课
10、1、你们知道这些标志是什么地方的吗？2、你们知道它们有什么用吗？3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？5、 总结：人物标志、符号标志、指示性标志。 介绍自己搜集到的标识的作用。6、小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。 三、完成作业 为自己的学校或公共场所设计一枚标识。教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。 学生大胆设计，大胆想象。 第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、继续
11、完成作业：1、对上节课的学习情况作出简单的总结。2、指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。3、教师提出着色时的要求。要注意与自己设计的标志相符合。4、教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。5、学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。 三、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组各自介绍自己设计的标志，并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标识的意图。 课 题5、生命之源水课 时 2课时 课 型 绘画教学目标 知识目标：学习设计制作有主题小报的方法。能力目标：培养学生制作队报的能力情感目
12、标：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。 内容分析 重点：通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作方法。难点：主题突出与布局的设计。 教学过程 一. 课前收集1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？ 2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。二、组织教学做好课前的一切准备工作。三、讲授新课1、了解有关水资源的知识：（1）播放课件：了解水的作用、水资源现状。（2）提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？ （3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？（
13、4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。3、展示课前收集的相关资料。4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵感。小报的组成包括：（1） 主题：文字清晰、醒目、突出。（2） 装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。（3） 文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。四、学生作业小组合作形式完成。五、小结1、学生作品，说说你有什么好的节约用水的建议？2、我们珍惜、爱护水资源，广开水源， 我们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了！ 课 题6 、材质的美课时 2课时 课业类型 欣赏 评述 教学目标 显性目标 1、通过本课的
14、学习，了解到身边的的各种材质给人的美。2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。 隐性目标: 通过学习材质的美一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。 重点: 1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。3、能将本课所学习的知识运用到生活中。 难点:
15、提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。 教学准备 课件资料、学生们的日常生活用品。 教学过程 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 课前准备 布置课前收集任务。从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，观察他们是什么材质给人什么感受。 选一件自己喜欢的物品。 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 1、出示各种物品：猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏材质的美。2、出示课件，提出问题。艺术设计需要设计师具有丰富想像力。生活中处处都有有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。3、打开书，看一看书中几组日常用品
