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1、学校工作自查自评报告 培养绿色环保素养，创建绿色和谐校园 我校自2X年12月开始,根据国家环保局、国家教委、中央宣传部关于环境教育行动纲领的要求和有关文件精神,为进一步提升学校办学档次，加强学校生态文明建设,坚持以科学发展观为指导,启动创建省绿色学校工作。近两年来，学校在市区教育局与环保局的关怀和领导下,制定并严格实施了创建工作计划,扎扎实实地开展了创建工作,根据X省创建绿色学校考核标准,我校进行了认真的自查自评。现将学校的创建工作和自查自评情况报告如下，敬请审核。 第一部分学校基本概况 河天第一小学坐落在东海之滨、罗山之麓，悠悠环川、渊源远长,创建于民国8年8月（1929年），至今已有八十多
2、年坎坷而辉煌的历史。校园总占地面积为23，建筑面积8877，绿化面积41.5，绿化率达9%以上。学校环境满目青翠、四季花开、绿树成荫,窗明洁净,宽畅整洁，树木、花坛与草坪的相互映衬,石头、假山布局合理，宣传板画与标语,楼层布置和学生作品展示栏等人文景观别具一格，人工建筑和自然美景得以巧妙结合、相得益彰,营造了一个优雅、舒适的育人环境，真可谓是校园文化建设日臻完善，师生教学相长共同发展。学校先后获得了国际田联少儿趣味田径学校、X省义务教育标准化学校、X省体育特色学校、XX市行为规范达标学校、X市示范学校、XX市花园式单位、X市素质教育示范校、XX市教育信息化i类达标学校、XX市消防教育示范校、X
3、X市文明单位、市绿色学校等称号。 近年来,学校围绕河天一小创建XX省绿色学校的方案，始终将环境教育作为提高学生整体素质的一项重要工作来抓,加大经费投入力度,师生共同参与美化绿化净化校园,创造美丽、绿色、和谐的学习环境；以培养绿色环保素养，创建绿色和谐校园为创建理念开展系列活动，让全体学生在传承、感悟、弘扬、实践的过程中，提高环保意识、增长知识、锻炼才能、激发灵性、陶冶情操、收获理想。以小手拉大手活动把环保教育拓展、延伸到社会，扩大环保教育的社会效应。在创建过程中,我校学生及家长的环保意识逐步提高，环保教育取得初步效果。 第二部分主要做法与经验 一、实行绿色管理，展望环境发展新图景 1.建立领导
4、体制,树立绿色理念 一支好的管理队伍和有效的管理措施，是创建绿色学校活动的有力保证。我校历来重视环保工作,把创建省绿色学校纳入到学校工作的总体规划，并制定学校环境教育规划,参照规划每年度制定出了切实可行的创建计划，有具体的指标与实施方案,对照评估指标,认真排找差距,分解创建任务，落实创建措施。成立了以校长为组长、副校长为副组长的环境教育领导小组,主要成员有政教处、总务处、教务处、教科室、工会、大队部等部门的主要负责人。并以责任制的形式将工作落实到各处室和班主任，大队部负责行为实践,开展课外、校外绿色活动；教务处负责各学科环保渗透及环境教育课、兴趣小组的正常开展；教科室负责环境教研组有序开展;总
5、务处负责校园环境建设与管理；各班主任负责环境教育主题活动，形成班级特色。每学期对班级开展的环保工作进行检查、监督和考核，对在创建的过程中出现的问题及时研究予以整改，围绕用绿色环境熏陶人，用绿色思想培养人，用绿色行动影响人的宗旨有条不紊,有序推进。 2.完善制度建设,做好评价保障 我校先后出台了河天第一小学创建省级绿色学校实施方案,建立完善了一体化的绿色管理制度，如环保特色班级管理制度、校园环境卫生管理制度、绿色办公室管理评比制度、学科环境教育渗透实施细则、学校垃圾分类回收处理制度等，构成了有效的环境教育网络，自觉地将绿色学校的创建工作与学校的日常管理结合起来,将创建活动融入到学校各项工作之中，
6、将环境教育纳入了学校整体工作之中。 3.提倡人人参与,共建绿色环境 根据学校的实际情况，学校班子多次讨论研究，将学校经费优先投入到校园环境的重新布局和改造,并动员全体师生发挥主人翁精神，人人参与,共同创绿。 学校定期开展绿色文明科室、绿色文明班级布置和评比,全校上下积极参与管理,学校领导以身作则，以爱护环境的良好行为影响和带动师生员工。并倡议人人有绿化地,班班有责任区，采取责任到班,责任到人的管理措施，使全体师生形成了人人有责的群体意识。值周班级、值日老师、值周领导定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记录并反馈，采取整改措施。 几年来,学校在加强校园环境文化建设的同时，也重视周边环境的整治,
7、加强了路面清洁、河道清洁、文化墙的布置等等,不断改善校园及周边的环境，更好地服务教育教学工作。 二、联动课堂内外,探寻环境教育新途径 1.课堂环境教育的传播阵地 在创建过程中,我们认识到，加强环境教育,提高师生的环保意识、环保能力是建设X省绿色学校的重点，将环保意识带到社区,影响社区是难点。为此,我们特地优化环境教育课程,使其具有开放性、多样性、和谐性的特点，其结构为：学科加活动、显性加隐性。 (1）开设环境教育课程。我校在创绿的过程中,积极开设环境教育课程，两周确保一课时环境教育课，排入课程表。同时,根据各科教材的内容和特点,联系实际,结合季节,梳理形成学科环境教育的渗透点,做到既规范,又因
8、科施教,因材施教,因时施教。主要让学生从不同侧面和角度丰富环保知识,了解人类及人类活动与环境的密切关系，树立新的资源观、环境观、人口观和价值观,初步懂得了协调人类的发展与资源环境的关系,从而做到珍惜爱护每一滴水、每一片绿叶、每一寸土地。 (2）学科教学,全程渗透。我校教师积极利用各学科教学渗透环保教育,制定学科渗透教育计划，将环保教育整合到课堂教学中,让学生了解到各种关于环保的科学知识和社会知识。 (3）开设环保教研示范课。我校积极开展各学科的校本教研活动,并开设以环保为主题的公开课、研讨课和示范课每学期4节。 2.课外实践环境教育新课程 (1)借宣传载体,营造绿色的教育氛围 学校把环境宣传作
9、为环境教育的切入点，首先我们做到了五个一:每学期出好一期环境教育方面的学校橱窗;每月进行一次环境教育的国旗下讲话;班级每学期出刊一期环保主题的黑板报;每月进行一次红领巾环保知识讲座;每周对学校的绿色校园网页进行依次更新。我们力求学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会说话，都有温馨提示，都有教育意义。同时，我们还通过绿色学校专栏、健康教育专栏和网络向学生宣传、介绍环保知识,公布学校最新工作安排，反映各班卫生管理情况等,使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。 (2）抓节日契机,开展丰富的绿色活动 每学期结合植树节、爱鸟周、环境日、地球日、气象日等特殊环保节日，定
10、期举行以环保教育为主题的形式多样的教育活动。一是举办我与绿色同行，争做环保小卫士一系列创绿主题活动，如:环保绘画书法现场比赛，环保摄影比赛，绿色黑板报比赛等;二是举办节约、创新、发展为主题的小制作、小发明、小论文的青少年科技大赛，培养学生的实践动手能力；三是学校发出创建绿色校园的倡议，举行千人签名仪式，用实际行动美化环境,净化心灵;四是结合创卫工作,开展河天洁化绿化志愿服务大行动。通过活动增强了我校全体师生的环境意识。 在6月日环境日，我校曾多次邀请市绿眼睛环境组织陈九彰专家来校为全体师生作保护环境的专题报告，并进行环保知识竞赛;也曾多次让创建绿色学校领导小组成员对学生进行了五水共治，从我做起
11、、资源垃圾分类与人类存亡等讲座，同时组织全校师生举行争做环保小卫士宣誓大会。 (3)创评价机制,激励学生的养成教育 学校的校园卫生环境，是最生动和形象的绿色教材。我校在创绿的过程中,将优化校园环境作为重要的工作来抓。认真贯彻学校各项卫生工作制度，落实了卫生承包制,划定卫生包干区,将路道、走廊、楼梯、花圃、活动场地等安排到具体班级,落实到具体人员。制订了卫生检查评比细则与值周班评分细则,由大队部牵头,每天检查包干区、教室、操场、食堂等处的卫生情况,量化计分，每日公布检查结果。实施评比奖惩制,依据检查记载评比文明班级和文明办公室,将评比结果与班主任及有关人员的绩效挂钩，从而增强了他们的责任心。健全
12、了食堂卫生管理制，成立食品卫生领导小组，确定了食品采购、食品验收、餐具消毒、污水处理等专项负责人，分工具体,职责明确,责任到人。 (4）进社区实践，开拓环境教育的阵地 让绿色留在校园、走进家庭、走向社会是我校少先队组织开展环境教育的口号与主题。少先队组织结合创绿活动，开展和深化环保实践活动。 a是以绿色行动换取绿色感动。在大队部的统一组织下，通过开展环保小卫士活动这一载体，分成小组深入社区举行各种各样的实践活动。例如护绿小队在课余时间除了关注校园内的绿色植物外,深入敬老院与老人们相互学习有关绿色植物的栽培知识，为路边的小树清理垃圾；环境调查小队有自己的小课题,他们走进社区采访调查，整理成文,谋
13、出对策。绿色宣传小队的队员们利用课余时间、双休日时间到河天街道上过往人较多的地方去宣传保护臭氧层、远离毒品，吸烟有害健康、水生命之源等知识。我校潘婧婧环保设计获省一等奖；王璇璇获得三等奖;王舒涵环保摄影获省三等奖;夏佳豪、徐湘湘同学获得XX市创卫绘画大赛三等奖;在XX市创国家卫生城市小学生征文中金敏敏、王尔萱、程小涵获得三等奖,王资懿获得三等奖；40多位同学获得区级创卫绘画、设计、征文等不同奖项。五(1)河天居民对塑料瓶底数字知情情况调查报告获开发区一等奖。 在活动中，除了上街宣传环保知识，呼吁全社会都来关心保护环境外，更多的是我们以自己的绿色行动来换取社区人民的感动再到加入行动行列。(如：大
14、队部定期组织学生深入到学校周边社区擦洗广告牌，清理卫生死角,清捡马路两边的纸屑、食物袋，清扫红领巾卫生街等公益劳动,用自己的实际行动换来城市的洁净,到社区开展绿色我践行，引导居民用环保购物袋购物，拒绝白色污染;)，树立了河天一小学生良好的环境意识和形象。 这种面向社会,服务社区的实践活动,为提高市民的环保意识起到了积极的推动作用。 b是辐射家庭，环境教育的桥梁纽带 绿色德育，不是简单意义上的生态环境教育,而是融合了绿色所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。我们不仅要求每一位教师都应成为绿色德育的辅导员，成为绿色种子的传播者,成为绿色校园的耕耘者;而且规范家长学校，延伸环保教育。
15、为了进一步提高全民的环境意识,增强社会的共同责任感,我们充分发挥学校的教育功能，让绿色环保意识渗入到每个家庭，感染每一个家庭形成自觉环保行为。我们主要是通过绿色家园，携手共进的创绿手册，以各个重大的节日为载体,以节能减排,低碳生活为主要内容,以每学期每个年段为单位评选出环保家庭为评价机制，借以小手拉大手的活动，要求学生自己要做环保标兵,带动家庭开展环保活动,让每个家庭环保的意识都得到提高。同时，学校通过召开家长委员会议，讨论制订河天一小创建绿色学校家庭公约与家庭环保文明行为规范，形成家校共建绿色校园的浓厚氛围。以定期召开家长会议，致家长一封创绿公开信，以及校园网对家长进行环保知识测试,以小手拉大手的活动等注重家校联系的方式,对家长进行环保法的宣传、执行,引领家庭积极参与环保活动。这样一批批环境意识高、环境知识不断充实、环境道德水平逐步得到提升的学生正在成长，他们自觉遵守环保行为规范,并从校园逐渐向家庭、社会辐射,成为创建绿色学校的推动力。 三、发展环境友好，让校园旧颜换新貌 .改造校园环境，提高绿色教育功能。 从20X年至今,我校先后投入四、五十多万元进行改造,学校对校园绿化及环境设施进行了大规模的改造:改建教学楼前两个花坛为学生休闲园路,园内通道用鹅卵石铺设，错落有
