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1、.初二生物总复习题一、 生物体的结构层次1细胞是生物体和的基本单位。2细胞是、和的统一体。细胞的生活需要和，细胞膜控制物质的；细胞质中有能量转换器（能将光能转成化学能、能将化学能释放，转成动能、热能等。）是遗传信息库（细胞核中有，染色体中有，DNA上有）。3细胞使细胞数目增多，细胞使细胞体积增大；细胞形成各种组织。4动物细胞与植物细胞的相同点是都有 、 、 、 ；不同点是没有 、 、 （分裂、分化）4人体的结构层次：细胞器官人体 （四大） （八大）5人体的四大组织包括：上皮组织、组织、组织、组织。6植物的几种主要组织：保护组织、组织、组织、组织。7.下图是植物细胞的模式图，请据图回答。（1）起
2、保护和支持作用的是。（2）结构的功能是控制的进出。（3）西瓜甘甜可口是因为 _含大量的糖分。（4）人体细胞和动物细胞结构与植物细胞结构的主要不同在于：动物细胞没有 ，并且细胞质里没有 和 。（5）含有遗传物质，传递遗传信息的结构是 。8. 制作洋葱表皮细胞临时装片的正确顺序是 （ ）用镊子撕取洋葱表皮 在盖玻片一侧加碘液，另一侧用吸水纸吸在载玻片中央滴一滴清水 盖上盖玻片将洋葱表皮放到一滴清水中央，用解剖针、镊子展平 擦净载玻片、盖玻片A、B、C、D、9.在显微镜下观察同一部位的洋葱表皮，看到细胞数目最多的一组是 （）A、目镜5X 物镜10X B、目镜8 X 物镜10 XC、目镜10 X 物镜
3、40 X D、目镜5 X 物镜40 X二、生物和环境1、生物生存的环境条件是、温度和一定的生存空间。2、生物与生物之间最常见的是关系、关系、关系、共生、寄生等。3、生态系统部分 植物-者-消费者细菌、真菌-者部分-、等4、生产者与消费者之间是与的关系，这样就形成了一条；在一个生态系统中，很多食物链交错连接，形成。生态系统中的和沿着食物链和食物网。有毒物质能沿食物链。5、生态系统靠自身的调节能力维持稳定，但这种调节能力是的。当人为的或自然因素的超过这种限度时，生态系统会遭到严重的。6、生态系统有 、草原、淡水、农田、城市生态系统等。生物圈是的生态系统，生物圈的范围包括大气圈的、水圈的、岩石圈的。
4、7、有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小强觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。（1）你的问题：能影响叶绿素的产生吗.（2）针对你提出的问题，请作出假设：对叶绿素的产生有影响。（3）设计实验方案：A取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两分，分别放在甲、乙两个容器中。B甲放在下培养，把乙放在处培养。（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽绿，乙中的黄豆芽绿。（填“变”或“不变”）（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要。8、目前在某些城市时兴一种水晶球样的生态球（如右图）作为家庭摆设。该球密封，内装有水、23条
5、小鱼，底部有泥沙，并生长着一些水藻。妙在小鱼、水藻都是活的。分析回答下列问题： （1）这个生态球应放在的地方。 （2）小鱼和水藻能生存的原因是：水藻能够； 小鱼通过呼吸作用为水藻提供二氧化碳，其排泄物被、分解之后，再被水藻利用。（3）该生态系统中的非生物部分是。三、生物圈中的绿色植物被子植物的一生种子的萌发 条件 条件：适宜的、一定的、充足的探究实验-必须设计实验条件：种子必须是的、的并度过期（播种前要测定种子的发芽率-抽样检测）过程：吸水后，胚根发育，突破种皮，形成。伸长，胚芽发育成 和 。幼根生长区细胞分裂使细胞增加。植株的生长 区细胞生长使细胞增大是根生长最快的部位。芽发育成枝条植株的生
6、长需要的营养物质、有机物、盐（含氮的、含磷的、含钾的） 花托 萼片 （含花粉） 绿色开花植物的结构 花瓣 蕊花丝传粉 （双受精） 柱头 受精卵开花和结果蕊 花柱（内有胚珠） 果实和的形成 -果实 种子 子房壁1 植物的生活需要水和，无机盐只有在水中，才能被植物体，并运输到植物体的各个。植物体内水分充足时，植株才能，保持直立的；叶片才能舒展有利于。2 蒸腾作用的主要部位是，是植物蒸腾失水的“门户”也是气体交换的“窗户”。它由一对半月形的细胞细胞控制；是植物体吸收水分和无机盐并向上运输的，给叶片源源不断地输送原料。蒸腾作用能够提高大气，增加降水，促进生物圈的水循环。3 绿色植物利用，在叶绿体中合成
7、了等有机物，并把转变成能，贮存在有机物中，这个过程就是光合作用。绿色植物制造的有机物为不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了和。4 细胞利用，将有机物分解成和，并且将贮存在有机物中的释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用主要在内进行。5绿色植物在光合作用中制造的，超过了自身呼吸作用对的需要，其余的氧都以气体的形式排到中；绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的，维持了生物圈中和的相对，简称碳氧平衡。6、某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下
8、进行培养。数日后记录发芽情况如下：装置种子所处的环境实验结果甲干燥的棉花，置于25 的橱柜中种子不萌发乙潮湿的棉花，置于25 的橱柜中种子萌发丙潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4 )种子不萌发丁棉花和种子完全浸没在水中，置于25 的橱柜中种子不萌发(1)通过本实验可以看出，、的温度、充足的是影响种子萌发的环境条件。（2）乙装置在该实验中起作用；（3）要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用、装置。(4)若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”，你认为该如何设计实验再准备装置，放于处，其他条件与装置相同。(或取1号和2号烧杯分别放的潮湿棉花，再将相同数量的种子放在棉花上面，将它们置于25的橱柜中
9、，号烧杯不见光，号烧杯用黑布罩住，数日后观察它的发芽情况。)四、生物圈中的人一）、人体需要的主要营养物质1）、糖类、2）维生素： 维生素A：缺乏时，皮肤粗糙，症维生素B1：缺乏时，神经炎，病维生素C：缺乏时，病，抵抗力下降维生素D：促进、吸收和骨骼发育。缺乏时，病（如鸡胸、X形或O形腿等）、症3）：约占体重的60%70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。4）：构成人体组织的重要材料，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构成血红蛋白）、碘（地方性甲状腺肿）二）、消化系统的组成：、食道、胃、肛门 消化系统 是消化食物和吸收营养物质的等：腺、腺、肝脏、腺、腺 分泌液，是人体最大的消化
10、腺，分泌，参与消化2）小肠是食物和营养物质的主要。小肠适于消化、吸收的特点：1）最；2）内表面具有和（大大增加了消化和吸收的面积）；3）小肠绒毛内有、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都，只由层上皮细胞构成，这种结构有利于营养物质；4）有各种消化液。3）食物的消化：在消化道内将食物成为可以吸收的成分的过程。物理性消化：牙齿的、舌的和胃、肠的，将食物、，并与消化液混合。化学性消化：通过各种的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。开始位置唾液淀粉酶酶（肠液、胰液）淀粉的消化（、小肠）：淀粉 葡萄糖酶（胃液、胰液、肠液）蛋白质的消化（、小肠）：蛋白质 胆汁（肝脏）酶（肠液、胰液
11、）脂肪的消化（）：脂肪 脂肪微粒 甘油+4）下表为“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验记录表：试管加入的物质（各2毫升）温度试剂实验现象1淀粉糊+唾液0 碘液2淀粉糊+唾液73 碘液3淀粉糊+唾液37 碘液4淀粉糊+清水37 碘液（1）请在表内填写实验现象：A.变蓝 B.不变蓝（2）1、2号试管的实验现象说明了。（3）3号试管的实验现象，是因为唾液里的将淀粉分解成了。（4）4号试管是号试管的对照实验。5）、营养物质的吸收：通过消化道壁进入的过程。 消化道各段对营养物质的吸收： 胃：少量的水、（非营养） 小肠（是的吸收场所）：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素 （大部分成分从
12、小肠绒毛的毛细淋巴管淋巴管血液循环；从小肠绒毛的进入血液循环。）大肠：吸收少量水、和一部分维生素三）、关注合理营养和食品安全1）合理营养 按进餐 不、不、不暴饮暴食 均衡摄入类食物（平衡膳食宝塔） 2）食品安全 蔬菜瓜果必须干净 不吃的食物（馊饭菜、发芽的马铃薯） 买经检疫合格的 保持厨房和炊具的四）、人体的呼吸：鼻腔 咽 喉 气管 支气管1、呼吸系统的组成： 是气体进出肺的通道，、吸入的气体肺：（1）位置：位于，左右各一（2）结构：肺泡外面包绕着，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由层上皮细胞构成，适于气体交换。（3）功能：气体交换的场所 （）（）（）2、发生在肺内的气体交换 外界 肺 血液 组织细胞 （）（） （二氧化碳）（1）肺与外界的气体交换通过呼吸运动（吸气和呼气）实现。原理：呼吸肌收缩和胸廓和缩小肺被动地扩大和肺内气压和上升吸气和气（2）肺泡内的气体交换与组织里的气体交换原理：气体的扩散作用(一种气体总是由的地方向的地方扩散直到平衡为止)血浆血液五）、人体内物质的运输 血液循环系统 动脉 心脏 毛细血管1）血液的组成和功能 血浆 成分：水、无机盐等功能：运载，运输和。红细胞：含有的一种红色含叫血红蛋白。特性：血细胞在含氧高的地方与氧，在含氧低的地方与氧。白细胞 ：和作用 血小板 ：和作用 2）血液循环的概念：血液在和所组成的管道中进行的循
