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1、幼儿园家园共育论文_学前教育家园合作论文 目前家园合作是学前教育改革的必定趋势，也是学前教育改革主要组成部分，以下是xx跟大家分享学前教育家园合作论文，期望对大家能有所帮助！内容摘要：园里把知道家庭教育，强化“家园合作”纳入主要工作日程。为了充足发挥家庭教育的作用，促进儿童全方面发展，增强家庭和幼儿园的联络，本文依据了家园合作的意义，家园合作的目标，家园合作的详细方法和家园合作的新思绪进行张开叙述。经过以上几个方法进行家园合作，能有效地亲密家园之间的联络，增强家园之间的沟通和配合，确保幼教工作质量不停提升。使幼儿的学习经验和良好地行为习惯得到巩固和强化。做到家庭教育和幼儿教育的有机结合。关键词
2、:意义合作方法新思绪家园合作是当今教育的趋势，倒退十年幼儿教育就是吃的饱穿得暖，家长们也不太重视孩子的，智力、体能、艺术等方面的发展，造成很多孩子的天赋没有被开发，也让很多孩子失去了和自己的兴趣相互交流的机会。而现在家长们全部害怕孩子输在起跑线上，各式各样的培训班、补习班。能够说是层出不穷。家长们不论孩子们是喜爱或不喜爱，只要其余孩子会的自己的孩子就一定要会，这么攀比的心理让孩子的压力之大，那么怎么样帮助家长们树立正确的幼儿教育观念。实施家园共育，老师要和家长共同了解幼儿、发觉幼儿的闪光点。家长要帮助老师了解幼儿在家的情况，老师要利用自己的知识帮助家长树立正确的幼儿教育理念，只有这么孩子才能更
3、愉快的发展。一、家园合作的意义依据新颁布的幼儿园教育指导纲要试行在总则里提出“幼儿园应和家庭、小区亲密合作，和小学衔接，综合利用多种资源，共同为幼儿的发展发明良好的条件。”在组织和实施中纲要指出：“家庭是幼儿园主要的合作伙伴。就本着尊重、平等、合作的标准，争取家长的了解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提升教育能力。”家园合作是指幼儿园和家庭含小区全部把自己看成促进儿童发展的主体，双方主动主动地相互了解、相互配合、相互支持，经过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。在家园合作中，幼儿园应处于主导地位。正如前苏联教育家马卡连柯在叙述学校教育和家庭教育的关系时所说：“学校应该领导家庭。
4、”这是因为幼儿园是专业的教育机构，幼儿老师是专职的教育工作者，知道儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，幼儿园理应比家庭更能认识到家园合作的主要性和目标性。幼儿园家长工作的目标在于：实现家园相互配合，同时教育幼儿，促进幼儿素质的提升，这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。但以往因为我们认识上存在偏差，把“教育家长“作为家长工作的目标，经常出现老师教育家长、埋怨家长、指责家长的现象。伴随家长素质的不停提升，家长的教育观念、教育方法甚至超前于老师，家长已不再满足于在老师的指挥棒下转，使家园配合出现裂痕，这种裂痕的出现迫使老师反思目前家长工作中存在的问题，树立起了做家长工作的新观念，建立和家
5、长的新型关系，变教育家长的单向活动为主动和家长联络、沟通、共同商议教育幼儿方法的平等的双向活动，这种平等关系拉近了老师和家长之间的距离，发挥了家长的能动作用，主动和老师沟通、配合对幼儿实施教育。了解教育目标、家长参加幼儿园教育。经过实践，老师认识到要使家园配合一致，就必需使家长立即了解幼儿园目标，并充足挖掘家长的教育资源，使家长参加幼儿园的教育活动，有效的促进幼儿发展。二、家园合作几个常见方法在长久的幼儿园教育活动中，我们深深体会到家园合作我们应把握以下几点：1家园合作是一个双向互动活动，是家庭教育和幼儿园教育的相互配合。首先幼儿园视家长为促进其孩子学习过程中的主动合作者，确保使家长了解孩子在
6、幼儿园生活的方方面面，认真考虑家长提出的意见和提议，邀请家长参加幼儿园的教育活动，发动家长为幼儿园教育提供教育资源，并对家长的教养方法和和幼儿园合作的方法进行指导；其次，家长要向幼儿园提出自己对教育孩子的见解，对幼儿园为孩子提供的一切作反应。2家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的关键是儿童，她们是幼儿园和家庭服务的共同对象，促进儿童的全方面发展是家园合作追求的最终目标。3家园合作需要合作双方有主动主动的态度，它包含家长对孩子的爱心和责任感、对幼儿园乃至整个教育的信任和支持，为了更加好的发挥家园合作的实效性，在详细的教学活动中，我们总结出以下几个方法：1设置“家长开放日”。我园
7、依据幼儿园的工作进程或阶段性结果展示，不定时的举行家长开放日活动。活动的关键内容有：进入班级听课,检验幼儿饮食卫生情况，参与幼儿观看幼儿的文艺演出，参与幼儿家庭趣味运动会等。经过这一系列活动使家长了解幼儿园的工作，了解幼儿受教育的情达成家园教育的一致性。如我园在幼儿素质教育试验中，经过一年多的试验，取得了阶段性结果，为了配合我县素质教领导和教育工作者全部来我园参观，我们借此向全园的幼儿家长开放。家长参观后很受鼓舞，育经验交流会的召开，我园举行了全县气氛内的“幼儿素质教育结果展示会”，各级配合幼儿园工作的主动性愈加高涨。又如不少家长总是担心自己的儿女在幼儿园吃不饱、吃不好，影响生长发育。而经过家
8、长开放日活动，家长目睹了幼儿的伙食安排、幼儿的进餐情况及老师照料幼儿进餐的程序后，将担心变成了放心。2设置“家长接待日”。我园每个月设置一次“家长接待日”，家长接待日活动每个月举行一次，时间定为25号。由园长和老师代表组成接待小组负责对家长的接待工作。接待组组员关键听取家长对幼儿园各项工作的反应，征求意见或提议，和家长进行立即沟通，以达成相互配合。改善工作的目标。详细活动安排：晨间活动各活动区开放，关键指导美工区，投放橡皮泥、泥工板，供儿童们制作海底世界；投放裁好的蜡光纸供儿童剪小鱼、螃蟹、章鱼等，培养孩子们想象和动手能力。早操活动幼儿能精神饱满，注意力集中，主动参加活动。户外活动喜洋洋战胜灰
9、太狼：练习跳过障碍物走、跑，提升动作的灵敏性；主动参加游戏活动，遵守游戏规则；培养勇敢精神和同伴间合作能力。儿童们在有限的时间和场所内自己活动，能够玩活动区里的自创玩具，也能够玩滑梯。盥洗加餐活动儿童能认真打肥皂洗手，愉快平静的吃水果。午餐要求孩子能够平静有秩序的自选饭菜，不挑食，不剩饭，平静进餐，饭后自觉漱口擦嘴。整整一早晨，儿童和老师、父亲母亲在一起，惬意的享受着愉快无比的亲子时光，收获了一大筐的幸福和愉快！由园长和老师代表组成接待小组负责对家长的接待工作。接待组组员关键听取家长对幼儿园各项工作的反应，征求意见或提议，和家长进行立即沟通，以达成相互配合。改善工作的目标。3开展家长咨询活动。
10、我园依据家长在教育幼儿过程中常常碰到这么或那样的问题，却不知怎样处理这一情况，由园长保健医生、有经验的老师联合聘任来的幼儿教育教授组成解答小组。定时为家长解答教育幼儿过程中的多种难题。咨询活动使幼儿家长掌握了正确、科学的教育幼儿的方法，深受家长的欢迎。近日，崇福幼儿园小班组为帮助家长教育好孩子，特举行了一次别开生面的“家长咨询日”活动，就家长在日常教育中碰到的迷惑和难题进行沟通和交流。为了筹备这次活动，该组老师进行了精心的前期准备工作：如向家长宣传活动的目标，发放调查表征求家长们的意见和提议，然后依据家长们在日常中碰到的难题，老师们为增加内功而翻阅了大量的书籍资料。活动咨询日一早，小班组的老师
11、们在操场上拉好横幅、摆好桌椅，等候着家长们来咨询。因为这么的活动是第一次，因此很多家长对于前来咨询还是不太好意思。7：45时，最终有一位爷爷就自己孙子的问题前来咨询了，她这一开头，后面的一大批家长就紧跟着过来了，现场气氛一下子活跃起来了，每位班主任全部在认真地和家长探讨教育问题，很多家长也趁机和旁边的家长聊了起来，各自交流一下自己的育儿心得。此活动该组老师初步的设想是每个月举行一次，活动第一次就取得了很好的效果，这对老师们鼓舞是很大的。既然这么的活动深受家长的喜爱，而活动本身对家长的帮助也是真正表现了活动的意义和价值，这就愈加坚定了大家将活动继续进行下去的决心。4开张面向全园家长的宣传教育活动
12、。为深入提升家长的教育质量，我园不定时地开展部分面向家长的宣传教育活动。如举行家庭教育知识竞赛，或将家庭教育中常常碰到的部分问题编成小品，演出给家长看，然后让家长进行座谈讨论，引导家长树立正确、科学的育儿观。另外，我园还开展了经验交流、专题展览、家园联络等活动，为提升家教质量，促进家园配合起到了良好的作用。4月27日下午，大丰幼儿园组织召开了家长座谈会。会上，幼儿园将2021年教育部新出台的3-6岁儿童学习和发展指南作为宣传关键。蒉园长介绍了指南实施的背景、目标和功效、内容和结构及指南实施的标准，并结合早上的亲子游戏和孩子在活动中的表现等实例，分析了指南中健康、语言、社会、科学和艺术五大领域提
13、出的目标及教育提议，使家长了解各年纪阶段幼儿的学习发展目标，建立合理期望，帮助家长了解孩子们怎样在生活中，游戏中得到全方面发展。针对当今幼儿教育“小学化”日趋严重的现象，将“小学化”可能产生的多种危害一一通知，引领家长走出学前教育的误区。经过此次宣传活动，帮助家长了解3-6岁幼儿学习和发展的基础规律和特点，提升家长科学育儿水平，加强了幼儿园和家长的沟通，实现了幼儿园教育和家庭教育的同时友好发展。5活化多个联络方法。一是设置“家长信箱”，常年挂在幼儿园的门旁，家长可随时将意见、要求、提议等投入箱内。我园设专员负责按时开箱，并把家长提出的意见、要求或提议，在园委会和家长委员会上进行认真研究，并把研
14、究的结果在家长会上反馈给家长，有效地调动了家长参加幼儿园管理的主动性。二是各班设置“家园联络园地”和“家园联络本”。利用文字的形式快要期内幼儿在园或在家的表现统计下来，便于家园之间的交流和沟通，能有效的对幼儿进行教育。三是随时联络，各班全部有专员负责和家长取得联络，利用家长早晚接送孩子的时机沟通情况：通常是早晨了解儿童在家的情况，黄昏向家长反应儿童在园的情况。这种联络即使时间很短，但能起到立即沟通信息，达成协调教育的目标。6.适时进行家访。家访关键是有针对性，有关键的进行。关键是探望生病的儿童或需要尤其关爱、教育的儿童。佳妮儿童近段时间常常和苏琦栋儿童呆在一起，原来很乖的她变的得上课不用心听讲
15、，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她父亲母亲工作较忙，我们就电话联络了她的母亲老师：朱佳妮的母亲，你好！近段时间，你家朱佳妮儿童常常同苏琦栋儿童在一起玩，不论干什么，她们两人总喜爱粘在一起，现在，朱佳妮儿童上课时比以前少认真了很多，总是乘我们老师不注意偷偷地同苏琦栋讲话，午睡时也是如此加。老师，你好！我们最近比较忙，感谢你们和我们立即沟通让我们了们和我们立即沟通让我们了解了她在学校的情况，我们会和她沟通了解情况，同时我们也会进行合适的教育。经过这次的电访及我们对佳妮儿童的家访，在我们的共同努力，佳妮儿童在上课时能认真听讲，午睡方面也有了一定的改进，现在朱佳妮小朋又成为了原来班上那个聪慧、活
16、泼的孩子。对其家庭情况、家庭环境进行了解，帮助家长处理儿童保健或家庭教育中碰到的问题，促进幼儿健康成长。三、家园合作的新思绪探索现在越来越多的家长意识到家园合作的必须性，但老师和家长对怎样更加好地开展家园合作，还存在很迷惑，现在就家园合作的新思绪提出以下几点提议：1.树立主体意识，更新教育观念。家园合作的出发点是取得家长的配合，充足调动家长资源，实现双方共育，更加好地培养幼儿的综合素质。在一切实践开展之前，双方必需转变教育观念。家长要摒弃“教育孩子仅是幼儿园的事”的观念，充足意识到自己在幼儿教育中的主体性，应该常常补充育儿知识，常常和老师沟通，了解孩子在园的情况，并向老师反应孩子在家的情况。作为老师，也不应有关键依靠自己完成保教的任务，应该充足和家长合作，更全方面地了解每一个孩子，使幼儿教育由封闭性走向开放性。2.家长要督促幼儿巩固在幼儿园所学
