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1、草船借箭教学设计（第二课时）二曲镇东街小学 苟苗教学目标：1、继续学习边默读边思考理解课文内容。2、能够有语气地朗读课文。3、了解“草船借箭”的故事梗概，以及诸葛亮借箭成功的原因，知道诸葛亮是个足智多谋、才智超群的人。4、在教学中，培养学生的问题意识，探究精神。教学重点：了解诸葛亮借箭成功的原因，从而体会诸葛亮是个足智多谋、才智超群的人。教学过程： 一、复习引入：1、今天我们继续学习第19课，一起读课题。2、昨天，我们初读课文了，还记得课文的主要内容吗？ 出示投影1： 课文先写了_ 接着写了_ 重点写了_最后写了_。 浏览课文回忆。看来初读课文读得不错，我还想考考你们3、初读课文以后诸葛亮给你
2、留下了什么印象？你们说得挺好的，不过课文只用了一个词就概括了你们说的内容。哪个词？找找-（板书：神机妙算）4、还记得我们上节课的思考作业吗？ 二、要会发现问题，提出问题，学习才能深入。默读课文，用心想，这篇课文哪个问题最有研究价值？1、大多数同学认为神机妙算最有研究价值，那提出了问题到哪里找答案啊？2、投影-下面就请大家找出文章中能充分说明诸葛亮神机妙算的地方读书体会，读懂的地方用！作标记，不懂的地方用？作标记。3、汇报交流你们的读书收获吧（1） 围绕神机妙算先说说在阅读中产生的问题？（2） 围绕神机妙算谈谈读书的收获吧！（3）*大雾漫天-这是场什么样的雾？这么大的雾怎么读出来呀？*诸葛亮早就
3、算定三天之后必有这场大雾漫天，你说神不神？妙不妙？这就是神机妙算。*难怪周瑜长叹一声出示投影2： 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！” 看到诸葛亮如此神机妙算，周瑜是自叹不如啊！（）再和前面的内容联系起来，更能体会诸葛亮的神机妙算，再读书思考。 诸葛亮几次说话，会是（ ）说？能想象出来吗？真好，要把这种语气读出来。找三人分角色读。 去掉提示语，2人组练读，小组展示。早有安排，早有谋划，所以才胸有成竹地立下军令状。这就是超人的智慧，惊人的才干，这就是神机妙算。难怪周瑜长叹一声，（5）前后联系的方法继续体会诸葛亮的神机妙算，再读7、8自然段。 在这篇文章中前后有11处诸葛亮说话，只有
4、这一处与众不同，发现了吗？诸葛亮是笑着说的。我觉得这里挺有意思。你们研究研究看，诸葛亮在笑谁，笑什么？小声读书，好好揣摩揣摩。（自由轻声读）曹操，笑他什么？笑曹操的多疑和猜忌。这是讽刺的笑、轻蔑的笑。同学们说这是一种什么笑？（生：是嘲笑。）对，是嘲笑。你来读！（学生读）还在笑谁？周瑜，笑他什么？笑周郎嫉妒贤能，气量狭小。不错，诸葛亮可能还在笑谁？（他在笑鲁肃的忠厚老实，这是一种幽默的笑，宽厚友善的笑。来，你幽默、宽厚地笑一笑，读一读。）再读：你看诸葛亮算得多准呀！他早就算定曹操不敢派兵；早就算定曹兵会放箭如雨；这就是神机妙算。难怪周瑜会长叹一声-发现自己的智慧才能远远不如诸葛亮，（6）继续研究诸葛亮的神机妙算 顺风顺水-图示说明看图示，你能发现什么？滚滚长江东逝水-长江水水流方向向东，风向向东-了解风向和水流方向，因此船受箭归来才会顺风顺水。这就是神机妙算。诸葛亮早就算定天亮之前定能如期交箭；早就算定周瑜会败在他手下-。难怪周瑜长叹一声2、随着研究才步步深入，我们体会到了诸葛亮的神机妙算，那诸葛亮上知天文，下晓地理，足智多谋，智慧过人，他的本事是天上掉下来的？是地上长出来的？那是怎么来的？想知道吗？真想知道吗？-诸葛亮全传、三国演义回。 板书设计： 、草船借箭大雾漫天 神机妙算 放箭如雨顺风顺水草原教后记单位：二曲镇东街小学姓名：任新芳
