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1、惠安小学高效课堂自主学习型语文日导学案班级： 姓名： 编制人：五年级语文组 编号： 003 日期：10月11日合作探究 精彩无限课题： 古诗二首之饮湖上初晴雨后预习要求：1、查阅关于诗歌和诗人的相关资料。2、正确流利有感情的朗读诗歌。3、了解重点字词及诗歌的含义。展示课导学学习目标（1分钟）1、 背诵古诗，掌握生字词语。 2借助资料和小组讨论，了解诗歌大意。3、 体会诗歌抒发的思想感情。定向导学互动展示当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结
2、知作者解诗题 初读诗歌1、迅速根据预习认识这位大诗人！2、理解诗题的意思？由题目体会诗人来到西湖所见到的景象。预时6分钟 A 、小对子：对子之间相互交流资料。相互检查朗读情况及随堂笔记，根据书写及内容给出等级评定。 。B、互助组1、共同体之间采用喜欢的方式朗读诗歌。2、小组长主持，深入探讨：体会作者要表达的思想感情。C共同体：（1）交流：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段为解决的问题。（2）抽签：明确各组的涨势任务。（3）预展：1小组长带领大家积极预展要求准备充分，重点突出，体现特色。展示单元一 诗歌朗诵要求：按照诗歌的节奏，有感情的朗诵诗歌。发动全班参与。展示单元二：解析大本营要求
3、：在译文时注意抓住重点词句来进行译文，语句通顺，形成互动。展示单元三：创读大秀场创设情境：穿越时空回到宋朝，带领全班来到西湖，通过创写的形式，去体会作者在文字中蕴含的情感。随堂笔记一 理解下列字的意思：潋滟： 空濛： 西子： 相宜： 随堂笔记二 我的创读 随堂笔记三描写与西湖有关的诗句： 等级评定： 读诗文明诗意 再读诗歌1、在书上用“”标出诗歌节奏，再根据节奏反复朗读。2、抓重点词语：潋滟，空濛，西子，相宜，在理解了这些词语的意思上，借助插图展开想象理解诗句的意思。3、串讲诗意，能够将诗歌的意思连起来，成为一段完整的话。（完成随堂笔记一） 预时20分钟入诗境悟诗情 品读诗歌请同学们假设自己就
4、是苏轼，联系插图，当你来到西湖边儿会想些什么？又有怎样的一种情感。（完成随堂笔记二）拓展延伸通过朗读比较过分水岭与饮湖上初晴雨后找出这两首诗的相同点？你还知道哪些与西湖有关的诗句 （完成随堂笔记三）预时9分钟当堂反馈:当堂背诵古诗饮湖上初请后雨 预时3分钟一：文学常识 选自 作者 朝代 字 ，号 。是 派的代表词人。 二：主旨 这首诗抓住了夏季 的特征，描绘了西湖在 呈现的别样风姿，表达了诗人对 的 与 。 三：词语解释 1.湖 2.潋滟 3.方好 4.空蒙 5.西子 ， 时期的 国美女 四：内容理解 首句“水光潋滟晴方好。”描写 ，十分美丽。 次句“山色空蒙雨亦奇。”描写 ，若有若无，非常奇妙。 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”用 的修辞方法，写出了 。
