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1、课题：在斜坡上第一课时1、教学目标：1、能设计简单的对比实验研究关于斜面怎样才能更省力的问题，能分析生活中运用斜面的事例。2、知道斜面可以省力，初步认识到斜面省力大小与斜面的坡度大小有关。3、愿意与人讨论、交流研究斜面中的发现，感受利用斜面改善生活的好处。2、教学目标设计依据：（1）内容分析：斜面也是常见的简单机械之一。本课将引导学生继续探究斜面是怎样帮助人们提高工作效率的。设计了“斜面能省力吗”、“怎样更省力”、“生活中的斜面”三个活动。“斜面能省力吗”通过分组研究发现斜面能省力这一事实，与此同时发现不同的斜面省力的效果不同。“怎样更省力”在前一个实验的基础上学生对斜面省力的因素提出猜想，并
2、指导学生自己设计实验验证猜想，最后得出结论：斜面的坡度越小越省力。“生活中的斜面”将引导学生认识斜面在生活中的应用。（2）学生实际：具备了什么？学生已经认识到生活中运用斜面的实例，并能简单运用斜面解决生活中一些问题。困难是什么？学生较难理解斜面虽然省力但是费距离这一事实。提升些什么？学生独立设计对比实验验证自己的猜想，认识斜面在生活中的应用，同时渗透斜面省力但是费距离的思想。3、课前准备比较光滑木板一块、钩码盒3盒,小车,弹簧秤、重物、课件教学环节教师活动学生活动设计意图开放导入1、出示课件。提问：同学们，怎样把油桶搬上车省力？ (用木板搭个斜面)2、师:其实在几千年前,人们就懂得利用斜坡了,
3、这是什么(金字塔),都知道这是金字塔,被成为世界奇迹的金字塔式有成千上万块巨石建成的,可是当时没有吊车装卸,也没有轮车运送,这些巨大的石块是如何搬运的呢?出示课件,从这幅图你得到了什么启示? 沉重的石块,长长的斜坡,显示了人类的智慧,也显示了斜坡的作用(板书:在斜坡上)学生观看课件，自由回答直接切题，初步感受斜面的作用，激发了学生问题意识导学探究活动一 斜面能省力吗？1、师:斜坡是一种斜面,当你把一个平面一高一低放置之后,它就构成了一个斜面,斜面像杠杆一样,是一种简单机械,我们利用斜面之后会怎样?(省力)师:你们怎么知道斜面可以省力?(生讲生活经验)2、师：这只是我们的生活经验，要想准确地验证
4、，还需要通过（实验）3、出示材料，讨论：小组怎样利用这些材料去研究自己组想研究的问题？4、师带学生完成实验方案。 5、教师追问：还需注意些什么？（拉力器的正确使用） 6、小组实验，师巡回指导。 7、小组汇报实验结果，组织交流，启发引导，得出结论：斜面能省力活动二 研究不同坡度的斜面1、 师：怎样的斜面更省力呢？坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？2、出示材料，讨论：小组怎样利用这些材料去研究自己组想研究的问题？3、小组讨论，形成书面实验方案。 4、小组实验，师巡回指导。 5、小组汇报实验结果，组织交流，启发引导，得出结论：坡度越小的斜面越省力。学生自由交流小
5、组根据提供的材料设计实验方案小组活动：分组测量、记录，交流本组的实验结果小组根据提供的材料设计实验方案小组活动：分组测量、记录，交流本组的实验结果训练学生根据问题进行假设，逐步完善明晰研究计划的内容、方法、步骤，进行验证尝试应用在这个实验过程中你还有什么新发现？小结：其他条件一样的情况下，运用斜面一定省力，而且坡度越小越省力，越大越不省力认识斜面的作用在实验过程中分析斜面的省力效果不同概括深化出示日常生活中人们应用斜面的图片，介绍变形斜面，并请学生说说其中的斜面原理。学生交流，完善思维的梳理提升课外拓展作业设计 了解运用斜面原理解决生活中的实际问题的具体实例，并记录下来。学生课后继续探究学以致用，认识到科学就在身边板书设计在斜面上斜坡 省力？ 坡度 大 费力 小 省力 变形斜面：盘山路、螺旋课后反思
