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1、学校心理安康教育施行方案通用5篇学校心理安康教育施行方案通用5篇学校心理安康教育施行方案1一、活动理念以学生为本，以学生的开展为本自我探究、自我体验、自我感受、自我成长助人自助二、活动目的培养学生良好的心理素质和社会适应才能三、活动内容1、通过班级心理辅导活动课，对学生进展人格辅导、学习辅导、休闲辅导等，实现心理安康的预防性、开展性目的。2、设立“馨香一瓣”聊天室，让学生倾听心理的烦恼，在轻松愉快的气氛中，开启心扉，调适心理。3、通过“心理驿站”播送节目，对学生来信来电进展解答。4、通过“悄悄话”信箱，理解学生要解决的困难，让学生在无助时能及时得到老师帮助。5、专家讲座，邀请心理专家对学生进展
2、心理辅导。6、通过“心理安康教育”宣传橱窗，向学生宣传心理安康知识。7、通过英育现代教育、蒲公英、“心理之窗”栏目，引领学生解读心理安康教育知识。四、活动课理论阐释1、学习辅导它着重对学生的学习技能、学习情绪与动机进展训练与辅导。学习技能辅导主要是指观察力、注意力、记忆力和学习策略的训练，增强学生的这些学习技能有助于他们学业成绩的进步。学习情绪与动机是学生学习中的动力因素。2、人格辅导青少年成长开展的一个重要标志就是学会认识自我，学会认识别人，学会与别人沟通交往。人格辅导活动侧重于自我意识与自我控制，以及人际沟通两个方面。自我意识辅导活动旨在让学生对自我有一个全面的理解，要擅长发现自已的长处，
3、正确对待自己的长处，同时也要擅长发现自己的缺乏，正确对待自己的缺乏。自我控制辅导活动着眼于情绪的调控。青少年学生的情绪很不稳定，在个人调节与外界的关系时，情绪是最为敏感，最为活泼的心理成分。学会情绪的自我调节，便于学生驾驭自我，也有利于他们更好地适应环境。人际沟通辅导活动那么侧重于与老师、父母、同伴的沟通。同时，与异性同伴的沟通也是青少年期同伴沟通的一个重要局部。3、生活辅导生活辅导主要侧重于消费、休闲与应付危机等，这些都是生活在现代社会中的每一个成员不可缺少的素质。老师一方面引导学生如何合理消费、合理安排自己的闲暇生活；另一方面还要帮助他们学会自主地选择消费与休闲的方式。学校心理安康教育施行
4、方案2为贯彻落实中小学心理安康教育指导纲要xx年修订、xx省中长期教育改革和开展规划纲要xx-20xx年和xx市关于加快教育体制改革，全面实现教育现代化的决定，根据山东省教育厅关于印发xx省普通中小学心理安康教育特色学校争创方案工作施行方案的通知鲁教基字xx24号要求，自xx年起，在全市启动施行中小学心理安康教育特色学校争创方案。现制定施行方案如下。一、目的任务通过施行心理安康教育特色学校争创方案，在全市树立一批心理安康教育先进学校典型，带动广阔中小学全面普及心理安康教育，落实心理安康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心安康开展方面的义务和责任，标准学校心理安康教育工作，保证心理安康
5、教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化老师队伍，形成全体老师关心关爱每一个学生心灵成长的良好气氛，实在进步中小学生的心理素质和安康程度，促进立德树人根本任务落实。争取到20xx年，在全市创立60所左右的潍坊市中小学心理安康教育特色学校，10所左右的xx省中小学心理安康教育特色学校，5所左右全国中小学心理安康教育特色学校。二、创立范围全市全日制普通中小学。三、工作步骤争创工作自xx年开场，xx年组织首次认定，工作步骤如下：一创立阶段。自通知下发之日起，各县市区、各直属学校对照中小学心理安康教育特色学校标准试行附件1，组织本县市区中小学校开展心理安康教育特色学校创立工作，全面推进
6、学校心理安康教育工作。二认定阶段。xx市中小学心理安康教育特色学校认定从xx年开场，隔年进展。xx年3月由各县市区组织申报，每县市区推荐数量不超过3所，市教育局委托xx市中小学生安康成长研究中心组织专家对申报学校进展考察认定，公布潍坊市中小学心理安康教育特色学校，从中择优推荐参加全省及全国中小学心理安康教育特色学校的评审。近两年内存在学生逃学、辍学、流失、违法犯罪等情况的不能申报各级中小学心理安康教育特色学校。三推广阶段。由xx市中小学生安康成长研究中心建立工作交流平台，及时推广宣传各级特色学校开展心理安康教育的先进经历。四、工作保障一完善工作制度。各县市区和学校要将心理安康教育纳入整体开展规
7、划和年度工作方案，建立和完善心理安康教育工作组织施行、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心理辅导伦理标准、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。建立针对学生个性特点的心理安康教育教学研究制度，推动学校积极开展校本研究，开发贴近学生实际的心理安康教育校本课程。健全心理安康教育老师工作考核制度，将专兼职心理安康教育老师开展心理安康教育教学活动和心理辅导计入教学工作量。二注重专业指导。各级中小学生安康成长研究中心要协调区域内外的心理安康教育专家资，加强心理安康教育特色学校争创工作的指导，定期组织开展专题性培训、观摩研讨和经历交流等心理安康教育学习交流活动，帮助学校提升心理安康
8、教育程度。三加强队伍建立。在核定的编制范围内，争取政策支持，做好专职心理安康教育老师装备，并根据学生实际需要装备兼职心理安康教育老师。心理安康教育老师要有相关心理学教育背景或获得相关资格证书，可以胜任心理安康教育教学工作。市教育局将逐步建立中小学心理安康老师持证上岗制度。加强心理安康教育培训，将心理安康教育培训纳入老师培训方案，每年对专兼职心理安康教育老师和班主任的心理安康教育培训不少于10课时，每年至少组织一次针对全体教职工的心理安康教育培训。保证心理安康教育老师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的待遇，鼓励优秀人才从事心理安康教育工作。四保障工作经费。各地和学校要设立专项经费，为开展心理
9、安康教育教学、师资培训、课题研究、课程开发等提供必要的支持。原那么上，心理安康教育特色学校年生均心理安康教育经费不低于10元。学校心理安康教育施行方案3一、指导思想：为了使学生具有良好的心理素质，拥有安康快乐的生活环境，我校以“阳光心灵，快乐成长”为主题，开展系列心理安康教育活动。通过本次活动，以加强师生心理素质教育，促使师生科学地认识心理安康，理解心理安康知识，学习心理调适的根本技巧，努力营造“人人关注心理安康，人人参与心理安康”的良好气氛，促进学校心理安康教育进一步广泛深化地开展。二、活动主题：阳光心灵，快乐成长三、活动口号：“我安康，我快乐”四、活动目的：1、面对全体学生，开展预防性和开
10、展性为主的心理安康教育活动，引导学生关注心理安康，培养良好的心理素质。2、面对全体老师，开展宣传教育活动，引导老师在教育教学过程中关注学生心理安康，普及学生心理安康教育的知识和技能。并通过维护心理安康知识的宣传，进步老师个人职业心理素质。五、领导活动小组：组长：吴升华副组长：陈凤罗婷玉六、活动时间：20xx年11月七、活动准备：心理咨询沙发;照相机;话筒;报纸等。八、活动内容：一、宣传小学生心理安康知识内容包括;1、小学生如何养成良好的行为习惯。2、小学生自我情绪调节的.途径。3、如何建构良好的同伴关系。4、我校学生感恩操以及心理安康教育活动照片宣传方式：1、国旗下讲话2、红领巾播送站二、“感
11、恩母校，放飞理想”团队心理辅导活动(负责人：罗婷玉)(时间：20xx年11月20日下午(心理咨询室)参与人员：全校学生学校心理安康教育施行方案4良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部。心理安康教育是进步中学生心理素质的教育，是施行素质教育的重要内容。中学生正处在身心开展的重要时期，随着生理、心理的发育和开展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，在这种情形下，开展中学心理安康教育，不仅是社会和时代开展的需要，是对传统学校教育的重要补充，也是学生全面开展、施行素质教育的需要。进步高中生
12、心理素质，培养高中生健全人格，具有非常重要的价值和意义。一、指导思想1、对全体学生开展心理安康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的才能；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，进步心理安康程度，增强开展自我的才能。3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理安康教育真正渗入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果。二、工作目的继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“开展学生个性特点，培养学生安康人格”
13、为目的，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理安康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理安康教育形式。一学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、进步学习效率。二建立对别人积极的情感反响，适应各种人际环境，教给学生根本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。三自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。四青春期心理。要让学生理解青春期身心开展特征、卫生常识，引导学生正确对待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。五生活和社会
14、适应。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的才能，进步抗挫折的心态和才能，在各种意外环境下学生可以自我保护。同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应才能。三、开展多种多样心理教育途径和方法一心理安康教育这项教育工作应全面浸透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，注重对学生心理安康的教育，这是心理安康教育的主要途径。1、心理安康活动课。包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理安康科学知识；侧重于对学生心理品质的全面培养。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。(根据学校情况针对性开展
15、)2、专题讲座形式。由心理专家主讲，在全校普及心理安康科学知识。每学期分年级进展1-2次学生心理安康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面安康的开展。目的在于解决学生中存在的共性问题。二心理访谈心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进展的心理访谈、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。完善心理安康教育中心值班制度，为学生提供优质的效劳。立足本校实际，心理咨询室全天对外开放，通过 、面谈、书信等方式接待来访学生。1、个别访谈。邀约到心理咨询室有针对性访谈，它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法到达辅导疏通心结的作用。个别访谈的程序包括学生自诉、诊断分析p 、调适矫治和效果反响四个环节。2、 访谈。开通心理访谈_，利用通话方式给予学生劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，访谈的学生根本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。3、书_谈。设立“申老师信箱”，其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘束的学生常常选择这种形式。三特色活动1、在教室一角设立“美丽心灵”专栏，传播兴趣心理知识，进步学生对自身心理安康的关注程度，同时制作心理报刊，每月一期，利用学校宣传栏，张贴海报及报刊普及心理
