《人教版课标教科书四年级下册第29课扁鹊治病》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版课标教科书四年级下册第29课扁鹊治病(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版课标实验教科书四年级下册第29课扁鹊治病执教者:镇海区炼化小学 胡晓芳【设计说明】扁鹊治病这则寓言故事文字简练形象,寓意深刻。文章的语言很生动,如蔡桓公对扁鹊的几个态度的变化,让人回味无穷。新课标指出:“要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”。语文教学就是要凭借语言文字,训练语言,发展思维,让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本课教学设计力求通过“联系上下文体会人物想法,展开合理想象,读好人物对话,理解寓意,超越文本,凸显主题”从而发展语言,提高思维。【教学目标】1认识生字新词,能正确读写“理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语。、2正确、流利地朗读课文。
2、联系上下文体会人物想法,有感情地读好人物对话。3通过联系上下文,展开合理想象理解寓意防微杜渐,要善于听取别人正确意见的道理。【教学重难点】1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理。2、理解寓言的寓意防微杜渐,要善于听取别人正确意见的道理。【课时安排】1课时。【教学过程】课前谈话:游戏:看谁能在30秒里记住最多的词语。出示词语:救死扶伤、药到病除、妙手回春、起死回生、杏林春满、誉满杏林。出示词语:亡羊补牢 南辕北辙 守株待兔 画龙点睛 刻舟求剑 揠苗助长 纸上谈兵 自相矛盾一、 故事导入,揭示课题1、今天我们再一起来学习两则寓言,(出示课题)这节课先来学习第二则寓言扁
3、鹊治病(板书课题)拿起手,跟老师一起写课题。(齐读课题)2、简介扁鹊二、通读课文,总体感知1、出示自学要求:自由读读课文,读准字音,读通课文,想一想它告诉我们一个什么故事?2、检查字词: 骨髓 敷烫 (读准字音)扁鹊 蔡桓公拜见 劝说 理睬(1)介绍蔡桓公 (2)谁能用上第二组词语连起来说一说寓言的主要内容?(扁鹊三次拜见蔡桓公,劝说治病,蔡桓公却不理睬他,结果病死了。)(3)小结概括课文主要内容的方法三、品读句子,感悟人物 (一)结合表格,自学治病过程课文哪几节写了扁鹊治病的经过?快速默读25节,看看这几节在结构上有什么相同之处?这四段课文在写法上有相同的地方,都是先写( ),再写( ),最
4、后写( )。下面请同学们默读25节,完成练习纸上的表格。时间扁鹊对病情的诊断蔡桓公反应一日在皮肤,能够治好不相信过了十来天十来天后又过了几十天1、第一次:师生合作完成。2、学生自学,完成表格。时间扁鹊对病情的诊断蔡桓公反应一日在皮肤上,能够治好不相信过了十来天在皮肉之间,可以治好很不高兴,没有理睬十来天后在肠胃里,还能治好非常不高兴又过了几十天深入骨髓,无能为力奇怪,问明原因(二)体会人物想法,感悟人物性格1、体会扁鹊医术高明(1)再默读25节,重点关注描写扁鹊动作和神态的句子,圈出重点词语。(出示句子)扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内
5、发展。”又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。(点红:站了一会儿、老远望见、只看了几眼)(2)从这几个词,我们可以看出,他是通过(看)得出的结论。扁鹊曾创造了四诊法,它们是望、闻、问、切。扁鹊给蔡桓公治病用的就是其中“望”这个方法。扁鹊望了几眼就知道蔡桓公的病情,可见他的医术很高明,(板书:医术高明)怪不得课文的第一节说他是名医。2、结合表格,学习第一次劝说 (1)我们先来看第一处出示:扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”A、指名读B、加上一个恰当的提示语,自己练读。C、指名读(2)多么好的医生呀,可蔡桓公此时却
6、说?指名读出示:蔡桓公说:“我的身体很好,什么病也没有。”扁鹊走后,蔡桓公对左右的人说:“这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人,才容易显示自己的高明!”加上提示语,想想蔡桓公说这句话时是怎样的表情? (3)师生合作朗读第一次对话(4)学习第二次劝说:同桌合作,给句子加上提示语来读好人物出示:过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。” A、指名读B、此时蔡桓公却是出示:蔡桓公听了很不高兴,没有理睬(ci)他。蔡桓公嘴巴不说,可心里怎么想呢?你能联系上下文来说说吗?(5)学习第三次劝说出示:十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓公说:“您的病
7、已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”加提示语,指名说小结:可见扁鹊不仅医术高明,而且( )。(板书:医德高尚)难怪书中说他是一位(名医)(6)扁鹊的第三次劝说成功了吗?出示:蔡桓公听了非常不高兴。指名读,作为一国之君,扁鹊居然在众目睽睽之下三翻四次说自己有病,这回蔡桓公可真生气了。难怪吓得扁鹊连忙退了出来(7) 指出不治的原因,完成表格那么后来到了第四次,扁鹊为什么不劝说,反而掉头跑了呢?请同学们自己仔细读读第5节,看看蔡桓公本来可以用哪些方法医治?时间扁鹊对病情的诊断本来可医治的方法蔡桓公反应一日在皮肤上,能够治好热水敷烫不相信过了十来天在皮肉之间,可以治好扎针很不高兴,没有理睬十来天后在
8、肠胃里,还能治好服几剂汤药非常不高兴又过了十几天深入骨髓,无能为力无药可救奇怪,问明原因结果: (五六天之后,蔡桓公病死了。)A、结合表格:师生合作,理清原因,引出结果。B、结合表格,复述故事的主要内容 C、现在你们从这份表格中还看出了什么?(蔡桓公:不听劝告 固执己见)四、穿越时空,体会寓意1、写话练习:临死前,蔡桓公会想些什么?说些什么?把你想到的写下来。2、相机总结防微杜渐。是呀,蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的(板书:微),由于他不听劝告导致病情渐渐加深而死。(板书:渐)假如他一开始就能对细微的皮肤病加以防治(板书:防),那么后来一定能杜绝它渐渐发展(板书:杜),最后也不至于失去生命,
9、这就是(防微杜渐)也就是扁鹊治病这则寓言所蕴涵的道理。它也告诉我们要善于听取他人正确的意见。(板书:善于听取正确的意见)阅读这样的寓言故事还要学会把学到的道理放到生活中去,同学们生活中,如果你一旦发现了小问题,就要及时处理,防微杜渐,同时还要善于听取别人正确的意见。五、布置作业推荐阅读韩非子板书设计: 扁鹊治病 扁鹊 蔡桓公 医术高超 不听劝告 体会想法 医德高尚 固执己见 读好对话防微杜渐 结合表格要善于听取正确意见 复述课文附:课文 扁鹊治病有一天,名医扁鹊去拜见蔡(ci)桓(hun)公。扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”蔡桓
10、公说:“我的身体很好,什么病也没有。”扁鹊走后,蔡桓公对左右的人说:“这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人,才容易显示自己的高明!”过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴,没有理睬(ci)他。扁鹊又退了出去。十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓公说:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪,派人去问他:“扁鹊,你这次见了大王,为什么一声不响,就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道:“皮肤病用热水敷(f)烫(tng)就能够治好;发展到皮肉之间,用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里,服几剂汤药也还能治好;一旦深入骨髓(su),只能等死,医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓,所以我不再请求给他医治!”五六天之后,蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他,几天前就跑到秦国去了.不久,蔡桓公病死了。