《第一章教学内容比较(三版本).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一章教学内容比较(三版本).doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章教学内容比较（三版本）课标要求一、增进对科学探究的理解：1体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。2意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。3知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。4认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。5认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。二、发展过程探究能力提出问题、猜想与假设制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流科学版第一章大家都来学化学教材设计的知识框架体系及知识要点各版本教材设计的主要学习活动形式及实践活动各版本教材涉及的主要实验及编排特色第一节 生活
2、与化学一、家里的塑料二、做衣服的化学纤维三、食品中的添加剂四、制造交通工具的材料五、药箱里的药品六、生命现象与化学密切相关检查站：列举各类人员在工作中常用的化学物品。网上游：观察活动：喷雾写字你知道吗：学问，首先是学会提问化学课的学习内容和学习任务生活中的化学知识物质的组成、性质和变化规律化学对社会的影响科学探究的方法知识视窗：善于观察与思考，导致发现液晶第二节 物质的变化物理变化、化学变化化学变化的判断、化学变化与物理变化的区别与联系观察活动：观察火柴梗被折断、水的三态变化、石蜡熔化成液态蜡油、玻璃破碎、食糖溶解与蒸发等现象及结论。检查站：举出生活中物理变化的例子。观察活动：观察火柴梗燃烧、
3、镁条燃烧的现象及结论。交流与讨论：对比镁条燃烧前后有什么不同？观察活动：观察小苏打与盐酸反应、氢氧化钠与氯化镁反应，判断化学反应是否发生？网上游：检查站：讨论与交流：你能从图中判断哪类变化是化学变化？你能推知相关物质各有哪些物性和化性吗？长话短说：化学变化的观察第三节 物质性质的探究物理性质、化学性质如何探究物质的性质科学探究的步骤：观察与思考假设与预测实验与事实解释与结论表达与交流拓展与迁移化学是一门以实验为基础的学科探究活动：金属铜化学性质的探究检查站：写出蜡烛燃烧的观察报告操作指引：酒精灯的使用和加热操作，介绍化学实验室、常用的化学仪器长话短说：观察与思考、假设与预测、实验与事实、解释与
4、结论、表达与交流、拓展与迁移第四节化学与社会发展化学对社会发展的贡献、化学工业发展与环境问题1原料化学材料化工类产品和其它工业产品市场商品2化学在社会中的应用化学科学和化工技术在满足为人类社会生活方面的作用。化学与环境问题2我国古代、近代、现代化学工业的发展。化学是关系到社会发展和进步的重要学科。文字、图片列举化学与生活需要、社会发展的例子图片列举化学在社会中的应用。精要回放：人教版第一单元走进化学世界教材设计的知识框架体系及知识要点各版本教材设计的主要学习活动形式及实践活动各版本教材涉及的主要实验及编排特色第一节化学使世界变得更加绚丽多彩1什么是化学化学是研究物质的组成、结构、性质、变化规律
5、的一门自然学科。化学技术社会：绿色化学图片：化学使世界变得更加绚丽多彩图片：彩纹陶盆、酿酒拓片、蜡染、越王青铜剑、扫描隧道显微镜、X射线衍射仪、纳米铜、隔水透气膜、强力尼龙绳等第二节 化学是一门以实验为基础的科学学习科学探究的过程与步骤一、对蜡烛及其燃烧的探究1探究步骤：实验前中后2观察、记录与交流3关注物质的性质、变化、变化过程及其现象、比较分析及结论4认真写出实验报告二、对人体吸入的空气和呼出的气体进行的探究1能从生活中发现有探究价值的问题。2能通过实验进行探究、现象分析得出结论。3探究结束后能认真完成实验报告。活动与探究：观察和描述：对蜡烛及其燃烧的探究实验报告：按格式写出探究活动实验报
6、告活动与探究：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？整理活动记录：参照实验报告形式，写出实验报告。实验：点燃蜡烛实验：收集呼出的气体、收集空气、石灰水的检验、气体的检验、呼出气体中水汽的检验。第三节 走进化学实验室 养成严谨的科学态度，学会合理的实验步骤和正确的操作方法一、药品的取用1固体药品的取用2液体药品的取用二、物质的加热1酒精灯的使用方法2给物质加热三、洗涤仪器讨论：四个有关液体取用的实验操作讨论：量筒的观察活动与探究：实验：观察不同火焰部分给试管加热所需时间，从中能得什么结论？讨论、归纳：加热试管要注意的问题，给物质加热的方法。有关药品取用的实验操作有关给物质加热的操作上海版第一章开
7、启化学之门教材设计的知识框架体系及知识要点各版本教材设计的主要学习活动形式及实践活动各版本教材涉及的主要实验及编排特色第一节化学给我们带来什么一、化学帮助我们正确认识物质二、化学指导人类合理利用资源1用化学方法解决淡水紧缺问题2用化学方法合成产品3用化学方法获得新能源三、化学促进科学技能的发展观察与思考：用加热实验探究碳铵化肥消失的原因。交流与讨论：关于物质的“为什么”，你还知道哪些？观察与思考：通过多媒体，了解人类是怎样利用物质的？观察与思考：铁丝锈蚀实验，说明了什么观察与思考：火柴燃烧后高锰酸钾溶液的变化拓展视野：汽车尾气处理，生活垃圾处理。活动与探究：对比普通玻璃、有机玻璃、聚酯材料、聚
8、苯乙烯材料制口的性质差异交流与讨论：列举事例证明化学对生活水平提高的作用。实验；用试管加热碳酸氢铵。实验：铁丝锈蚀实验。实验：火柴燃烧后高锰酸钾溶液的变化。图示：DNA双螺旋结构等11幅照片。图示：你知道图示问题的答案吗？第二节化学研究些什么一、化学研究物质的性质与变化什么是化学，化学研究什么物理变化、化学变化物理性质化学性质化学变化的判断化学变化中的能量变化（释放或吸收）二、化学研究物质的组成与结构三、化学研究物质的用途与制法化石燃料的综合利用活动与探究：蜡烛燃烧出现哪些现象？发生什么变化？联想与启示：金刚石有什么性质？观察与思考；观察煤油燃烧、氯化氢与氨气混合生成白烟、碘化钾与硝酸银生成黄
9、色沉淀。活动与探究：加热试管中的火柴头活动与探究：加热葡萄糖、砂糖、面粉得到黑色残渣，说明了什么？交流与讨论：收集有关文字资料进行交流与讨论介绍观察的方法实验：观察描述现象：煤油燃烧、氯化氢与氨气混合生成白烟、碘化钾与硝酸银生成黄色沉淀实验：加热葡萄糖、砂糖、面粉第三节怎样学习和研究化学一、学习化学需要进行化学实验1实验仪器2实验规则3实验技能4学会观察与记录5养成实验习惯二、学习化学需要进行科学探究怎样用科学探究的方法学习化学？三、学习化学需要使用化学符号对元素、元素符号、化学式的认识活动与探究：铜绿与盐酸、铜绿受热的实验现象和实验结论交流与讨论：使用酒精灯要注意什么问题。活动与探究：探究镁的物理性质和化学性质观察与思考：哪些物质中有氧元素或氢元素。拓展视野：化学变化的表示实验：铜绿与盐酸反应、铜绿受热分解加热的实验操作。实验；镁的物理性质和化学性质的实验练习与实践：模仿镁的探究，研究铝有哪些性质。（要有猜想、设计、实验、结论、交流的过程）调查实践：通过现场调查或访谈等方式，了解所在地与化学有关的生产活动，并记录下来。
