《2023小学花城版音乐二年级下册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023小学花城版音乐二年级下册教案（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级下学期教案第一课我们宠爱的歌曲歌曲没有祖国哪里会有我教学设计1教学目标1 .能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱没有祖国哪里会有我，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族骄傲感。2 .通过音乐的体验与演唱实践等活动，培育学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。3 .培育人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、看法、价值观教化的目标。2重点难点在音乐活动中对学生进行情感、看法、价值观方面的教化。3教学过程活动1【导入】新课导入新课导入：同学们，在一年级的时候，我们学唱过国旗国旗真漂亮，娃哈哈，等歌曲，今日我们来学唱一首歌曲，名字叫没有祖国哪里会有我。听到这个歌曲名，你们会想到什么
2、？老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去找寻吧！活动2【讲授】新授课学唱歌曲没有祖国哪里会有我1 .听一听：（1）听听歌曲的心情，并做出正确的选择：A难受的B激烈的C深情的（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：A2/4B3/4（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提示。（4）听你最宠爱的一句歌词，并在歌谱上找出来。（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里起先反目?（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：A快速B中速C慢速2 .看一看同学们看一看，歌
3、曲中有没有不相识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？有的话，请把它们找出来吧！3 .唱一唱A用“啦哼唱。B轻声跟唱歌词。C分男生和女生接龙唱。4 .找一找休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号5 .说一说同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？6演唱全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。活动3【讲授】总结总结：我们今日学习演唱了这首歌曲没有祖国哪里会有我之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到骄傲吗？一一骄傲。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到骄傲的事，好吗？歌曲没有祖国哪里会有我教学设计1教学目标1 .能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱
4、没有祖国哪里会有我，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族骄傲感。2 .通过音乐的体验与演唱实践等活动，培育学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。3 .培育人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、看法、价值观教化的目标。2重点难点在音乐活动中对学生进行情感、看法、价值观方面的教化。3教学过程活动1【导入】新课导入新课导入：同学们，在一年级的时候，我们学唱过国旗国旗真漂亮，娃哈哈，等歌曲，今日我们来学唱一首歌曲，名字叫没有祖国哪里会有我。听到这个歌曲名，你们会想到什么？老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？师：这些问
5、题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去找寻吧！活动2【讲授】新授课学唱歌曲没有祖国哪里会有我1 .听一听：（1）听听歌曲的心情，并做出正确的选择：A难受的B激烈的C深情的（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：A2/4B3/4（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提示。（4）听你最宠爱的一句歌词，并在歌谱上找出来。（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里起先反目?（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：A快速B中速C慢速2 .看一看同学们看一看，歌曲中有没有不相识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？有的话，请把它们找出来吧！3 .唱一唱A用“啦哼唱。B轻声跟唱歌词。C
6、分男生和女生接龙唱。4 .找一找休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号5 .说一说同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？6演唱全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。活动3【讲授】总结总结：我们今日学习演唱了这首歌曲没有祖国哪里会有我之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到骄傲吗？一一骄傲。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到骄傲的事，好吗？其次课感知音乐力度三歌曲英勇的鄂伦春教学设计1教学目标1 .让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简洁学问。培育学生酷爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱惜森林、爱护林木人人有责的重要性。2 .
7、有感情地演唱歌曲英勇的鄂伦春3 .运用打击乐器为歌曲伴奏。2学情分析本班男生35人，女生36人，孩子们爱唱爱跳，但对鄂伦春族不是很了解。3重点难点1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。4教学过程一、组织教学：随音乐快乐的罗嗦律动，师生问好二、导入新课：1 .师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？乃哟乃2 .学生跟琴复习演唱乃哟乃，请在音高相同的地方“531”加入拍手。3 .我们一起回味了南方土家族民歌乃哟乃之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌英
8、勇的鄂伦春（板书）三、学唱歌曲英勇的鄂伦春1 .播放范唱录音，你细致听歌曲里都唱了些什么？2 .请同学们打开书，视察鄂伦春族小挚友的服饰特点。问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小挚友？他头戴一一皮帽，身穿一一袍式的皮服，脚穿一皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）3 .再听范唱录音，英勇的鄂伦春人不惧寒冷、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，英勇的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。4 .有节奏地朗读歌词。（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。（2）师生划拍齐读歌词，留意反馈第四句节奏及歌词。XXXXXXXXIX
9、Il翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，留意每句结尾二分音符的时值。5 .跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？6 .跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（假如没有会唱的学生由老师分句教唱）7 .看学生驾驭状况：（小老师（或老师）教得好吗？请你再教一遍。）8 .生生接唱歌曲。留意每个乐句的音准和节奏，特殊是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音9 .生生交换接唱歌曲.让我们用掌声感谢小老师一一XXX,请回座位上。10 .分两大组接唱歌曲。11 .学生完整
10、地演唱歌曲。有问题的乐句刚好订正指导。12 .假如你来扮演英勇的小鄂伦春，你会用什么样的心情来表现他不惧寒冷、不怕困难呢？学生探讨用什么样的心情来演唱歌曲？13 .骄傲的、傲慢的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。四、巩固练习英勇的鄂伦春过渡语：大家真聪慧，这么快就能一起把歌颂下来，假如你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌颂竞赛。1.同桌之间背歌词练唱2 .男、女生分别演唱，老师评价。3 .一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮竞赛谁最棒。4 .个别反馈，一男生、一女生其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌五、用打击乐器为歌曲伴
11、奏过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家己经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器仿照马蹄声？1 .出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？XXXX提示结尾处用XXX,学生选择后老师在伴奏型XXXX前画双响筒图。2 .老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边仿照骑马的动作或仿照敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌3 .大家再想像：马颈项上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：XX碰铃：X-老师画出乐器图标。4 .请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。
12、碰铃：X-I铃鼓或串铃：XXI双响筒：XXXXI5 .为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。6 .闫老师再给大家提高点难度,如何接好前奏232356523232|1IIll511Ill511再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。7 .有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？一一赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！8 .跟电子琴的范唱录音学生自编动作。9 .全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。留意：接好两小节的IIII5111151五、小结这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌一一英勇的鄂伦春，兴安岭有了英勇的鄂伦春，人们不再胆怯野兽的侵扰和偷伐树木的人了
13、，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用学问来爱护家乡、振兴家乡吧！第三课感知音的凹凸（六）歌曲音阶歌教学设计1教学目标1.情感看法与价值观:学生在活泼开心的嬉戏活动中,增进同学之间的友情和合作意识。2 .过程与方法目标:通过自主探究和小组合作,主动参与到音乐活动中。3 .学问与技能:能清晰音阶的排列,会唱音阶歌。2学情分析1 .教材分析音阶歌是一首特地为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲,歌曲为2/4拍,旋律只用了C自然大调中7个音,一个八度的音域,节奏简洁,一字一音,加上歌词中又包含着唱名,简洁易唱。2 .学情分析二年级的学生活泼好动、擅长仿照、新颖心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理学问的
14、积累很少,属于学习乐理的基础阶段。爱好,就是一切学习的动力源泉,在学习新课前留意营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐嬉戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新，这样的教学方法,使学生增加参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。3重点难点1 .教学重点:在音乐活动中,随着音乐用科尔文手势表示唱名。2 .教学难点:在学唱歌曲音阶歌后,能唱准音阶。4教学过程活动1【导入】情景活动（一）情景活动1 .音乐律动一一身体音阶歌师:同学们,每个音符好挚友都有它固定的音高位置,今日我们用身体的不同位置来表现音的凹凸,让我们一起来活动活动吧!（播放视频）设计意图:通过音
15、乐律动,激发学生学习的爱好,在律动中奇妙引入本课学问,在学生感受情景的过程中学习学问,增加学问的趣味性,使学生更简洁接受和驾驭。2 .合作沟通感知音的凹凸师:每一个小音符都有一个唱歌的名,叫唱名。这些不同唱名的小音符按凹凸位置排列就成了音阶。小组内熟识唱名和手号。师:一人把音符卡片举起,另一个人或多个人唱出并做出柯达伊手势,请各组的小组长带领我们的组员细致练习。（2）感知音阶,让学生快速进行音阶排练嬉戏。设计意图:本环节由“玩嬉戏”牵引着学生去主动学习,感知音的凹凸、相识“音阶”这个学问点,在这个学习过程中学生以小组合作的方式相互督促,相互学习,从而激发学生你追我赶的上进心,快速地解决学习中的难点。活动2【导入】新课学习（二）学习新课师:小音符认为我们是它们的好挚友,而且双手很巧。它要送给我们一首好听的歌曲音阶歌，让我们一起观赏吧。1 .初听歌曲,感受歌曲的心情。
