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1、信息时代下的高中地理教学方法研究摘要：在现代高中地理的教学模式下，信息化教学早已成为这个时代的主流，但现如今仍有一些教师在沿用着过去的讲授制教学，不重视学生创新意识和个人素养的发展，导致他们对地理感到枯燥乏味，因此高中地理教师要坚持做到借助现代信息创设教学情境，利用现代信息技术提高课堂效率，利用信息技术提高学生读图能力，利用信息技术培养学生全面发展这几大关键方面，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。关键词：信息时代；高中地理；教学研究一、借助现代信息创设教学情境对于学生来讲，兴趣是他们最好的老师，孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此教师应该注重培养学生的学习兴趣。在信息时代
2、中，教师应该学会运用多媒体来引进高中的地理知识，从而激发学生对地理的学习兴趣。教师可以通过动画的形式，将复杂难以理解的知识点，变得生动形象起来，使学生更易于掌握这些知识点，激发学生的学习兴趣。例如，教师在授课时可以制作一些图文并茂的课件，将知识点生动直观地展现在学生面前，为学生制造出一个良好的学习情境。当教师讲解到“地壳运动”这一章节时，可以先以“汶川地震”为例子，在课件上展示相关的新闻和图片，来吸引学生的注意力，然后通过图片的讲解引出地壳运动的知识。教师还可以将“向斜成山，背斜成谷”这句话以动画的形式表达出来，这个动画起初可以是水平岩层，然后在内力的作用下，岩层发生弯曲的形变，形成相应的向斜
3、、背斜，接下来因为背斜轴部在张力下张裂，使得外力侵蚀的速度加快，于是形成了“向斜成山，背斜成谷”。二、利用现代信息技术提高课堂效率高中的地理知识与初中的地理知识不同，它内容更多，知识的容量也增大了，而且知识点也变得复杂难以理解，因此很多学生在自主学习时，难以掌握书上的重难点。如果教师选择利用多媒体教学的话，就可以利用每堂课的知识提纲，让学生直观了解到这堂课的知识网络，掌握住教材知识的重难点，还可以帮助学生提高他们的学习效率，让学生记住一些必须掌握的基础知识点。例如，教师讲解“洋流”这一章节时，就可以利用提纲来向学生展现这一节的知识点，先是大规模的海水运动，到世界表层洋流分布，到类型：暖流、寒流
4、，到反气旋型大洋环流，到气旋型大洋环流，到季风环流，绕极环流，最后了解成因风海流。这样一步一步帮助学生梳理知识点。利用多媒體授课使教师授课变得更加轻松，它可以代替教师的现场讲解、板书以及演示，特别是对于重复授课的地理教师，多媒体直接减轻了教师繁杂的机械性，使得教师有时间更多关注学生的掌握情况，与学生进行互动。并且教师还有时间对学生的学习方法进行具体的指导，腾出时间来调控教学的进度，组织学生进行课上问题讨论，还可以对那些学习能力好的，对地理有浓厚兴趣的学生进行个别教育。三、利用信息技术提高学生读图能力高中生在学习地理时，最基本的要求就是将各种地理点运用到地图上，所以读图解图是学生必须掌握的技能之
5、一。在学生的整个高中学习阶段，教师都要注重培养学生的读图解图能力，并且利用多媒体来帮助学生掌握这个能力。在学生的地理课本上就有很多图形，这是帮助学生去理解掌握一些理论的形成，可是课本上的图形都是静止的，导致很多学生依旧无法理解。这个时候就显现出多媒体的重要性了，它的动态演示功能刚好弥补了这一不足，将图形更加生动直观地展现在学生眼前，使得结论更加容易理解。例如，依旧以“洋流”这一点为例，教师可以借助多媒体中的视频和动态图将海水的大规模周期运动的情景，海水在地球表面流动规律展现出来，让学生更好理解其中的知识点，帮助学生进行掌握和记忆。这样当学生再次遇到这个地图时就可以真正做到活学活用，将知识和地图
6、相结合来解决地理问题。四、利用信息技术培养学生全面发展信息技术的快速反应可以提高老师教学的效率，通过计算机的高速处理信息的特点，让学生产生身临其境的学习氛围，有效实现地理课堂教学的开放性，提高课堂的信息密度。例如，教师在讲解“天气系统”这一内容时，就可以先用计算机模拟出锋面、气旋等天气状况，让学生通过这些动态图和视频产生身临其境的感觉，加强学生的学习兴趣。在讲解台风这一极端天气时，教师还可以通过多媒体来呈现出台风登陆时的状况，然后通过海南的实际情况进一步引导学生进行思考，想一想台风对于海南有着什么样的影响，为了缓解这一状况我们应该怎么做？教师在课堂上可以利用多媒体，来开阔学生的视野，帮助学生学习到更多的地理知识，掌握更多的地理信息，促使学生全面的发展。综上所述，在信息时代的高中地理教学下，教师要坚持做到以上几大方面，不断提高学生学习高中地理的兴趣，丰富他们的地理素养，以此在促进教师自身教学水平提高的同时，也让学生的地理学习更上一层楼。
