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1、顽皮的阳光朗读|顽皮的阳光课文原文 3?顽皮的阳光教学设计 教学目标： 1. 能运用学过的识字办法，认识12个生字，正确、工整地书写6个字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解课文的内容，联系自己平时的察看，感受阳光的美丽和顽皮，产生热爱大自然的情感。 教学重点： 学习课文，认识12个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文，体会阳光的顽皮、大自然的美丽。 教学办法： 自主、合作、探究 教学准备： 教师：组织学生察看春天的阳光，看看阳光洒满大地时，是一幅怎样的景象。 学生：制作生字卡片;找找或画一幅光照耀房屋、花园、小河的图画。 教学过程： 一、 激趣引入，揭示课题 1. 教师问
2、：小朋友，你见过阳光吗有什么感觉 2. 学生根据教师的提问说说自己的感受。 3. 教师告诉学生：我们一年四季都沐浴着阳光，阳光给我们带来了和煦，他是我们的好搭档。今天我们一起来学习一篇写阳光的课文，想自己读读吗 二、 自读课文，感知大意 1. 标出课文的自然段，借助拼音读通课文。 2. 再读课文，想想课文讲了什么，或读了课文你知道了什么。 三、 自主识字，交流评议 1. 借助拼音认读生字。边读课文边用笔勾出生字，把难读的字音多读几遍，不理解的字词做上记号。 2. 交流学习生字的情况，互相提醒，读准生字。提出不明白的地方，一般问题同学帮忙解答。教师相机出示课文中长句子，指导学生读正确、通顺。 3. 识记字形，书写生字，教师重点指导不易写好的字。 四、 学习课文，体会情感 1. 朗读喜欢的句子，体会词语、句子的意思。教师相机指导学生不明白的问题。(如：为什么说阳光是个顽皮的小男孩阳光是怎样顽皮的) 2. 指导朗读，读好课文第二、三、四自然段的句子，体会阳光的可爱和顽皮。 3. 教师范读，学生想象，进一步体会情感，并有感情地朗读。 五、 感情朗读，拓展认识 1. 男、女学生比赛朗读课文。 2. 想一想：阳光还会去哪里画一幅阳光照耀大自然的图画，说说图画内容。激励学生写一两句话，给画面配话。 .
