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1、口语交际悄悄告诉他教学设计（苏教版）广西灵山县实验小学 闭雪新教材分析：这是苏教版教材第一册练习四口语交际的教学内容，练习时，要提醒学生注意：传话的人，要说得轻一点，但一定要清楚；听话的时候，要集中注意力，要听准确。每次游戏结束后要讨论总结，找出传得不正确的原因。教学过程中让学生养成良好的交际习惯，要有礼貌，说话要清楚，学会倾听，学会协作与配合。教学目标：1、通过做传话游戏，激发学生口语交际的兴趣。2、在做游戏中学会专心听别人讲话，自己会说一句清楚完整的话，把话传得准确。教学重点：创设良好的口语交际氛围，激发学生敢于交际，乐于交际的热情，养成大胆、大声、大方说话的习惯。说得清楚，听得明白，传得
2、准确。教学难点：专心听别人完整的话，记得清楚，把话准确地传下去。预习要求：看懂图画，想想他们是怎样把话传准确的。教学准备：小黑板、传话的纸条等。教学过程：教 师 活 动学 生 活 动一、激趣导入。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？谁做过“传话”的游戏？生：师：今天，我们就来做一个传话的游戏。师：板书题目 悄悄告诉他生：齐读题目师：悄悄是什么意思呢？设计意图：谈话导入，吸引学生的学习兴趣。学生踊跃谈以往传悄悄话的生活体验二、明确此次口语交际的要求。1、看图，弄清图意。师：请同学们看课本上的图，图上的小朋友在干什么？生：生：2、师：出示小黑板生：齐读小黑板本次口语交际的要求。师：做这个游戏要怎样做呢？
3、生：生：设计意图：明确本次传话的要求，弄清传话的步骤，有利于学生按步骤去做。三、示范做传话游戏，并总结方法。1、老师把“小猫钓到了一条大鱼。”悄悄地传给第六列第一个小朋友。学生一个一个往下传。到了最后一个同学，大声地把自己听到的话说出来。2、学生传到最后一个的结果是：小朋友们到操场玩。设计意图：以一个组为范例，引导学生学习如何传话。3、师：为什么会传错呢？四人小组讨论，师生共同寻找原因。设计意图：创造和谐的说话环境，提高学生协作学习的能力。4、总结传话游戏的方法，并板书：说清楚听仔细传准确生：齐读方法。四、全班做传话游戏。师：同学们，我们都来做这个传话游戏，好吗？师把八句不同的话分别传给每一列
4、第一个小朋友，学生一起做传话游戏。1、同学们在操场上做早操。2、我喜欢上美术课。3、我和小东是好朋友。4、李明在家里写字。5、爸爸和我去公园看菊花。6、小鸟在天空上飞。7、小鱼在水里游来游去。8、们是祖国的花朵。各组汇报，出示答案，评比。设计意图：人人参与活动，体现面向全体的原则，学生说话的兴趣非常浓厚，有了兴趣，这样的传话游戏才真正是学生喜欢的游戏。通过评比，学生传话的积极性更高。五、传话连诗。各组传一句话，话的内容连成一首诗。一组：一九二九不出手，二组：三九四九冰上走，三组：五九六九，四组：沿河看柳，五组：七九河开，六组：八九雁来，七组：九九加一九，八组：耕牛遍地走。传完后，最后一个同学站
5、起来大声讲出来。出示小黑板，黑板上写有“九九歌”。生：齐读九九歌六、总结师：今天，我们学会了传话游戏，好不好玩呀？师生齐说传话方法。七、课外延伸，布置作业。师：今天呀，老师有一句话要同学们传给爸爸妈妈，你们会传吗？传话内容：开学买的作业本已经用完了，明天是星期六，星期天，请同学们叫爸爸妈妈帮你们买两本生字本，两本语文本。设计意图：通过课外延伸，学生在课内学到的知识，更好地用到课外，用到生活中，体现了我们的学习来自生活，又可以为生活服务。板书：悄悄告诉他说清楚听仔细传准确说出图中的小朋友是怎样做传话的游戏的学生齐读本次口语交际的要求。一个组的学生练习传悄悄话，为其他同学提供范例。小组讨论，寻找传
6、话失败的原因。齐读传话方法。全班学生人人参与传话游戏。学生齐声读纸条上的答案。全班学生人人参与传话游戏。学生齐读“九九歌”。反思： 我上完课后就思索，课上得有趣并面向全体了，并就实际情况进行了延伸拓展，可以说取得了一定的成功。但是为什么把话传准确的要求没达到呢？我回想每一个教学环节，发现：如果在第一轮示范传话游戏总结方法时，我把这句话 “小猫钓到了一条大鱼。”贴在黑板上，并指导学生应该如何记清楚这句话，要记清楚谁（小猫）干什么（钓到了一条大鱼）。那么，学生肯定掌握了记住句子的方法，这样，有利于学生把话传准确。我认为，是我没有注重开发学生的非智力因素，才导致了课例不成功。另一个教学环节，我由于没强调学生静悄悄地听别人传话，因此，也导致了传得不准确，这是课例失败的另一个原因。口语交际，是我们课题组研究的课题，怎样上好口语交际课，怎样提高学生的口语交际能力，是我们课题组以后一直要探讨的问题。
