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1、温州高校师范生老师职业技能考核管理方法 温州高校师范生老师职业技能考核管理方法 本文关键词：师范生，管理方法，老师职业，技能考核，温州高校 温州高校师范生老师职业技能考核管理方法 本文简介：温州高校师范生老师职业技能考核管理方法探讨稿为了切实加强我校老师教化工作，保持温州高校的老师教化特色，进一步强化师范专业学生的老师职业技能，全面提高师范专业学生的从教实力，遵照国家教委高等师范学校学生老师职业技能训练大纲试行的有关要求，经学校探究确定，对我校师范各专业进展老师职业技能考核 温州高校师范生老师职业技能考核管理方法 本文内容： 温州高校师范生老师职业技能考核管理方法 探讨稿 为了切实加强我校老师
2、教化工作，保持温州高校的老师教化特色，进一步强化师范专业学生的老师职业技能，全面提高师范专业学生的从教实力，遵照国家教委高等师范学校学生老师职业技能训练大纲试行的有关要求，经学校探究确定，对我校师范各专业进展老师职业技能考核，具体方案如下： 一、根本目的 对师范类专业在校学生有目的、有准备地进展系统的老师职业技能考核，引导学生将专业学问和教化学、心理学、学科教化学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于标准化，促进学生教化、教学实力的形成，为教化实习工作和毕业后的老师工作奠定扎实的根底。 二、技能考核对象 师范类专业高年级学生其中学前教化专业可由学院参照本方案设定考核工程，自行
3、组织老师职业技能考核。非师范类专业学生可以自愿报名参加。 三、技能考核组织 为顺当开展师范生老师职业技能考核工作，学校成立师范生老师职业技能考核组委会，设主任1名，副主任2名，成员假设干名。考核的具体工作由教务处负责，教化学院承办，相关学院协办。 为了更好地促进该项工作开展，真正到达提高师范生老师职业技能的目的。学校要求各相关学院成立“老师职业技能考核”领导小组。领导小组成员由各学院学科教学法老师以及具有专业实力与指导水平的老师和负责学生工作的老师组成，由学院主管教学的副院长担当组长，负责本学院师范生老师职业技能教学支配、培训和组织准备工作。 四、技能考核内容 老师职业技能考核内容为三项，分别
4、是教学设计、多媒体课件制作、说课与板书。 1.教学设计。教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体准备的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分表达老师缔造性教学的“文本”。随着新一轮课程改革的全面推行，我国根底教化的教化理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变更，教学设计必须要顺应这些变更，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。 2、多媒体课件制作。课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在必需的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，依据学习目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。 3、说课板书。说课是老师
5、针对某一特定的教学内容，向同行或考评人员系统地阐述自己对教材的理解、学情的分析以及教学的设计等。说课活动要求老师在较短的时间内一般为10分钟讲清“教什么”、“怎么教”，以及“为什么这样教”之类的教学问题，从而呈现老师的思维过程，显示老师对课程标准、教材的理解程度，驾驭教材和课堂的水平，以及运用教化教学理论的实力。同时，说课也是老师平凡话水平和语言技巧的表达。 板书是指老师依据教学的须要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等要素再现和突出教学主要内容的活动，是课堂教学的重要组成局部，是实现课堂教学构造优化的重要手段。好的板书有助于学生明确教学的重点、难点，有助于对学问的理解与驾驭，且能给学生美的熏
6、陶，提高课堂教学效果。同时，板书也是粉笔字和绘画等根本功的表达。考核中要求学生依据教学的须要进展板书并对板书设计做出必要的说明。 五、技能考核具体要求 考核工程 要求 备 注 教学设计 依据指定教学内容，设计1课时45分钟的教学方案。考核时间为120分钟。 1、教学设计与课件制作的时间，可以自由调整； 2、考前抽取试题 多媒体课件制作 依据教学设计内容，现场制作课件1例，制作平台不限。考核时间为120分钟。 说课板书 依据教学设计内容要求，在说课的同时，在黑板或白板上现场设计板书，要求15分钟内完成规定内容。 提前一个小时抽取试题 .各学院组织人员建立“老师职业技能”考核题库。要求上报超过十课
7、时每课时按45分钟计的中小学典型课程。 六、成果评定 考核成果由考核评委会组织专家依据“老师职业技能考核评价标准”评价具体标准见附件进展集体评分。考核总分为101分，其中教学设计25分，课件制作25分，板书和说课50分。总分及各单项分值均超过60%的为“合格”，总分或各单项分值低于60%的为“不合格”或“单项不合格”，不合格考生须要进展补考。 七、考试与补考时间 教务处依据各专业教化实习时间，提前两个月支配各专业学生进展老师职业技能考核。须要补考的学生一般支配在实习含顶岗实习前二周内。 八、考核功用及免考条件 1全部师范专业学生必需经老师职业技能考核到达“合格”成果后，方能参加教化实习和师范生
8、顶岗实习支教。首次考核未能合格的学生，经学院组织培训后，可在实习前支配一次补考单项未过补考单项。补考仍不通过者，需参加下一届“老师职业技能”考核，通过后，编入下一届学生进展教化实习。 2师范生在校级及以上“师范生教学技能”竞赛活动中总成果获一、二、三等奖的，可以免于全部考核，单项获奖那么可免于单项考核。 3.学校将每学年公布各学院师范生老师职业技能考核一次通过率状况，并与学院年度工作考核挂钩。 4. 非师范类专业学生考核成果合格者，颁发温州高校老师教化职业技能考核合格证书。 附件： 温州高校师范生老师职业技能考核评价标准 一多媒体课件制作单项25分 1课件内容：依据教学设计内容现场制作课件一例
9、，制作平台不限，制作时间不得超过120分钟。 2评价标准。 工程 内 容 评 价 标 准 等级 得分 A B C D 多媒体课件25% 科学性 6分 1、课件的取材适宜，内容科学、正确、标准。 3.0 2.5 2.0 1.5 2、课件演示符合现代教化理念。 3.0 2.5 2.0 1.5 教化性 8分 课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。能调动学生的学习热忱。 8.0 6.0 4.0 2.0 技术性 6分 1、课件的制作和运用上是否恰当运用了多媒体效果。 3.0 2.5 2.0 1.5 2、操作简便、快捷。沟通便利、适用于教学。 3.0 2.5 2.0 1.5 艺术性 5分 画面设计
10、具有较高艺术性，整体风格相对统一。 5.0 4.0 3.0 2.0 二教学设计单项25分 1教学设计内容：依据指定一课时45分钟的教学内容设计教案一例，时间不得超120分钟。 2教学设计要求及评价标准。 工程 内容 评 价 标 准 等级 得分 A B C D 教学目标设计3分 目标的表述 教学目标清晰、具体，易于理解，便于实施，行为动词运用正确 1.0 0.8 0.6 0.5 目标的要求 符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况 1.0 0.8 0.6 0.5 目标的宗旨 表达对学生学问、实力、思想与缔造思维等方面的开展要求 1.0 0.8 0.6 0.5 教学内容分析2分 学习任
11、务表述 学习任务明确，重点、难点分析清晰， 2.0 1.6 1.2 1.0 学情分析1分 学生状况 学生学习水平表述，学习习惯和实力分析 1.0 0.8 0.6 0.5 教学方法设计 3分 方法选择 教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出 2.0 1.6 1.2 1.0 教学手段 教学帮助手段准备与运用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当 1.0 0.8 0.6 0.5 教学过程与环节设计 12分 教学思路 教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 2.0 1.6 1.2 1.0 突出重点
12、重点得到突出，点面结合，深浅适度 1.0 0.8 0.6 0.5 突破难点 难点描述清晰，把握精确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当 1.0 0.8 0.6 0.5 教学环节 内容充溢精要，适合学生的理解水平；层次与构造合理，过度自然，步骤清晰，便于操作；能够理论实际，留意教学互动，启发学生思索，造就学生分析问题、解决问题的实力 5.0 4.0 3.0 2.5 教学评价 留意形成性评价，留意生成性问题的解决和利用 3.0 2.4 1.8 1.5 课时支配与课后延长设计 2分 课时支配 课时支配科学、合理，符合教学目标的要求 0.5 0.4 0.3 0.1 章节总结 有完整的章、节课堂教学小结 0.5 0.4 0.3 0.1 作业与答疑 辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、探讨支配符合教学目标，能够强化学生反思实力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解
