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1、 思品教案我有一双明亮的眼睛教学目标： 、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的怜悯心。 、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。 教学重点和难点： 、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。 、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。 德育目标：教育学生爱惜眼睛，怜悯、帮忙盲人及其他患有眼疾的人。 教学用具： 课件、光盘、图片、块蒙眼用的围巾，张脸形图片（没有五官），小红花朵，眼保健操磁带。 课前预备： 请同学们课前向四周的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，
2、观看近视给他们的生活带来的不便。教师课前预备社会为盲人供应的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。 教学设计： 一、引入： 、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。 师念生猜。谜底（葡萄） 、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组沟通。各组选出代表汇报本组意见。 、体验活动：每个学生用事先预备好的围巾蒙住眼睛。在教师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后翻开围巾看看画的结果如何？找位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的
3、名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不便利。全班举手沟通一下自己的感受。 、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都特别重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。 二、新授： 、师：同学们刚刚已经体验到没有眼睛的不便利了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的苦痛。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人） 、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮忙他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生怜悯盲人及眼部有疾病的人，并情愿帮忙他们。） 、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样爱护眼睛？ 、出示课件：“这样做对吗？
4、”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒适。（教师可作一些错误的看书举动，请学生推断） 5、教师在学生充分研讨的根底上进展归纳，说明看书的正确方法。 教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。 、出示课件：“眼睛对我说”请学生依据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为仆人公，对眼睛的仆人说几句话，并演示如何改正坏毛病。 、教师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。 、请学生看63图片，争论这样做，对眼睛会造成那些损害？应当怎样做？ 、教师补充有关造成儿童意外损害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我爱护的意识。 三、拓展活动： 1、出示课件：“漂亮的风景”
5、意在让学生感受眼睛可以看到如此漂亮的风景，也可以看到危急而躲开，从而爱护自己。 2、屏幕出示护眼歌： 人体眼睛是件宝， 生活学习离不了， 爱护视力我牢记， 眼镜不会把我找， 手不揉眼讲卫生， 红眼沙眼得不了。 3、宣传爱惜眼睛及用眼卫生。 四、完毕语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱惜眼睛的好习惯，让每一个人都有一双光明的眼睛。 五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中嘉奖自己一只美丽的眼睛。下个星期请你自己画一个表格（见表一）提示自己，始终坚持到期末，看看谁的成果多了。 表一： 星期 工程 星期一 星期二 星期三 星期四 星
6、期五 星期六 星期日 仔细做眼保健操 不用手揉眼睛 常常看绿色植物 看书姿态正确 不在过强或过暗光线下看书 不做损害眼睛的危急活动和嬉戏 六、教学点评： 通过学生的猜、争论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣传。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，到达了教学目标。学生活动充分，主体参加性强。课件安排直观、恰当。表达了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生积极探究，活动安排合理，内容丰富。如能在学生制造上在挖掘些深度则更好。例
7、如：让学生们编些爱眼儿歌，或对爸爸、妈妈说句爱护眼睛的话，画下美丽的眼睛作画展等。 总之，让学生在课堂上找到生活的影子，懂得学习和生活密不行分。具有生命力的课堂教学，能唤起学生无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给学生，让他们去探究、追求、享受胜利的欢乐！ 探究活动 关于“近视眼为什么要戴眼镜”的探究活动 探究目的： 进一步了解近视眼的成因 探究预备： 蜡烛台、凸透镜与凹透镜、白屏、插座、透镜夹、光具座。 探究过程： 1、谈话：小朋友假如在光线很强或很暗的地方看书，妈妈就会告知你要留意爱护眼睛，否则眼睛近视了，就得戴上眼镜才行。为什么近视眼要戴眼镜呢？ 2、把凸透镜放在蜡烛与白屏之间，
8、使透镜与蜡烛相距15厘米。 3、点燃蜡烛，前后移动白屏，直到白屏上消失清楚的蜡烛火焰的像。 4、把透镜换成更凸一点的透镜，白屏上的像就变得不清楚。 5、把蜡烛往透镜方向移去，白屏上的图像重新变得清楚。 6、将蜡烛退回到距透镜15厘米处，白屏上的像又变得不清楚了。这时，在凸透镜前插上一块凹透镜，适当调整凹透镜与凸透镜间的距离，蜡烛火焰的像重新变得清楚。 原来如此 正常人眼睛中的晶状体，好比试验中的第一个凸透镜，白屏好比眼睛的视网膜，蜡烛为景物。当正常人看景物时，眼睛的晶状体可以随便调整，景物能清楚地成像在视风膜上。当不留意用眼卫生，眼睛晶状体变凸后，就像我们的其次个凸透镜，景物像成在视网膜前，人
9、就看不清远处的景物了。所以，近视眼要想看清物体，可以像试验中第4步那样，把景物移近眼睛；或者像第5步那样，配戴上凹透镜制成的眼镜。 关于“两只眼睛”的探究活动 我们都知道，人和大多数动物都有两只眼睛。即使只用一只眼睛，不也能观察东西吗？为什么肯定要长两只眼睛呢？ 探究预备：一根针和细线、一个小瓶、两支笔。 探究过程： 1、左手拿针，右手拿线，闭上一只眼，试着把线穿过针眼，这时你会有什么感觉？是不是很难对准针眼呢？睁开双眼试一次，哈哈，一次就胜利了！ 2、左手拿着小瓶，右手拿笔，两只手臂尽量伸长，闭上一只眼，试试看，把笔插到小瓶里，是不是不太简单？ 3、睁开双眼，再把笔插进小瓶里，是不是就很简单了？ 原来如此： 左眼看到的东西偏右一点儿，右眼看到的东西偏左一点儿，这样，在大脑里才会形成一种“立体感”，从而推断出物体离我们的真实距离。一只眼看东西，则没有“立体感”，所以很难正确推断出物体的远近。
