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1、“看谁反应快”听信号反应冲刺跑教学设计一、设计理念本节课依据新课程的理念是以学生的发展为中心，让学生在“玩中学、学中练、练中创、探究中学”，寓教于乐。突出学生的主体地位，充分发挥学生的学习主观能动性。本课着力于教学方式、手段使用的创新，巧妙的运用“听信号反应”，让学生由提高快速反应能力和速度练习，在掌握以前学的快速跑基础上，引导学生学习新的教材内容，逐步培养集中注意的能力和竞争意识，主动参加体育活动，养成听指挥、守纪律的好习惯。同时不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习与创新能力的提高，从而培养学生的终身体育意识和能力，为学生的全面发展打下基础。二、教材分析：本课选用的教材是小学教科
2、书体育与健康五年级第二学期的游戏教学内容的综合与创编。游戏是小学生喜爱的体育活动，他的内容丰富多样，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多功能于一体，符合儿童身心特点，教学对锻炼学生身体，特别是对发展小学生灵敏、协调、柔韧和提高平衡能力及定向大，要求高，教师要合理把握好教、学、练的关系。本课首先在教学中加入转体、平衡、启动等单个动作的基础上，进行组合动作练习，最后紧紧围绕教材重点，即“看谁反应快”听信号反应冲刺跑展开教学，在走、跑、跳等体育活动中训练学生的反应能力。使学生较快的掌握技术动作，促进体能发展，并培养学生良好的身体姿态和勇敢、竞争、果断、克服困难等优良品质。三、学
3、情分析小学五年级学生生理的特点是活波好动，善于模仿，直观、形象的思维能力强。他们对体育活动兴趣广泛，并已具备一定完成合作联系的能力，同时能对直观动作进行简单的评价。他们的团队意识逐渐加强，又十分重视个人在集体中的地位和作用，注重教师和同学对自己的评价。因此在“看谁反应快”听信号反应冲刺跑教学的组织上，运用简单易懂的形象化语言，采用直观的影像化语言，采用直观的动作示范，安排活波多样的练习方法、展开师生、生生和自建的即使评价，激发学生的兴趣，调动学生创新思维的积极性。四、教法和学法1、教法：主要采用启发引导法、探究教学法、分组学练习法、分层教学法、评价激励法。在教学中尽量做到精讲多练，提供给学生更
4、多的练习时间和空间，提高练习的密度。2、学法：主要采用自主、探究、合作的学习方法、提高学生观察评价能力和互助合作能力。五、教学目标暨教学重难点：教学目标：1.使学生初步掌握反应的技术要点，学会保护与帮助方法。2.90%的学生能独立完成动作，10%的同学在同伴的保护和帮助下合格完成。3.学练中，培养学生敢于挑战自我，勇于克服困难的精神，引导学生感悟完成反应动作的乐趣;使学生养成团结协作、乐观向上生活态度，体验合作帮助和取得成功的喜悦感。教学重点：提高快速反应能力和速度。教学难点：培养学生敢于挑战自我，勇于克服困难的精神，使学生养成团结协作、乐观向上生活态度，体验合作帮助和取得成功的喜悦感。六、教
5、学过程：教师活动：（一）、课堂常规：1、整队，师生问好。检查人数和服装。2、宣布本课教学内容对学生提出要求。（二）、热身激趣阶段：1.绕场慢跑2周2.复习武术健身操旭日东升1-9节3.专项活动若干节（要求各个关节活动充分）（三）、促趣增智阶段：1、准备2米宽的跑道16道，起终点线相距20米分别在终点线两端插一面红旗。2、将学生分成若干小组，每组46人。3、教师介绍游戏与规则游戏方法：游戏背对跑道蹲在起跑线后（可以灵活改变方式），两手扶地作好起动准备。听到哨声后，迅速转身起跑，但如听到两声哨声，则应迅速做2次钻圈并跳圈4次后再转身起跑。终点裁判员（2名学生）按游戏者到达终点线的先后排除名次并作好
6、记录，然后将各组同名次者编排在同一组，再进行比赛。游戏规则：预备时要求全蹲，2次抢跑者按最后一名算，做错动作为失败，判为最后一名。4、组织学生进行“看谁反应快”的游戏。5、非练习组的学生充当“拉拉队员”角色，为同伴加油助威。6、展示，游戏结束时，教师宣布游戏中比较好的同学再进行比赛，并请同学们自评游戏情况。（四）、放松活动：1、进行“长江黄河”游戏。（一声短哨声长江队跑，两声短哨声黄河跑）按固定信号做出逃跑坐位置或抓人的动作反应。2、作放松活动。（欢快的集体舞）。3、课后小结、师生互评。4、师生致礼，布置下节课内容预习，下课。学生活动（一）、准备部分1.师生问好，集合整队并报数。2.聆听教师安
7、排本课学习内容、要求。（二）、热身运动1.绕场慢跑2周2.复习武术健身操 旭日东升1-9节（48呼） 要求：充分到位、整齐一致3.专项活动若干节（要求各个关节活动充分）（三）、基本部分 ：认真听讲、熟悉游戏规则。1、学生分成若干小组，每组46人2、认真听讲，熟悉游戏规则。组织如图：4、组织学生进行游戏。创新游戏动作 。5、非练习组的学生充当“拉拉队员”角色，为同伴加油助威。6、游戏结束时，教师宣布游戏中比较好的同学再进行比赛，并请同学们自评游戏情况。（四）、结束部分：1、进行“长江黄河”游戏。2、作放松活动（欢快的集体舞）。3、课后小结、师生互评。4、师生致礼，布置下节课内容预习，下课。教学反
8、思：本课体现了“健康第一”的指导思想和“以学生为主体”的设计理念。教学做到突出一个“情”字，达到一个“趣”字，体现一个“主”字，实现一个“培”字。为了更好地达成教学目标和完成教学任务，教师在教学中合理创设教学情境，让学生产生学习的兴趣和愿望。先让学生观察教师示范，然后利用学生已有的知识和技能来合作探究尝试完成练习动作。在复习跑的基础上，由易到难、循序渐进，由单一动作到组合动作逐步提高要求，挖掘学生的潜能，教学步骤参差清晰，组织教学张弛有度。2、本课采用小组合作练习法，小组互助法。让学生在小组合作探究练习中，相互保护与帮助，相互指导创新动作，达到共同提高的目的。同时运用分层教学法，根据学生的个体差异，对学有困难的同学给予重点关注和知道，在练习过程中鼓励他们、激励他们的学习积极性，让他们能够感受体验成功。3、本课做到了体育技能教学的科学性，充分遵循运动技能形成规律，教师在教学活动中，思路清晰，每个环节目标明确，有梯度，由浅入深，由易到难，引导学生在愉悦之中，潜移默化地学习掌握技巧技能。教师在教学中不断激励学生，及时评价学生的学习情况，教学活动效果明显。
