《小小眼睛看公平.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小小眼睛看公平.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小小眼睛看公平一、说主题公平是一种美德，是人们为生活得更好、快乐和谐而共同制定并遵宁的社会契约。学生要知道这种美德在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。追求公平是合情合理的。但是，如果因为不能获得公平，就产生一种消极的情绪，就应当称之为心理问题了。如果不加以自我调整，不仅会压抑人的良好心境，对身体健康产生不利影响，而且会扼杀聪明才智与创造才能。学生能够勇于战胜生活中的不如意，提高耐挫能力，培养学生乐观向上的性格特征，增强对生活的热爱。二、说学生学生来自全国各地，他们的父母有来沪务工的、也有在沪经商的，平时陪伴孩子的时间较少，加上许多父母文化程度也不高，因此，学生的心理素质教育在
2、家庭里并没有很好的完成，就需要在学校里进一步加强。三、说目标1、努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。2、本次活动的另一目标就是让学生知道环境对人的激励，培养他们良好的学习心态。3、在活动的准备过程中逐步培养学生对活动的组织筹划能力和表演能力。四、活动的过程：1、导入：开场白：“这不公平！”“因为我没有那样做，你也没有权利那样做。”“对任何人都要一视同仁。”人们常常在要求公平合理，都认为公平合理是人际关系应有的现象，每当发现周围有处事不公的情形时，心里便不高兴。2、环节一：什么是公平。情景：唐僧师徒一行到达西天后，如来准备论功行赏。问题：1、你认为如来怎样行赏才公平，
3、你应该得到怎样程度的赏赐？在这些问题的回答中，可以让学生分别从各个角度来设想回答，通过这些问题要得出的结论是：公平是一种美德，是人们为生活得更好、快乐和谐而共同制定并遵宁的社会契约。但不同身份地位的人对公平的理解是不同的，从而推广到不同社会、不同阶层的人对公平的理解都是不同的，公平是一个相对性的概念，公平是历史发展的产物，不同的时代公平有不同的具体规定，包含了主观标准和客观标准。目的是创设情境，以情感人，以境悟恩，为下面的环节铺垫情感基础。3、环节二：“是否公平大家谈”判断下面的情况是否公平，并说明理由。a、期终语文考试，丙的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。b、班
4、级公开竞选班长，丁和戊是两位候选人，丁竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终丁以微弱优势当选。c、2012年伦敦奥运会男子跳水赛，裁判改判。通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。4、环节三：“理智对待公平”你遭遇了不公平的待遇，你会以同样的方式对待别人吗？情境一：你放学要骑车回家时，发现自行车的气门心被拔走了，你会顺手牵羊，就近从别人的车上也拔走一个吗？情境二：你的自行车被偷后，你感到愤愤不平，你会偷别人的一辆车来
5、骑吗？对于情境一和情境二你的回答一致吗？为什么？你知道，你自己无法把握他人，更无法主宰整个世界，那你就从现在开始，不要以自己所谓的“公正”要求他人了。5、拓展：a、时间是最公平、最无私的，它给予我们每个人的都是完全平等的。但是不同的人对待时间有不同的方式。愚蠢者等待时间 聪明者利用时间懒惰者丧失时间 勤奋者珍惜时间无为者放弃时间 有志着赢得时间闲聊着消磨时间 求知者抓紧时间糊涂者糟蹋时间 劳动者积累时间好学者创造时间 自满者蔑视时间b、海伦凯勒的故事海伦凯勒（1880-1968）美国著名的聋盲女作家、教育家。她出生后十九月从此双目失明，并有聋哑之疾，但以惊人毅力学完小学到大学全部课程。她通晓英、法、德、拉丁、希腊等5种语言，出版了乐观、走向光明、我的生活等14部著作。有的被译成50余种文字，风靡5大洲。1965年，当她85岁高龄时被选为“世界十大女性”之一。人生没有那么多的公平可言。偏转一下你的航向，逆风就会成为顺风。刻苦努力，坚持不懈，最终耀眼的太阳就会跑到你的身后。你生活的起点并不是那么重要，重要的是最后你抵达了哪里。 彼得巴菲特6、教师提出希望。1
