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1、 独生子女的心理特点与教育方式的探讨摘要：面对着90年代的学生，我们需要有新的教育教学理念。他们的心理活动是瞬息变化的，同时也有着自己的独特性。他们大都是一群独身子女，有着一种特殊的心理特点。面对这种心理特点，我们应该辨证来对待。从中找出其原因，并且针对这个原因寻找出一条合适的教育方式。使学校、老师、家长、学生和谐的发展，树立科学的教育观、正确的人生观和价值观。关键词：独生子女；心理特点；教育方式随着上世纪80年代开始计划生育，我国独生子女的比例呈现上升趋势。同时随着生活水平和教育的普及，今后独生子女将成为在校生的主力。面对着这种情况，我们的教育教学将要面临着一个难题。一、 独生子女的心理特点
2、面对这一难题，许多在教育教学的一线的老师们，都做了很多的观察和研究。本人在与老师们的交流中和自身的教育教学的过程中，有所感悟。发现这群孩子有着独特的心理特点，而这些特点也具有两面性。（一）优点：聪明伶俐、善解人意、能听从家长、老师的教诲，责任感强。 国内外的各方研究表明，相对于非独生子女来说，独生子女智力较好，聪明伶俐，思维活跃，才思敏捷，观察力强，注意力集中，记忆力好，精力旺盛，活泼开朗，兴趣广泛，情感丰富等品质。形成以上良好心理品质的原因有以下几点：1、独生子女能获得优越的经济物质条件。他们能得到大脑发育所需的营养物质，身体健康。家庭中的资料较为丰富，有各种书刊。能从中获取大量的信息，拓宽
3、知识面，使思维得到拓展。2、独生子女享有充分的爱。“独生”不存在偏爱的问题。四个老人，加上父母共六人只爱一个小孩，这爱既集中又强烈。一位心理卫生学家指出：“爱比维他命还更重要。”爱能使孩子智力、情感、个性得到顺利发展。3、独生子女教育条件好。目前，年轻的父母文化程度高，能较好地接受优生优育的知识。由于只有一个孩子，父母能有较多的时间和精力对孩子进行早期教育和最佳期教育。（二）缺点：娇气任性、自私冷漠、节俭观念的缺失、叛逆性、耐挫力差等。 出现以上这些心理特点也是正常的，只是在以前的学生中表现面积较小。一般发生在一些男孩子身上。这些男孩在家中也大都是独子或者是家中最小的孩子。而这些孩子与现在的独
4、生子女也有着较大的共性。所以也不难发现这种心理特点形成的原因：1、过分的溺爱。我们知道医学上用药，是要有一定的计量的。过分的使用一种药不但不能治病，反而会是病情恶化或者死亡。同样，由于是独生子女或者是最小的孩子。家长往往也是疼爱有佳，对待孩子就存在着事事顺从，无论是大事小事家长都一一办好解决。久而久之，孩子就形成娇气和任性的特点。同时也开始滋生一种优越感和特殊感，“只知人为我，不知我为人”，衣来伸手，饭来张口，从而形成懒惰、好激动、爱发脾气的不良习惯。2、忽略了孩子的节俭教育。古人说：由俭入奢易，由奢入俭难。有人对580名小学生进行了调查。调查的结果是：孩子们的花费是令人担忧的高消费。衣服价格
5、在100元以上者占30%；鞋价格在200元以上者占18%；有5双鞋以上者占77%；许多孩子已养成每天吃零食的不良习惯；花费在玩方面的开销也越来越大；还有学习用品也讲究精美、高档、新奇，大多数家长总是无条件地满足孩子在学习方面的要求。家长对孩子的高消费不能熟视无睹，“现在家庭条件改善了，孩子多花几个钱无所谓”的思想会害了孩子的一生。3、因材施教的缺失，培养目标的过高，造成了叛逆性的突出。“望子成龙”“望女成凤”是每个家长的终极目标，然而每一孩子都有其优劣的地方。不可能人人都是爱因斯坦、牛顿，但他们可以做自己。在这种目标下，娇宠惯了的孩子也难以接受父母和教师说“不”。这样会很容易形成有意违反家长意
6、愿的逆反心理，你要他（她）这样，他（她）偏不这样。同时也会伴随着出现一些厌学情绪。更有胜者出现了，一次考试失败或者老师批评之后自杀等。 通过我们分析了独生子女的心理特点及形成原因之后，我们就可以对症下药，下药去逐个的解决这些问题，为我们在德育工作顺利开展提供有效途径。二、教育方式的探讨在教育教学中，应该采用何种方式来教育孩子呢？有的人说重视是家庭教育；有的人说重视老师的学校教育；有的说重视对学生自身教育。其实我觉得这一切都是需要的，他们缺一不可。学生本身就是这个教育的主体，所以他是最重要的。我们都知道家长是孩子的第一任 老师，家庭是孩子是第一课堂，所以也很重要。韩愈的师说中也提到：“师者，传道
7、授业解惑也。”这里也就点出了老师也是教育关键要素之一。只有三种教育方式有机的结合在一起，他才可以成功发挥出作用。（一）、科学的家庭教育父母如何科学地教育孩子，已成为当今社会广泛关注、高度重视的问题。在我国许多家庭中，父母与孩子正在共同经历着一场艰巨的考验，一些父母由于望子成才心切，在教育孩子的过程中犯了许多不该犯的错误，致使孩子们承受着巨大的压力。有些个别家庭，甚至还出现了由于家教不当而导致的不该发生的悲剧。要是使孩子有良好的心理品质，家长要掌握科学的教子方法。1、树立正确的家庭教育观，把“爱”和“严”结合起来。在现实生活中，一方面，独生子女家长望子成龙、望女成凤心切，另一方面，司空见惯的做法
8、是“含在嘴里怕化了，抱在怀里怕摔了”，溺爱之风，家家可见，这样，在期待独生子女成为超常儿童的心态支配下，许多家庭陷入了过分溺爱和过分管制相互交织的教育之误区，结果可想而知。对此我国的儿童心理学家朱智贤指出应该“热爱与严格要求相结合”，我们反对父母溺爱孩子，但并不反对和排斥父母爱子之心，问题是怎样爱孩子。正如高尔基所说：爱护子女，这是母鸡都会做的事，然而，去教育子女，这就是一项伟大的事业了。因此，父母一定要学会科学地爱孩子，做到爱得深而不滥，爱得热烈而理智。一方面要杜绝对孩子百依百顺的错误做法，要敢于拒绝孩子的不正当要求，敢于说“不”，做到爱严得当；另一方面，则要随着孩子年龄的增大，逐渐“淡化”
9、父母之爱，逐渐拆除父母的保护伞。让孩子学会独立地面对生活，并在生活的风风雨雨中锤炼成长，养成坚毅的性格。在这方面，美国人经历了惨痛的教训。1945年地二次世界大战结束后，经济的增长跟整个美国社会带来了极大的变化。美国的父母把压抑已久的感情和温暖倾注在下一代身上。有的人认为“爱就是一切”，鼓吹“放任自流”，让孩子们自行其是，享受着美国历史上从来没有过的繁荣。然而，20多年后，正是这一代人中，吸毒、早孕、酗酒、自杀、暴力犯罪等等丑恶现象五花八门，给20世纪60年代的美国带来异常社会大动荡。美国的家长开始重新思考：究竟应该这样爱孩子？一些学者分析了问题的根源童年时期的放纵。他们终于明白了一个道理爱的
10、管教绝不可少，责任和义务也不能没有，放任孩子就是伤害孩子，也是在伤害自己和危害社会。2、不要过分看重分数，要重视全面素质的培养。一个孩子能否成材，要看各方面的综合素质。而很多家长却在教育孩子中，把考分当作孩子的“命根子”，把学习成绩当作衡量孩子优劣的唯一标准：孩子成绩好，一切皆好；成绩差，一切皆差。不少父母不关心孩子的非智力因素的培养，忽视了他们意志品质、道德情操的发展。以致上演了一幕幕的家庭悲剧。其实孩子有着一方面的优点或潜能，家长可以试着从这一方面重点挖掘。也可以让其成为有用之才。3、重视与孩子的心灵沟通，同时要帮助孩子建立正确的人生观和世界观。孩子也是家庭中的成员，家长应当平等对待并尊重
11、孩子自己的选择。父母只有与孩子有良好的沟通，才能了解到孩子心中的所思所想，知道孩子要什么，需要什么，心理上出现了哪些问题，然后才能“对症下药”，给予适当的引导和帮助，使孩子快乐成长。随着社会的进步，孩子接触新鲜事物的机会越来越多，因而现在的孩子生理、心理成熟得较早。由于社会也越来越复杂，因此，他们的年龄岁不大，但令其愤恨、迷惑不解、担忧的事也不少。例如与同学发生矛盾、遭老师误解、喜欢上某个异性、考试没考好、某个场合丢丑了等等，都可能让孩子产生相应的心理问题。所以，父母平时要多留心体察，发现孩子情绪不佳时，要及时进行抚慰，并和孩子一起找出解决的对策。美国心理学家皮特森在长期的观察中发现，孩子的习
12、性、语言、动态及世界观同家长极为相似。他认为，家长用微笑对待人生、使孩子得到非常好的愉快教育。因此，父母在日常生活中应当心胸宽广，精神愉快，即使工作繁忙，也要抽空与孩子玩玩，常与孩子交流，多与孩子沟通，说些妙趣横生的话语，对孩子进行潜移默化的感染和陶冶。多听少说，也是亲子沟通中重要的一环。就算孩子真的犯了错误，父母也要静下心来，听孩子说出原因。多听听孩子的心声，了解孩子的感受，不但可增进亲子沟通的感情，也可以让孩子明白，当遇到任何烦恼时，回到家里都会得到爸爸的体谅和支持。这会增加孩子的安全感，当然，孩子也更愿意在这中安全感中多与父母交流，把自己的所感所想都倾诉给父母。真正的朋友是无年龄、无性别
13、、无职位、无地位之分的。因此，和孩子交朋友，大人必须俯下身子用孩子的眼光看这个世界。否则，若是孩子对父母怀有惧怕的心理，甚至存有戒心，那么他只能敬而远之，是不可能向父母袒露胸怀的。另外，要和孩子坦诚交心，让孩子知道父母和他一样有喜怒哀愁，并让他知道，孩子的喜怒哀愁，也是父母的喜怒哀愁，这一点在亲子沟通中是不可忽视的。4、要言传身教以身作则，起到表率作用。家庭教育，归根结底是一个环境的教育，要优良的环境条件对孩子进行熏陶，使孩子耳濡目染。古今中外，优良的家庭环境造就各类拔尖人才的例子很多。在现实生活中，身为孩子榜样的父母，如果不注意对孩子的言传身教，不能以身作则地给孩子树立榜样，那么就会对孩子产
14、生不良影响。许多心理学的调查研究表明：父母行为不正和不良的家庭教育，是导致青少年违法犯罪的重要原因。2001年，新浪网上登载了一篇名为小霸王是怎样惯成的的文章。“小霸王”经过了深刻的反省说：“我不知道我是不是天生就很任性，反正从小到大，爸爸妈妈就是这样依着我的。他们认为男孩子任性是应该的，正常的”他的反思是深刻的，他之所以发展到持刀伤人，很明显，孩子是“果”，家长是“因”，他的悲剧主要责任在他的父母身上，在于他的父母灌输给孩子错误的思想，错误的行为准则。孩子是家长的一面镜子，家长是孩子的第一位教师，那如何做一面明亮的镜子和孩子的第一位教师呢？首先，父母要做孩子的人生导师。德国大文豪托尔斯泰曾说
15、过这样的一句话：“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育，没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空了。”有今天的视角来看待，这句话对当代父母太有教育意义了。教育孩子的实质在于教育自己，自我教育是父母影响孩子最有效的方法。您孝敬老人，子女才能孝敬您；您下岗择业时充满自信，子女才可能面对挫折不断追求，以您为榜样。榜样的力量是无穷的，家长的人格作用是最大的教育因素。其次，父母的身教胜于言教。有这样一个小故事：一位老师家访时，了解到自己班里有一位小同学天天给邻居阿姨送稀饭。因为阿姨生病了，家里没人照顾。孩子为什么能助人为乐呢？他说：“我是向妈妈学来的。
16、”原来，这位邻居发病时，就是孩子的妈妈将她送进医院，后来又经常去看望，端汤送水。孩子受的影响，也跟着热情地关心、照顾有困难的邻居阿姨。这是一件极平常的小事，然而它告诉我们：父母的言行是孩子的榜样，孩子是在不知不觉地接受父母的教育和影响。父母的品质、性格、志趣对孩子的成长有着潜移默化的作用。再次，家长应具备言正身端的好品德。美国教育家赫尔尼卡林指出家长给孩子做榜样，最重要的就是修身养性，培养自己健全的人格品质诚实正直，善良宽厚，表里如一，谦逊温和，乐观豁达，勤奋上进，严于律己。这句话对当代家教中家长的启示相当重要。在父母同子女的关系中，父母会给子女提供大量的行为图谱，父母只有言正身端，才有可能提供各种有良好效益的行为图谱，并以此潜移默化地影响子女。这种影响虽然日效甚微，但日久天长却有“滴水穿石”的效果。没有不成功的孩子
