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1、人教版五年级上册课文桂花雨教学设计 【教学目标】能抓住文中重点词语品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣所叙述的思乡情。练习有感情地朗读课文，背诵文中父亲所写的诗。【教学重难点】1、引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的思念;2、体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂所叙述的感情。【教学过程】今天我要教学的课文是?桂花雨，这篇文章写了作者童年时代的“摇花乐，叙述了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣淳朴的情感，这种情感集中体现在“摇花乐这一场景之中。情感丰盛而真挚。所以在这节课我打算引导学生抓住文中重点词语品读感悟，
2、体会作者借写童年摇桂花的乐趣所叙述的思乡情。练习有感情地朗读课文，感受母亲对家乡那份特殊的爱一、激情导入金秋十月，桂子飘香，桂花走进了无数大诗人的诗篇，也走进了台湾驰名女作家琦君的童年生活。今天我们继续学习?桂花雨学生齐读课题。二、整体感知1、(学生看书上的插图)读一读第一自然段，说说桂花的表面是怎样的2、可就是这并不起眼的桂花却让琦君最为喜欢，那是为什么呢请同学们自由朗读课文一到四自然段，想一想。用几个字眼就来概括。3、学生交流，师小结：板书：香乐三、花香四溢1、细细读读全文，找找作者描写桂花香的句子，然后说说自己的体会。2、组织交流：(1)它的香气味儿真是迷人。(抓住词语“迷人，联系生活实
3、际，感受花香。)(2)桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。(体会“浸妈妈洗衣服的时候把衣服浸在水里，这里是什么浸在什么里，一个“浸字让你感受到了什么)把这种感觉读出来。师小结：一个简单的字眼都被琦君如此巧妙的运用，(3)全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。设疑：桂花是在金秋飘香的，但为什么在这个村庄里全年都有呢A、自由读第四自然段，然后说一说B、师小结：那浓浓的桂花茶沁人心脾，那甜甜的桂花糕让人唇齿流芳，这桂花香久久不散，这桂花香了四季，香了人们的生活。C、让我们一起吟诵：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。四、乐在其中过度：在竞收桂子期间谁最高兴1、自由读一
4、读第三自然段，感受一下2、体会第一句。抓住“缠作者说摇桂花对她来说是件大事，于是，他总是“缠着母亲去问。从“缠子，你能体会到作者什么心情想象他当时会说些什么，做些什么然后和小搭档们演一演。3、学习摇桂花的乐。过渡：终于盼到摇桂花那冲动人心的时刻了。(1)终于可以摇桂花了，这下我可乐了，乐在哪呢好好读读这段话，你从哪儿体会到了作者的高兴(特别起劲：帮着铺、帮着抱、使劲摇;快乐地喊起来了)相机指导朗读：读出摇桂花的乐。师配乐讲述：闭上眼睛，想象一下，桂花纷纷落下，此刻的你就站在这棵桂花树下，这缤纷的桂花雨飘落在你的头上、你的脖子上、你的身上、就像沐浴着细细的春雨，你就情不自禁地大声喊起来-这桂花雨
5、一定淋着你了吧，读好这一句(2)整体读这一段：作者通过动作、语言的描写，使我们身临其境，与作者一同感受着摇花的无穷乐趣。让我们读好这些动作、语言，读出自己的高兴来。(自由读指名读齐读)(3)多美，多有趣的桂花雨啊，老师仿看到了那点点桂花雨如同淘气、可爱的孩子扑入我的怀抱，亲吻我的脸。多高兴呀。一起吟诵：儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。五、思乡情浓1、过渡：多少年过去了，琦君离开了故乡到了外地，从此一家人其乐融融摇桂花的日子一去不复返，以后琦君从外地回家总要捧一大带子桂花给母亲，可母亲却常说：出示句子“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。2、读一读这句话，从中你体会到了什么3、同是桂花，难道真是家乡的金桂比外地的桂花香吗你知道母亲为什么这么说吗(母亲爱自己的家乡，所以特别爱家乡的桂花。)4、师适时小结并板书:这浓浓的思乡情哟，时时刻刻在我与母亲的心头萦绕，读：(外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。板书：思乡情5、是呀，再甜不如家乡水，再香不如家乡桂，再浓不如家乡情，让我们一起吟诵：父亲的诗六、阅读引航1、吟诵思乡的古诗，如李白、王维2、推荐?乡愁，师配乐朗
