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1、思林乡中心小学写字教学工作计划（20112012第一学期）写字是一项重要的语文基本功，培养识字写字能力是语文课程的基本理念之一，是语文教学的一项重要任务。写字教学可以陶冶学生的情感，培养审美能力，增进学识修养，和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，培植热爱祖国语言文字的情感。准确把握写字的学习目标，对于改进写字教学，对于提高学生的写字能力，乃至提高学生的语文素养，都有重要的意义。现结合我校的实际，特制定此计划。一、指导思想我校以科学发展观统领写字教学工作，全面贯彻上级有关文件精神，认真贯彻中心校写字教学工作计划，坚持“以校为本”的原则，抓好抓实各学段写字教学工作，促进学生形成良好的写字习惯、写字品质
2、、写字技能，最终达到写字育人的目标。二、工作目标1、总体目标培养学生的写字能力，包括良好的写字习惯和正确的写字姿势，并有一定的速度。一是打好基础，重视培养写字的能力；二是要做到识字与写字相结合；三是培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、阶段目标第一学段（12年级）在掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的基础上，能按笔画顺序规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第二学段（34年级）能使用硬笔熟练地写正楷字，做到规范、端正、整洁。第三学段（56年级）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。三、写字课的教学过程一节写字课的教学过程
3、一般是“指导示范练写批改讲评”。四、写字教学的内容和方法（一）铅笔字的教学1、教学生正确的写字姿势：坐的姿势；执笔的方法。2、教给学生运笔的方法3、教学生学会使用田字格4、指导学生掌握汉字的笔顺规则和间架结构学生初学写字时，教师每教一个字，可以先让学生书空，掌握了正确的笔顺后再练习写字。在低年级写字教学中，遇到笔顺容易写错的字，教师必须加以指导。有的学生写的字笔画不错，但是东倒西歪，松散无力，其主要原因是这些字在田字格中的位置没有安排好，笔画与笔画也没有搭配好。因此，在写字教学中，要十分重视间架结构的教学。要指导学生认真观察田字格中每个字的结构和每个部件所占位置的大小。（二）钢笔字的教学我校从
4、三年级开始练习写钢笔字。在铅笔字教学部分讲的知识、要求和方法，对指导学生写钢笔字也是适用的。1、教给学生执笔和运笔的方法2、适时提出书写有一定的速度和行款整齐的要求3、严格要求，严格训练中、高年级学生写字较多，容易出现写字潦草、马虎的现象。教师要教育学生严格要求自己，写字之前一定要看好字形、笔画、结构，以免写错。如果写错了字，一定不要乱涂，可在错字上画个小圈，重新写一个正确的字。这样可以使学生养成认真和一丝不苟的好习惯。此外，要教育学生保管好自己的钢笔，不写字时一定要装进笔帽，避免笔尖受损。五、实施措施1、成立写字教学领导小组2、学校制定写字教学工作计划，各语文任课教师也要制定出具体的、切实可
5、行的写字教学计划。3、按照上级要求，开齐开全写字课。全校各班在周四第三节同时上写字课。4、抓好写字教学培训工作。5、开展写字教学、学生作品、教师作品展示活动。6、每天20分钟全校练字，要求做到：时间落实到位，教师到位，指导到位，评改到位。7、家校联合，促进学生写字能力的提高。8、建立健全写字“教”与“学”的评价机制。期末评选出写字优秀班级、先进教师、写字小标兵等，进行奖励。六、成立领导组织组 长： 徐信初副组长： 熊 燕 周光英成 员： 各班语文科任教师许多良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，要耐心细致地指导，反复地练习。教师要把培养正确的写字姿势，作为一项重要的任务，对学生一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。学生一旦养成了这些良好的书写习惯，必将终生受益。
