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1、大江保卫战教学设计云南省玉溪市华宁县宁州镇甸尾小学 李红萍 教材简析： 大江保卫战是苏教版小学语文五下第六单元的一篇精读课文, 课文是一篇通讯。背景广阔，人物众多，充满战斗气息。课文浓墨重彩描述人民解放军官兵在大将保卫战中的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。课文感情真挚、语言优美，对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表，但又回味无穷、震撼人心。是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。设计理念：1突出学生的主体地位2凸显学段目标3以读为主教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字
2、只识不写。理解由生字组成的词语。 3、感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。 教学重点、难点：通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。教学具准备及辅助活动：1、多媒体课件2、组织学生查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。教学时间：两课时第一课时（略）教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段、学习生字词第二课时（如下）教学过程一、音乐欣赏，揭示课题。1、 板书课题2、 曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。现在我们来欣赏这首歌。（播放VCD歌曲为了谁，让学生边听边看画面，进
3、入情境）同学们知道这首歌是赞扬谁的吗？生齐答。（人民解放军）这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。那为什么要赞扬他们呢？今天，我们就一起走进20课，走进1998年的夏天，走进气壮山河的大江保卫战。3、生齐读课题 （22.大江保卫战） 二、初读课文（10分） 1、自由读文，注意读准、读通。2、读后想一想课文主要写了一件什么事？ 三、精读感悟 1、出示长江地图，师述：长江，我国的第一大江，她哺育了千千万万中华儿女。长江风景秀丽，气势磅礴。可是一向温顺的它却在1998年的夏天发生特大洪水灾害。让我们一起来亲眼目睹一下那场百年未遇的特大洪涝灾害吧！放录像过渡：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵
4、日夜兼程，朝着大江挺进，他们和几百万人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。在这场大江保卫战中涌现出了许许多多抢险救人的感人场面。三、 学习“大堤抢险”学习课文第二段1、快速浏览课文25小节，思考：文中写了哪几个感人场面？2、集体交流：（板书：板书：保大堤、战洪水、救灾民 3、出示学习要求。默读25自然段，要求：(1)用自己喜欢的符号勾划出让你感受最深的句子，并在旁边简单地写下自己的体会（可以是几个词语）(2)读一读，读出自己的感受。4、交流，哪些句子最令你们感动？（一）学习画面之一：大堤抢险(1)（课件出示）“四百多名官兵出现了” ，（救援行动的神速）哪些词语可以看出？个人或小组品读。 （2
5、）（课件出示）“官兵们肩扛保住大堤” ，读后谈体会。保住大堤的决心、奋不顾身这句话中哪些词语能看出来的？（赤脚 奔跑 来回穿梭 全然不顾 鏖战 伤痕累累“！”）（课件突出重点词语）战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，指名读。还有令你们感动的句子吗？继续交流。（3）（课件出示）“狂风卷着巨浪伤痕累累”读后谈体会。哪些词句可以看出？战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？指名读、齐读你们愿意加入这抗洪的队伍中来吗？战士们，狂风来了怕不怕？暴雨来了怕不怕？巨浪来了怕不怕？对，英勇的战士们，让我们一起高喊：出课件读：
6、狂风为我们呐喊。为我们加油听！远处又传来了官兵们的呐喊声：抗洪口号：想象：几个小时的鏖战。出示课件再现当时的一幕幕动人的情景。（4）此时的长江大堤上是：“风声”提问：你们读出了什么？（乐观、与人民心连心）过渡：战士们奋不顾身、舍生忘死的伟大的抗洪精神令我们感动，在这场可歌可泣的战斗中，涌现了许多英雄的事迹，黄晓文就是其中的一个。（二）、学习画面之二：铮铮铁汉1、出示句子：2、黄晓文的语言和动作。你体会到了什么？3、交流： （1）（争分夺秒）争分夺秒为了什么？（2）此时，黄晓文的一言一行深深刺痛我们的心，你能读出来吗？指名读。小结：是啊，黄晓文只是几十万解放军官兵中的一个典型，在那难忘的几十个日
7、日夜夜，有多少这样感人的事啊。他们的英勇事迹可歌可泣，（3）补充拓展：通过收集资料，同学们还知道其他抗洪英雄的名字吗？ 简单介绍一下他们的事迹。（生介绍）图片展示低沉凄婉的音乐，（介绍烈士李向群。我们用一个词概括他们的形象。（板书：铮铮铁汉） （三）、学习画面之三：勇救群众师过渡：大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。在这里感人事迹也是数不胜数，又有哪个句子最使你感动？1、集体交流重点句子：（1）“战士们的冲锋舟以生的希望”（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。）出示第一句话，请用朗读汇报你们的学习收获。指名读。句中的省略号表示教师展示画面，齐读（2）“哪里有洪水，
8、哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。）3、引读：“哪里就”、“看到，看到”四、总结：1、这鱼水似的深情，人民群众怎能忘记？人民子弟兵永远是矗立在人民心中的丰碑。我们将永远铭记1998年的夏天，永远铭记我英勇的人民子弟兵，齐读第六小节。 2、提问：不论是战争年代，还是和平时期，我们的人民子弟兵在灾难面前奋不顾身、舍生忘死，舍小家，为大家，把人民的利益放在首位。图片展示：1、2008年伊始，我国遭遇罕见的大雪灾；5.12的 “汶川大地震”， 五、同学们，此时此刻，你想对这些最可爱的人说点什么吗？（拿起手中的笔，把你此时最想说的话写下来。）是啊，战士们流血牺牲为祖国，为人民。人们都说，人民子弟兵是世界上最可爱的人， 六、升华感情，渲染气氛： 最后，让我们把一首赞美英雄的歌送给他们。为了谁 让我们永远记住他们响亮的名字吧!（课件出示：人民子弟兵）3、全体起立，让我们举起右手，向我们最可爱的人人民子弟兵，敬一个庄严的队礼六、板书设计 22.大江保卫战保大堤 英勇无畏 战洪水 众志成城 救灾民 舍生忘死
