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1、 第一册语文教案教材分析一、教材编排本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文。两个识字单元个4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认
2、写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。二、教材特点（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在 学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、
3、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字 ，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的爸、妈、我。全册要求认识400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字 、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、有独体到合体的顺序编排，每课只写3
4、-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱，自己去吧。体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学
5、、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在 连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用我会读我会写我会说我会画等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。（五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在 识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上
6、不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。三、学习目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，
7、感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、学生分析:本班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。通过几周的观察，我发现本班学生都比较活泼可爱，可是好动是他们的特点。有几个同学特别好动，上课坐不好，还要影响同学，课间又经常和同学打闹。特别是郞斌、牟敏力、谢凯
8、、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多同学都不能专心听讲，平时作业又不能完成作业，尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰，林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。五、面对本班的实际情况，我的努力方向是：1加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。2激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。3培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教
9、育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让学生当好一天的值日生，培养主人翁责任感。第一册语文教学进度表周次教学内容周课时数1入学教育22入学教育、汉语拼音a、o、e, 2、i、u、v733、BPM复习一945、GKH7、ZCS95国庆长假68、zh ch sh9、ai ei ui9710、ao ou iu12、an un in un9813 ang eng ing ong 2 口 耳 目893、 在家里语文园地一 有趣的游戏910课文1、画4、哪座房子最漂亮9115、爷爷和小树7、小小的船9128、阳光语文园地三这样做不好813识字（二）4、日 月 明914语文园地四12 雨点儿81513
10、、平平搭积木15、一次比一次有进步916语文园地五18、借生日81719、雪孩子语文园地六 小兔运南瓜918-21总复习 、迎接考试第一单元教学内容：入学的常规教育以及汉语拼音教学。汉语拼音教学包括23个声母，24个韵母，16个整体认读音节的读、拼、写的相关知识。教材分析：1、入学教育部分。本部分由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“美丽的校园”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，展现孩子们将要开始的校园生活。入学教育的4幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时，可以引导学生观察画画，讲述图意。通过这些图画内容是学生了解学校生活，感受老师的亲切温暖，同学的友爱，共同学习的快乐和校
11、园生活的丰富多彩，以帮助孩子尽快适应学校生活。2、汉语拼音的学习。这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效的整和在一起。有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。3、在拼音教材中还安排认识一些汉字。这样做可以增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。这些字只要求认识，不要求书写。4、在拼音教材中编排一些儿歌，主要为了复习本课和前面学过的字母和音节，巩固汉语拼音；进行初步的语言训练；还可以激发学生学习语文的兴趣。教学目标：1、帮助孩子尽快适应学校生活
12、，培养孩子良好的学习习惯以及有关尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。2、学会6个单韵母、18个复韵母和23个声母，16个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写，正确拼读。3、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母和音节。4、认识四线格，学会在四线格里书写字母。5、学会正确拼读带调音节，正确读词和儿歌，感悟童趣。6、结合音节认识相关汉字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。学情分析：1、由于一年级的孩子刚从幼儿园成为小学生，良好的学习习惯还有待于进一步的培养和形成。因而要把培养一年级孩子的学习习惯和方法，培养正确的读写姿势作为重点，严格训练，统一要求，规范练习
13、，严格练，坚持练，持之以恒，常抓不懈。2、学生初次接触拼音，对拼音的作用不了解，因此，对学生讲清拼音的作用，激发学生学习拼音的兴趣是十分重要的。不论是读字母，还是写字母，学生都是第一次接触，学习起来都会有困难，在加上小学生的模仿能力比较强，教师要多示范，加强个别辅导。小学生初入学，正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯不是一天、两天就可以养成的，教师要多指导、多提醒，使孩子养成良好的习惯。教学重点：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。单元难点：学会6个单韵母、18个复韵母和23个声母，16个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写，正确拼读。入学教
14、育一、教学目标1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。3、观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。二、教学重难点1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。三、教学过程（一）导入新课。1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌）（二）讨论学习1、你们喜欢学校吗？为什么？2、讨论。（1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？（2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。）（四）情景练习。1、图上的老师和小朋友分别说了什么？2、模拟练习。（1）情境一：师生交流。（上学路上。）
