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1、总复习教案第1课时 一.复习内容 ：表内除法二.复习目标 通过复习，使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，除法的意义，并能解决简单的问题，加强多层次多样化的练习。 三.复习过程 1. 口算。（口算除数是29的除法算式若干题，选出其中的几道给学生说说除法式子的意义.各部分的名称。） 2.小组活动 （教师准备好除法算式卡片，分发到各小组，按规律把算式分类，然后汇报自己是按什么规律分的，举例说明自己是怎样求出商的。） 3.学生独立解决问题 （1）二（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果每6人一组呢？ （2）同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人，小号船每条限坐3人，坐大号船需要4条，如
2、果坐小号船需要几条呢？ 4.小组讨论.（说说自己是怎样解决这些问题的） 5.试试自己的能力（印题发给学生） ( 1 )把正确的商打钩。 497=7. 9. 8. 8 1=7. 1. 8. 42 6=7. 4. 6 . ( 2 )填空 217=（） 486=（） 72（）=9 21（）=7 48（）=6 729=（） 6.比一比谁最棒。 在（）里填上适当的数 426=（）8 4 6=（）3 2（）=3（） 7 （） 8 2 ( ) 8 24( ) 7.练习作业 第二课时一、复习内容：万以内数的读法、写法二、复习目标 正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、各数位的名称，理解各数位上数字的意义。
3、三、复习要点 1、复习万以内数的数位顺序表。说一说各数位上数字的意义。 2、读出下列各数 2563 2506 2056 2560 90806 （ 1 ）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法 （ 2 ）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。 （ 3 ）练习 ：8469=（ ）+（ ）+（ ） 5030=（ ）+ ( ) +（ ）+（ ） 4106 =（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 3、动手拨一拨（教师口述万以内的数，学生在计数器上拨出数，然后再读出来。） 4、看实物图写出多位数。然后把这些数从小到大排一排。 5、数的写法 六千 写作_ 二千九百 写作_ 七百八十 写作_ 五
4、千零六 写作_ 四千零九十三 写作_ 七千七百零三 写作_ 6、写出4208后面的三个数_、_、_ 写出8051前面的五个数_、_、_、_、_ 7、游戏活动 说明活动要求：用学具中的数字卡片，在老师的口述下摆出多位数，比一比谁摆的又对又快 8、作业练习： 第三题和第3、4、5、题。 第三课时一、复习内容：万以内数的加、减法的计算方法和近似数。 二、复习目的： 通过复习，使学生熟练掌握万以内数的加、减法的计算方法和近似数 三、复习过程： 1、口算。 2、小组说一说怎样口算才能又对又快。 3、独立完成第7、题计算。 4、提问：在计算加减法时你应该注意些什么才能保证你的计算是正确的，把你的好方法告诉
5、给同学们。 5、复习估算 6、解决问题（完成教材第8、题，然后说一说自己的思考方法）。 7、练习作业教材第5、6、7、题。 8、讲评作业 9、小结 第四课时一、复习内容：认识质量单位克、千克，二、复习目的： 通过复习，使学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克=1000克，并能进行简单的计算，培养学生估量物体质量的意识。 三、复习过程； 1、复习克、千克 提问：（1）1克与1千克比较谁重谁轻。 （2）1000克与1千克比较谁重谁轻。 引出：1千克=1000克 2、说出生活中有那些物体的质量是用千克或克作单位的？（先小组说一说然后汇报） 3、动手圈一圈（完成教材第9、10、题） 4、线（估一估再连
6、一连，教材第9、题） 5、活动内容（每4人一组活动） （1）估一估自己带来的物品各有多重 （2）再估一估老师带来的这些物品各有多重，看谁估的最接近实际重量。然后由学生掂一掂,感受一下。（老师把准备好的物品的质量贴在物品上的暗处） 6、练习作业：（1）计算： 3000克+5千克=（）千克 9千克2000克=（）千克 4千克6=（）千克 81克 9=（）克 7千克+500克 =（）克 （2）在括号里填上“”、“”、“=”： 4千克（）4000克 48克（）2千克 5200克（）6千克 50千克（）50克 900克（）1千克 600克（）6克 7、思考： 一只小鸡重500克，一只大鸡重2千克，几只小
7、鸡的重量等于一只大鸡的重量？ 第五课时一、复习内容： 平移、旋转现象。 二、复习目标： 通过复习使学生理解感知平移、旋转现象。 三、复习要点： 1、举例说明，生活中什么是平移现象，什么是旋转现象。 2、画出 向左移动8格后的图形。（教材第10、题） 说一说 平移的移动方法。 完成作业： 教 材P121第11、12、题。 四、学生小结 第六课时 一、复习内容：解决问题二、复习目标： 通过复习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。 三、复习过程： （一）用一步计算解决问题。 1、从情境中了解信息。（教材第13、题） 2、把上面的信息和问题串连起来，再读一读感受一下题意。 “玩碰碰车每人每次用3元，
8、小明用12元可以玩几次？” 引导学生理解12元里面有几个3元，就可以玩几次。 3、要求学生写出解答过程。（注意书写格式） 4、学生讨论完成： （1）“小强有8个碗，18根筷子，一次可以给几位客人。为什么？” （2）教材第11、题。 （3）比较（1）、（2）的异同点。 （二）用两步计算解决问题。 1、二（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一个小组，全班同学可以分成几个小组？ 2、有同学在公路两边种树，每边都种8棵，如果每组种4棵，需要几个小组？ 3、讨论以上两题的解题思路。 （三）解决实际生活中的问题。 1、教材第14、题 2、A型袜子15元可买5双，B型袜子5元可买1双，C型袜子12元可
9、买3双，这三种袜子你认为哪一种袜子最便宜？（1）你是怎么知道那一种便宜？（2）如果是你购买，你会买哪一种？为什么 （由学生独立解决问题后，再各别提问，只要讲出道理即可。） 第七课时一、复习内容：数据收集整理和推理二、复习目标： 1、了解统计的意义。使学生能够根据统计图表中的数据提出问题。并解决问题。 2、能推理出有关简单问题的答案。 三、复习要点： （一）复习统计。 1、养学生的合作实践能力。 （教师提前二天布置学生收集本班同学跳绳的数据，填表） 2、表中的数据，你发现了什么？你能出提出问题，自己解决。 3、完成教材第15、题。 （二）复习找规律。 1、数字规律 从图形中找规律的方法能不能用在其他地方？ (学生回顾后说) 2、完成总复习练习 三、全课总结（略） 四、学生置疑：同学们还有什么问题吗？
