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1、第六单元第六单元课外古诗词诵读课外古诗词诵读一、默写1.题题破破山山寺寺后后禅禅院院中中描描绘绘禅禅院院景景色色幽幽深深清清寂寂，意意境境深深邃邃的诗句是：的诗句是：“曲径通幽处曲径通幽处，禅房花木深禅房花木深。”2.送送友友人人中中写写友友人人行行踪踪飘飘忽忽不不定定，表表达达作作者者对对友友人人依依依依不不舍舍之之情情的的诗诗句句是是：“浮浮云云游游子子意意，落落 日日 故故人情人情。”曲径通幽处曲径通幽处禅房花木深禅房花木深浮云游子意浮云游子意落日故落日故人人情情一一二二3.卜卜算算子子黄黄州州定定慧慧院院寓寓居居作作中中营营造造夜夜深深人人静静、月月挂挂疏疏桐桐的的孤孤寂寂氛氛围围，为
2、为“幽幽人人”“”“孤孤鸿鸿”的的出出场场做做铺铺垫垫的的词词句句是是：“缺月挂疏桐缺月挂疏桐，漏断人初静漏断人初静。”4.陆陆游游的的卜卜算算子子咏咏梅梅中中用用荒荒凉凉之之境境衬衬托托寂寂寞寞之之情情的的词词句句是：是：“驿外断桥边驿外断桥边，寂寞开无主寂寞开无主。”缺月挂疏桐缺月挂疏桐漏断人初静漏断人初静驿外断桥边驿外断桥边寂寞开无主寂寞开无主一一二二二、诗词鉴赏（一一）阅读题破山寺后禅院，回答问题。阅读题破山寺后禅院，回答问题。5.“曲曲径径通通幽幽处处”一一句句，如如果果将将“曲曲”换换成成“竹竹”，在在表表达达的意境上有什么不同？的意境上有什么不同？答答案案：“竹竹”表表示示小小路
3、路被被竹竹林林掩掩映映，而而“曲曲”形形容容小小路路弯弯弯弯曲曲，层次很多，景致很深。曲曲，层次很多，景致很深。一一二二6.请用形象的语言描述颈联的内容。请用形象的语言描述颈联的内容。答答案案：山山间间风风光光宜宜人人，鸟鸟儿儿自自由由自自在在地地飞飞翔翔歌歌唱唱；潭潭水水倒倒映映着云影、树影、山影、人影，使人心中俗念顿时消失。着云影、树影、山影、人影，使人心中俗念顿时消失。一一二二（二二）阅读送友人，回答问题。阅读送友人，回答问题。7.本本诗诗的的颈颈联联与与王王勃勃的的送送杜杜少少府府之之任任蜀蜀州州中中的的“海海内内存存知知己己，天天涯涯若若比比邻邻”都都是是经经典典名名句句，请请你你比
4、比较较这这两两联联诗诗在在情情感上的异同。感上的异同。答答案案：相相同同点点：都都表表达达了了诗诗人人对对友友人人的的深深厚厚情情谊谊与与离离别别之之情情。不不同同点点：李李诗诗主主要要表表达达与与友友人人离离别别时时的的难难舍舍难难分分，以以及及对对即即将将远远行行的的友友人人的的担担忧忧；王王诗诗主主要要劝劝勉勉朋朋友友不不要要因因离离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。（意思接近即可意思接近即可）一一二二8.简要分析尾联的表达效果。简要分析尾联的表达效果。答答案案：离离别别时时挥挥手手告告别别的的动动作作表表现现了了作作者者与与友友人人难难舍舍难难分分的的心心
5、情情；马马鸣鸣犹犹作作别别离离之之声声，衬衬托托了了离离情情别别绪绪。（意思接近即可意思接近即可）一一二二（三三）阅读卜算子阅读卜算子黄州定慧院寓居作，回答问题。黄州定慧院寓居作，回答问题。9.请请各各用用一一个个四四字字词词语语，概概括括词词中中的的环环境境特特点点和和词词人人的的情情感感特点。特点。环境特点：环境特点：夜深凄清夜深凄清情感特点：情感特点：孤寂高冷孤寂高冷夜深凄清夜深凄清孤寂高冷孤寂高冷一一二二答答案案：“谁谁见见幽幽人人独独往往来来”：有有谁谁见见到到幽幽居居的的人人独独自自往往来来。“时见幽人独往来时见幽人独往来”：时常有人见到幽居的人独自往来。：时常有人见到幽居的人独自
6、往来。结合写作背景可知，这首词写于作者被贬黄州后。虽然苏结合写作背景可知，这首词写于作者被贬黄州后。虽然苏轼乐观旷达，但内心深处的孤独与寂寞是他人无法理解轼乐观旷达，但内心深处的孤独与寂寞是他人无法理解的。因此，的。因此，“谁见幽人独往来谁见幽人独往来”更能符合作者当时的心境。更能符合作者当时的心境。10.“谁谁见见幽幽人人独独往往来来”一一句句，有有版版本本作作“时时见见幽幽人人独独往往来来”，哪个版本更符合苏轼当时的心境？请简述理由。，哪个版本更符合苏轼当时的心境？请简述理由。一一二二12.“零零落落成成泥泥碾碾作作尘尘，只只有有香香如如故故”是是作作者者的的人人格格写写照照，请请简要分析。简要分析。答答案案：“碾碾作作尘尘”喻喻指指作作者者屡屡遭遭挫挫折折，“香香如如故故”突突出出强强调调其其心心志志始始终终如如一一。作作者者以以梅梅花花自自比比，表表现现出出独独立立不不倚倚、坚坚持正义的精神。持正义的精神。一一二二
