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1、相融，相依，相长绿浪成长我们的精神362700 福建石狮市第一中学绿浪文学社 施清杯“校园文学社，一个与青春、理想和对未来的憧憬息息相关的短语，在学生的成长过程中，无异于精神胎记一样重要。学生时代，文学社是实现文学梦想的起点、依靠和寄托，在学生心目中，犹如文学殿堂般神圣。在文学社的引领下，不少学生的写作走向了广阔天地。” （校园文学社，学生成长的精神胎记，载2010年7月31日湖南日报）1996年5月4日，福建省石狮市第一中学绿浪文学社绿浪创刊号扉页，7个意气风发的一中青年联合发表了绿浪宣言： “亲爱的朋友,当你跋涉于茫茫书山偶感举步艰辛时，当你厌倦了街市的喧嚣想寻觅一分温馨和友情时，有一片小
2、小的绿浪，愿伴随你青春的小舟，不离不弃，献给你一片赤诚，带给你一片慰藉。绿浪，小小的一片绿浪。他们没有汹涌澎湃的气势，也没有令人目眩的豪华；但是，它有着一分清纯，一分刚健，一分柔美，因为汇成这一片绿浪的每一片叶子都是一中校园里最乐意奉献爱心的少男少女。 ”绿浪文学社，至今走过了十四年。我们认为，如果要探寻近五、六年来我们校园文学活动的一些特点，可以用三句话来阐述，那就是：人文精神与人格教育相融相成，文学社团和科研课题相互依托，教师成长和学生进步教学相长。 以人文精神“立人”人文和人格相融周恩来从小志存高远，十二岁喊出了“为中华之崛起而读书”的强音，这对青少年的激励作用是无与伦比的。周恩来以德为
3、本的理想人格、伟大精神与风范是教育人民，特别是教育青年的巨大财富，具有丰富的内涵和时代价值。基于此，2003年5月底，经中共中央文献研究室第二编研部严格审查，我校获批创建福建省公办学校第一个“周恩来班”，积极探索新时期开展人格教育的新模式。几年来，我们通过校园视频点播系统播放电视文献片周恩来，组织读书活动，鼓励同学们阅读有关周恩来、邓颖超的图书，利用校园广播站教唱百年恩来主题曲你是这样的人，通过组织同学参加“民族精神代代传”主题征文活动，参加团委组织的到永宁镇子英村和晋江市龙湖镇衙口村参观李子芳故居、李子芳纪念馆、施琅纪念馆、施琅将军石像，举办“传承中华美德，弘扬民族精神”主题班会活动，设计制
4、作班级网站，组织绿浪文学社小记者团校园记者采访应邀莅临我校的周恩来警卫、秘书，参观周恩来、邓颖超生平图片展等一系列学习交流活动，举办全校“周恩来班”主题黑板报展评，举办石狮一中周恩来图片展，举办全校“我眼中的周恩来”主题征文比赛，出版 福建石狮第一中学创建“周恩来班”五年资料汇编等活动来加深对伟人高尚情怀的理解，不断使周恩来理想人格内化到学生的精神世界中去，最后外显为学生“为中华之崛起而读书”的行动。伴随着进一步深入开展创建“周恩来班”活动，我们意识到，挖掘引入周恩来的理想人格，养护学生人格精神有着十分重要的意义，决心在方面进行深入探索。一两年里，我总结了我们开展创建“周恩来班”活动一些做法，
5、写了石狮一中创建“周恩来班” 探索新时期人格教育的实践及思考和 “以伟人的精神为楷模，去塑造自己精彩的人生” 以伟人精神立人，以文化活动育人，以社会实践成人等文章，或刊发于福建省德育研究会主办的德育教育与督导 ，或在人民教育出版社“人教网”主题征文比赛上获奖，或参加全省团委书记“迈好青春门，走好成人路”主题活动交流。2005年3月，我作为绿浪文学社指导老师接受中学生时代杂志记者采访。有感一段时期来，教育界忽视了语文对于人的精神世界的构建的价值，畅谈了个人的语文教育教学观：“我以为，和学生一起学习语文有三种层次：一是研究中考、高考，帮助学生获取一张通向高一级学校的门票，为学生的绚烂人生打下坚实的
6、底色；二是热情引导，帮助学生在各类语文实践活动中增长见识、张扬个性、展示才情，为学生的综合发展开辟一片蔚蓝的天空；三是祥和宁静，牵引学生的灵魂沉潜往复于墨韵书香中，从历代先哲高贵的人格中汲取营养，使学生在春温秋肃、潜移默化中激荡情怀、滋补精神，让学生的精神大厦有一根擎天的精神支柱。几年来，我们以绿浪文学社这样的平台通过各类语文实践活动引领学生提升人文素养塑造高贵人格，已经形成了高一学生演讲比赛、高二学生辩论赛、全校现场作文大赛和全校诗歌朗诵比赛四个每年一届的常规赛事，并以此带动全校同学投身人文塑造。”（中学生时代2005年5月号）于是，我在2005年6月创建了绿浪作文网()并自任站长，以“周恩
7、来班”师生为核心组建了“作文个性化发展与高中语文的人文精神”课题研究小组，想要用我们的科研支撑、拓深我们正在进行的人文“立人”行动。2006年2月，我们的课题有幸获准加入中央教育科学研究所重点课题“中小学生作文个性化发展研究”课题研究，有了总课题组及各方专家学者指导，我们倍感鼓舞。著名学者孙绍振教授在人文精神的落空与落实一文中对“人文精神”做了精彩的阐述：“人文精神就是青少年的个性化的情感、想象、意志、独立思考和创造的精神，包括面对消极现实的勇气，简单地说，人文精神，就是个性和人格的建构。”倡导“生命化教育”的著名学者张文质教授说，教育行为始终指向具体的每一个人，无论“知识的授受，智慧的开启”
8、最终都是为了“点化或润泽生命”，亦即为了“立人”和对人生命的成全。钱理群说：要用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养我们的孩子，让他们的身心得到健全的发展，为他们的终身学习与精神成长“打底”。 （钱理群以“立人”为中心 ）。我们引入像周恩来以德为本的理想人格、伟大精神与风范这样的教育资源，以伟人精神立人，就是要在学生的精神大厦立起一根精神支柱。“绿色是生命的颜色，生命是属于青春的！” 社团和课题相依三四年里，我们绿浪文学社“作文个性化发展与高中语文的人文精神”课题研究小组，集中“周恩来班”师生优势力量搞课题研究，辐射全面，以点带面，效果显著。课题组和绿浪文学社先后组织了灯谜、作文、诗歌朗诵、
9、演讲、辩论、手抄报、名著阅读、记者采访等丰富多彩的语文活动，提升了实验班学生的综合素质，培养了实验班学生的个性特长。学生由被动作文转变为享受作文成功乐趣。自身的体验激发了学生作文的极大兴趣，逐步到自主作文、练笔，并上传到绿浪作文网（已有学生自主上传的作文600多篇），学生课余乐于用各种方式展示自己的劳动成果，自然就涌现了大量地富有个性色彩的佳作。我们三年来结集出版了四期绿浪，集中刊发了近300篇学生优秀作品，并在省级以上类语文报刊发表了40多篇学生作品，获奖30多人次，出版了时任福建石狮市教育局局长的洪建忠题写书名、中国写作学会副会长潘新和教授作序的绿浪文学社十年作品集绿浪集，学生创作的星星之
10、火有了燎原之势。潘新和教授为绿浪作品集作的序写道：“这些作品，是孩子们才情、个性的展示。在绿浪中，我曾看到一个个性话题作文的栏目，这些文章孜孜以求于自我的张扬，对各种个性的评判褒贬，精心地守护、养育着精神、创造的自我。其实，何止这个栏目，收在集子中的许多文章，都是生命之作、个性之作。在他们不能不面对高考时，仍不忘记对个性的赏识和养护，希望他们的精神面貌，不因应试而变得平庸、猥琐，不以丧失言语人格为代价。此中的良苦用心，令人肃然起敬。”序文中凸显语文应指向言语人生、诗意人生，应关注学生的个性、关注学生的精神发育，珍视学生的内在精神动力，给学生以更具人文性和人性的终极关怀的语文理念给了我们莫大的精
11、神激励、明晰的理论指引和强大思想动力，让我们的校园文学活动、语文科研活动不会迷失方向。伴随着几年来的课题研究，绿浪文学社及其社刊绿浪不断取得一些成绩，甚至在国内有了一定的知名度。2005年6月福建福州中学生时代（高中版）杂志、2005年8月22日全国中小学德育主流媒体山西太原德育报第777期、2006年5月中国少年散文写作第一刊陕西西安美文（少年散文）、2006年5月吉林长春阅读与作文高中版、2006年6月1日共青团泉州市委泉州青年、2006年9月5日北京新课程报语文导刊（校园作家版）、2007年4月武汉大学中学语文下半月版、2007年5月北京中学生高中作文版、2007年10月北京作文阅读个性
12、化及泉州文学泉州广播电视报石狮文艺等刊物先后专栏（专页）推介绿浪文学社，搜狐网、百度搜索、语文报刊网、共青团福建省委网站、共青团石狮市委网站、石狮教育信息网等网站先后链接绿浪作文网。2004年7月，社刊绿浪荣获德育报社主办的“德育报”杯首届全国校刊校报评比校刊组一等奖；2004年12月，绿浪文学社在石狮市首届中学生辩论赛上荣获优秀组织奖；2005年6月，绿浪文学社荣获全国首届中小学“新课堂”创新作文大赛组织奖；2005年10月，绿浪文学社被中国语文报刊协会校园文学报刊分会等多家单位授予“中国百佳校园文学社团”；2005年11月，绿浪文学社在泉州市文联、泉州市教育局等单位举办的“开成职专杯”泉州
13、市中学校园文学社文学创作大赛上获组织奖；2005年12月，绿浪文学社获中国散文学会等单位授予“全国青少年冰心文学大赛优秀文学社团奖”；2005年12月，绿浪文学社荣获德育报社2005年度“优秀理事单位”； 2006年1月，绿浪文学社被教育部关心下一代工作委员会、课堂内外杂志社和创新作文编辑部评为2005年全国金奖文学社；2006年2月，绿浪文学社经中央教科所基础教育课程教材研究中心确认为中央教科所重点课题“中小学作文个性化发展研究”课题实验基地；2006年6月，共青团中央中学生杂志社、中央教育科学研究所课程教学研究部和中国少年儿童新闻出版总社联合授予“全国50佳校园文学社”称号；2006年11
14、月，绿浪获得中央教科所“作文个性化”总课题组20052006年度实验学校文学社社刊评选一等奖；2006年12月，绿浪获中央教育科学研究所培训中心、中国教育学会教育机制研究分会、教育杂志社主办的首届全国中小学优秀校内报刊评选最佳校刊奖一等奖；2007年4月，绿浪在中国语文报刊协会课堂教学分会第四届年会上获全国优秀校办报刊一等奖；2008年12月，绿浪荣获中国作家出版集团、中国校园文学联谊会、中国校园文学杂志社组织举办的第二届全国九十九佳社刊奖。几年里，我们连续选定在高一年高二年高三年“周恩来班”作为实验班，扎实深入课题研究，我们把作文个性化教研和创新青少年思想教育工作途径有机结合起来，把以人文精
15、神为核心的综合素养和以伟人精神为主要内容的人格塑造协调起来，把“绿浪”校园文化品牌和“周恩来班”德育新路融合起来，开创了一条新课程下文化学习和实效德育比翼齐飞的新路，获得了中央教育科学研究所总课题组、福建省文明学校检查团、泉州市德育先进校检查组和福建省一级达标高中复查专家组各级领导、各方专家的高度评价。2007年5月，我牵头撰写的创建“周恩来班”实践青少年人格教育研究专题报告，经团石狮市委推荐参加团福建省委青少年思想道德建设专题调研荣获一等奖。2008年9月初，经中央教育科学研究所课程教学研究部和中央教育科学研究所“中小学生作文个性化发展研究” 总课题组专家组审核验收准予结题。而今点数几年来的投入实践，忆起2005年元宵，中国作协名誉副主席、著名报告文学家张锲为绿浪文学社题写的“绿色是生命的颜色，生命是属于青春的！”正是这个题词，激励我们“启迪青春梦想，抒写绚丽人生，放飞个性翅膀”，历经几年实践，才有得以在2010年初出版了荟萃我们文学社团和科研课题探索的专著作文：生命的舒张。“接近文学经典，和大师直接对话！”教师和学生相长由于参加课题研究，我们绿浪文学社课题组的青年教师有了更多外出学习取经的机会，有机会在有关会议上感受并面聆朱小蔓、徐同、顾振彪、李行健、梁捷、刘锡庆、尹道恩、申士昌、万九洲等专家学者的饱学风采和精妙言论，在不同地区
