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1、第五单元人教安徽版八年级下即席讲话口 语 交 际 专 练答案呈现习题链接1 12 23 3温馨提示：点击进入讲评1.中中国国有有关关“和和”的的思思想想源源远远流流长长。八八年年级级(1)班班开开展展以以“以以和和为为贵贵”为为主主题题的的综综合合性性学学习习活活动动，请请你参与并你参与并完成下面完成下面的任务。的任务。(1)书写书写“和和”请规范书写下面的文字请规范书写下面的文字。和和因义起贵无因义起贵无争争略。略。(2)讨讨论论“和和”为为了了准准确确解解读读“和和”字字的的内内涵涵，班班级级展展开开了了讨讨论论，请请结结合合情情境境，在在横横线线上上写写出出何萍同学的发言内容。何萍同学的
2、发言内容。老老师师：同同学学们们！“和和”字字内内涵涵丰丰富富，请请大大家家谈谈谈对它的理解。谈对它的理解。何萍何萍：_(众笑众笑)示示例例：我我认认为为“和和”指指和和平平。大大家家知知道道我我为为什什么么叫叫“何何萍萍”吗吗？因因为为我我的的父父母母希希望世界和平。望世界和平。【点拨】根根据据“何何萍萍同同学学巧巧借借自自己己的的姓姓名名表表达达了了观观点点”可可知知，何何萍萍用用自自己己的的名名字字做做例例子子，对对“和和”字字的的内内涵涵进进行行了了解解读读。抓抓住住“何何萍萍”谐音谐音“和平和平”组织组织语言作答即可。语言作答即可。老老师师：说说得得不不错错！何何萍萍同同学学巧巧借借
3、自自己己的的姓姓名名表表达达了了观观点点，同学们还有同学们还有其他认识其他认识吗？吗？小小玄玄：我我觉觉得得探探究究“和和”字字的的内内涵涵，还还可可以以到到成成语语中中去去挖挖宝宝啊啊！含含有有“和和”字字的的成成语语有有很很多多，比比如如“风风和和日日丽丽”“春和景明春和景明”，这些成语都能给人以，这些成语都能给人以美好美好愉悦之感。愉悦之感。2.2023浙浙江江杭杭州州月月考考改改编编 班班里里准准备备组组织织一一场场辩辩论论会会，主主题题是是“数数字字阅阅读读与与纸纸质质阅阅读读哪哪个个更更好好”。同同学学们们的的观观点点分分为为两两种种，正正方方认认为为“纸纸质质阅阅读读比比数数字字
4、阅阅读读更更好好”，反反方方认认为为“数数字字阅阅读读比比纸纸质质阅阅读更好读更好”。请你请你根据要求完成以下任务。根据要求完成以下任务。在在准准备备阶阶段段，反反方方小小组组成成员员围围绕绕己己方方的的观观点点搜集了下面的材料搜集了下面的材料。成年国民倾向的阅读方式成年国民倾向的阅读方式(摘自摘自第二十次全国国民阅读调查报告第二十次全国国民阅读调查报告)准备阶段一准备阶段一(1)而而且且，我我也也并并不不认认为为数数字字阅阅读读一一定定会会导导致致理理解解的的肤肤浅浅化化。(在在表表达达观观点点时时，句句中中加加点点的的“一一定定”能能否删去？请否删去？请说明原因说明原因)不不能能。加加上上
5、“一一定定”能能够够说说明明数数字字阅阅读读可可能能会会导导致致理理解解的的肤肤浅浅化化，但但不不是是必必然然的，使语言更加准确。的，使语言更加准确。(2)辩辩论论中中有有时时也也可可以以直直接接拿拿出出图图表表呈呈现现数数据据，如如果果反反方方在在辩辩论中拿出了论中拿出了材料中材料中的图表，请结合图表，分析其原因的图表，请结合图表，分析其原因。材材料料中中的的图图表表简简明明清清晰晰地地显显示示了了成成年年国国民民倾倾向向的的阅阅读读方方式式，引引用用的的数数据据来来自自第第二二十十次次全全国国国国民民阅阅读读调调查查报报告告，具具有有权权威威性性，更更能能体体现现数数字字阅阅读读是人们是人
6、们阅读的阅读的主要方式，更好地证明观点。主要方式，更好地证明观点。准备阶段二准备阶段二请针对正方二辩的辩词，进行即席发言，请针对正方二辩的辩词，进行即席发言，加以加以反驳。反驳。正正方方二二辩辩：我我方方认认为为数数字字阅阅读读基基本本以以浅浅阅阅读读、碎碎片片化化阅阅读读为为主主，阅阅读读的的主主要要内内容容是是一一些些相相对对轻轻松松娱娱乐乐、篇篇幅幅较较短短的的文文章章等等。这这跟跟数数字字阅阅读读的的主主要要载载体体手手机机的的自自身身局局限限性性有有关关，手手机机的的屏屏幕幕小小，相相对对而而言言很很难难进进行行深深度度、长长篇篇阅阅读读。综综合合起起来来看看，纸纸质质图图书书历历史
7、史悠悠久久，使使用用广广泛泛，纸纸质质书书能能提提供供系系统统的的、体体系系化化的的深深度度阅阅读读，目目前前并并没没有有好好的的数数字字阅阅读读载载体体可可以进行替代，所以我方认为纸质以进行替代，所以我方认为纸质阅读阅读更好。更好。反方二辩反方二辩：_示示例例：我我方方认认为为数数字字阅阅读读只只是是一一种种阅阅读读方方式式，是是否否深深度度阅阅读读取取决决于于阅阅读读者者自自身身是是否否思思考考以以及及思思考考的的深深度度，取取决决于于作作品品本本身身是是否否能能够够引引人人深深思思，与与数数字字阅阅读读无无关关。同同时时，数数字字阅阅读读通通过过超超链链接接技技术术和和人人工工智智能能等
8、等高高科科技技手手段段，可可以以进进行行实实时时沟沟通通和和沉沉浸浸式式体体验验，能能够够促促进进阅阅读读迈迈向向深深度度化化。所所以以我方认为数字阅读更好。我方认为数字阅读更好。3.班班主主任任拟拟召召开开以以“面面对对困困难难，乐乐观观豁豁达达”为为主主题题的的班会，请你积极参与。班会，请你积极参与。(1)请你为本次主题班会拟写一段开场白请你为本次主题班会拟写一段开场白。示示例例：生生活活中中，我我们们难难免免会会遇遇到到困困难难。在在有有的的人人眼眼里里，困困难难就就好好像像无无底底的的深深渊渊，一一旦旦掉掉进进去去就就再再也也没没有有了了希希望望；而而在在有有的的人人眼眼里里，困困难难
9、就就好好像像万万能能的的磨磨刀刀石石，越越磨磨越越锐锐利利。有有句句话话说说：“不不经经历历风风雨雨，怎怎能能见见彩彩虹虹？”亲亲爱爱的的同同学学们们，面面对对困困难难，我我们们应应该该怎怎么么办办呢？今天呢？今天，我们，我们就一起来探讨这个问题吧！就一起来探讨这个问题吧！【点方法】开开场场白白的的特特点点：内内容容紧紧扣扣主主题题；语语言言亲亲切切，有有激情激情，能够点燃观众的热情等。，能够点燃观众的热情等。(2)从从备备选选人人物物中中任任意意选选择择一一个个，仿仿照照示示例例，用用简简洁洁的的语语言言从从人人物物所所处处的的时时代代、人人物物的的精精神神两个方面进行介绍。两个方面进行介绍
10、。备选人物：备选人物：诸葛亮诸葛亮 文天祥文天祥 欧阳修欧阳修示示例例：苏苏轼轼北北宋宋文文学学家家，虽虽屡屡遭遭挫挫折折但但依然豁达乐观依然豁达乐观。示示例例一一：诸诸葛葛亮亮三三国国时时蜀蜀汉汉政政治治家，虽家，虽行将就木行将就木但依然心系后主。但依然心系后主。示示例例二二：文文天天祥祥南南宋宋将将领领，虽虽身身陷敌营但依然陷敌营但依然正气正气凛然。凛然。示示例例三三：欧欧阳阳修修北北宋宋文文学学家家，虽虽遭贬谪但仍遭贬谪但仍乐观积极乐观积极。【点拨】选选择择自自己己最最熟熟悉悉的的一一个个名名人人，然然后后用用简简洁洁的的语语言言介介绍绍其其所所处处的的时时代代和和精精神神。表表述述时时
11、，语意语意要清晰，语序要合理。要清晰，语序要合理。(3)班班会会上上，班班主主任任让让同同学学们们结结合合生生活活实实际际谈谈一一谈谈自自己己对对“面面对对困困难难，乐乐观观豁豁达达”的的看看法法。下下面面是是小小玲玲即即席席发发言言的的内内容容，其其中中有有两两处处问问题题，请请你按要求帮你按要求帮她修改。她修改。人人的的一一生生不不可可能能总总是是一一帆帆风风顺顺的的，【A】面面对对困困难难时时，你你会会怎怎样样做做？是是止止步步不不前前、自自我我埋埋怨怨？还还是是勇勇敢敢向向前前、克克服服困困难难？【B】其其实实，困困难难能能被被克克服服完完全全在在于于你你怎怎样样看看待待它它。如如果果
12、你你以以抱抱怨怨的的心心态态去去对对待待，困困难难就就是是一一面面巨巨大大的的墙墙，是是通通向向成成功功之之路路的的绊绊脚脚石石，是是让让你你失失去去信信心心的的致致命命毒毒药药。可可如如果果你你乐乐观观向向上上、豁豁达达、不不抱抱怨怨，困困难难就就会会变变成成一一座座通通往成功的桥，一条使你往成功的桥，一条使你从平庸从平庸走向不凡的路。走向不凡的路。_ _【A】处处画画线线句句子子中中标标点点符符号号使使用用有有误误，请请写写出出你你的的修改意见修改意见。【B】处画线句子有语病，应修改为处画线句子有语病，应修改为：_其其实实，困困难能否被克服完全在于你怎样看待它。难能否被克服完全在于你怎样看待它。将句中的第二个问号改为逗号。将句中的第二个问号改为逗号。
