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1、第三单元第三单元名著导读经典常谈选择性阅读名著导读经典常谈选择性阅读一、填空题1.经经典典常常谈谈的的作作者者是是朱朱自自清清，这这是是一一部部介介绍绍我我国国传传统统文文化化经经典典的的著著作作。全全书书共共13篇篇，介介绍绍了了说说文文解解字字周周易易尚尚书书诗诗经经“三三礼礼”“”“春春秋秋三三传传”“”“四四书书”战战国国策策史史记记汉汉书书等等经经典典著著作作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。朱自清朱自清我国我国传统文化经典传统文化经典13说说文解字文解字诗经诗经史记史记一一二二2.经经典典常常谈谈各各篇篇的的排排列列按按照照传传统统的
2、的经经、史史、子子、集集的的顺顺序序；并并照照传传统统的的意意见见将将“小小学学”书书放放在最前头。在最前头。3.朱朱自自清清是是按按照照以以现现代代的的、科科学学的的学学术术观观念念研研究究传传统统典典籍籍的原则来撰写经典常谈的。的原则来撰写经典常谈的。4.朱朱自自清清在在经经典典常常谈谈的的序序言言里里说说，他他写写这这部部书书，是是为为了了给给希希望望读读些些经经典典的的中中学学生生做做个个向向导导，指指点点阅阅读读门门径径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。经经史史子子集集小学小学以现代的、科学的学术观念研究传统典以现代的、科学的
3、学术观念研究传统典籍籍做个向导做个向导指点阅读门指点阅读门径径一一二二二、名著阅读阅读说文解字第一，完成下面的题目。阅读说文解字第一，完成下面的题目。1.根据要求，完成下列探究任务。汉字的构造可以简括为根据要求，完成下列探究任务。汉字的构造可以简括为“六书六书”，其中象形、指事、会意、形声，一般认为是造，其中象形、指事、会意、形声，一般认为是造字法。名号虽异，实质相同：汉字表意，以象形为基础。字法。名号虽异，实质相同：汉字表意，以象形为基础。一一二二（2）请仿照示例，解释会意字请仿照示例，解释会意字“杳杳”的本义。的本义。【示例】杲：从【示例】杲：从“日日”，从，从“木木”。日在木上，表示天已
4、大。日在木上，表示天已大亮。本义：明亮的样子。亮。本义：明亮的样子。杳杳：上上为为“木木”，下下为为“日日”，表表示示太太阳阳落落在在树树木木下下，天色已昏暗。本义：昏暗。天色已昏暗。本义：昏暗。上为上为“木木”，下为，下为“日日”，表示太阳落在树木下，天，表示太阳落在树木下，天色已昏暗。本义：昏暗。色已昏暗。本义：昏暗。一一二二（2）请你结合对下面这句话的理解，按要求写一段心得体请你结合对下面这句话的理解，按要求写一段心得体会，参与交流。会，参与交流。把它当作一只船，航到经典的海里去。把它当作一只船，航到经典的海里去。（朱自清经典常谈朱自清经典常谈序序）要要求求：要要写写书书中中你你印印象象
5、最最深深的的内内容容；要要写写出出阅阅读读收获或启迪。收获或启迪。一一二二答案：答案：示例一：经典常谈中介绍了诗经的来源、示例一：经典常谈中介绍了诗经的来源、构成与特色，使我知道了深入阅读诗经，不仅可以构成与特色，使我知道了深入阅读诗经，不仅可以了解先秦人们的生活，从中感悟人生的道理，还可以学了解先秦人们的生活，从中感悟人生的道理，还可以学习赋、比、兴的表现手法。读经典常谈，我学到了习赋、比、兴的表现手法。读经典常谈，我学到了阅读古代经典诗经的方法。示例二：读经典常阅读古代经典诗经的方法。示例二：读经典常谈丰富了我的古文化常识。先生在书中主要是对说谈丰富了我的古文化常识。先生在书中主要是对说文
6、解字周易尚书等经典的渊源、流变做详细文解字周易尚书等经典的渊源、流变做详细说明，同时文中也自然提及了很多古文化常识。说明，同时文中也自然提及了很多古文化常识。一一二二如如说说文文解解字字第第一一中中，除除对对这这一一文文字字学学经经典典的的渊渊源源、内内容容、作作用用等等做做了了说说明明，同同时时还还介介绍绍了了很很多多文文字字学学的的常常识识，包包括括：造造字字和和用用字字的的条条例例、书书体体演演变变的的历历史史等等内内容容。短短短短几几页页内内容容，使使读读者者不不但但了了解解了了这这一一经经典典的的概概貌貌，还还掌掌握握了了很很多多文文字字学学的的常常识识，也也大大大大激激发发了了读读
7、者者阅阅读说文解字和了解中国书法的兴趣。读说文解字和了解中国书法的兴趣。一一二二3.本学期学了诗经，同学们对诗经很感兴趣，老师本学期学了诗经，同学们对诗经很感兴趣，老师推荐大家阅读朱自清先生的经典常谈中的诗经推荐大家阅读朱自清先生的经典常谈中的诗经第四的内容，并完成下面任务第四的内容，并完成下面任务。一一二二（1）诗诗经经中中有有田田园园之之美美，有有山山水水之之美美；有有桃桃之之夭夭夭夭，有有蒹蒹葭葭苍苍苍苍；有有柏柏树树泛泛流流，有有鹤鹤飞飞于于天天心心中中有有自自然然，厚厚德德载载物物。透透过过诗诗经经，我我们们看看见见并并拥拥抱抱自自己己，请结合诗经的诗句，谈谈你收获的精神力量。请结合
8、诗经的诗句，谈谈你收获的精神力量。一一二二答答 案案：示示 例例：如如 蒹蒹 葭葭 中中，“所所 谓谓 伊伊 人人，在在 水水 一一方方”“所所谓谓伊伊人人，在在水水之之湄湄”“所所谓谓伊伊人人，在在水水之之涘涘”，“伊伊人人”是是本本诗诗主主人人公公日日夜夜思思念念的的意意中中人人，主主人人公公虽虽望望穿穿秋秋水水、执执着着追追求求，但但“伊伊人人”缥缥缈缈阻阻隔隔，可可望望难难即即，故故而而诗诗句句中中荡荡漾漾着着无无可可奈奈何何的的心心绪绪和和空空虚虚惆惆怅怅的的情情致致。主主人人公公的的精精神神是是可可贵贵的的，感感情情是是真真挚挚的的，但但结结果果是渺茫的，希望是永恒的。是渺茫的，希
9、望是永恒的。由由此此，我我联联想想到到世世间间一一切切因因受受阻阻而而难难以以达达到到的的种种种种追追求求，如如学学业业、理理想想、前前途途，虽虽然然困困难难重重重重，但但永永远远不不要要放放弃弃梦梦想成真的愿望。想成真的愿望。一一二二4.校学习部计划在校报校学习部计划在校报“经典名著阅读经典名著阅读”栏目出一期有关栏目出一期有关经典常谈阅读策略的文章，所以在班级里收集大家经典常谈阅读策略的文章，所以在班级里收集大家在阅读经典常谈时使用的阅读策略。除了课本推荐在阅读经典常谈时使用的阅读策略。除了课本推荐的的“选择性阅读选择性阅读”外，我们还可以采用哪些方式进行阅外，我们还可以采用哪些方式进行阅
10、读？请你仿照示例，再举一例。读？请你仿照示例，再举一例。一一二二推荐理由：推荐理由：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，我国古代学者很重视选择性阅读。苏轼建议每次阅读式，我国古代学者很重视选择性阅读。苏轼建议每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。如今我们所处的时只关注某一方面的内容，不贪多求全。如今我们所处的时代，是一个信息爆炸的时代。知识增长的速度大大超过个代，是一个信息爆炸的时代。知识增长的速度大大超过个人的接受速度，引发了学习方式的变革，选择性阅读也变人的接受速度，引发了学习方式的变革，选择性阅读也变得更加重要。得更加重要。【示例】【示例】阅读策略：阅读策略：选择性阅读选择性阅读一一二二答案：答案：阅读策略：联系课文阅读阅读策略：联系课文阅读推推荐荐理理由由：作作者者介介绍绍的的这这些些经经典典作作品品，许许多多都都与与课课文文内内容容有有关关联联，阅阅读读过过程程中中可可以以与与课课内内学学习习沟沟通通衔衔接接。比比如如阅阅读读诗诗经经第第四四时时可可联联系系学学过过的的诗诗经经二二首首，加深对作品内容的理解。，加深对作品内容的理解。一一二二
