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1、多林镇中心学校小学部三年级语文期中试卷反思 袁永祥一、试卷整体情况分析这次语文期中测试，通过学校领导和语文教研组的审核后进行测试的，主要测试内容看，一至四单元课文中要求识记的字词及语文课本中出现的句子，这样符合学生的心理特点，能激发学生答题兴趣。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能考核学生能力。二、试卷内容分析这次三年级语文期中试卷题型有“积累应用”，“阅读理解”，“句式变换”，“习作园地”。“句子排序”“课文内容填空”等，包括十小题：“选择正确的读音”“组词”“词语分类”“划不恰当的词语”“句式变换”“礼貌用语”。“句子排序”“课文内容填空”“阅读理解”“习作”，其题型
2、较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了语文课程标准的精神和要求。 三、考试结果及分析（一）总体情况分析 本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。数据分析：我班有43人参加考试；最高分96.5分，最低44分。均分80.8.分 ，及格率88.5%。（二）、基础知识1、答题分析第一题：选择正确的读音。这一题大部分学生掌握的比较好，但个别学生对“朝气”的朝误选，由于平时练得不够扎实，所以选错。第二题：比一比，在组词。这一题三分之一的学生因基础知
3、识差，没有组好词，此失分较多。第三题：词语分类。这道题学生掌握比较好。第四题：划不恰当的词语中，有个别同学失分，主要原因还是平时不读课文的缘故。 第五题：“句式变换”。这道题中，第一小题是陈述句改成被子句，第二，三题是疑问句改成陈述句，有少部分学生没有弄清题意，失分很多。第六题：礼貌用语中较大部分学生对小羊的话换得不是礼貌用语。第七题：“句子排序”这道题中，多部分学生将序号排错了。第八题：按课文内容填空中，学生巩固的不够到位，这对学生来说，平时不认真读课文，默写的原因，也失去了很多分。第九题：“阅读理解”这道题中第一小题是本学期刚学过的课文，大部分学生掌握的比较好。第二小题按照方位顺序叙述了秋
4、天来到我家院子里，学生对短文换个结尾，同样表达出作者自家院子秋色的赞美之情这方面表达，比较单薄。第十题：习作。根据画面内容，合理想象，写一篇看图作文，着重对环境和人物的神态、动作、语言、心理活动做适当的描写。其大部分学生对该篇作文的课间活动进行了叙述，但忽视了动作，心理活动的描写。2、错误分析1、整个卷面来看，字体不太规范，出现写错别字的问题比较严重。本人在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。2、学
5、生在课文中理解词语的能力弱。例如第四题：“划不恰当的词语中”。很多学生出现误选。其实只要联系句子，把词语的意思代入句子中理解就可以了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。（三）、阅读部分1、答题分析这篇课外阅读材料对三年级的学生来说有一定的难度，有个别学生没有答题。第一题，根据课文的内容填写词语，第四小题判断短文的正误。第二题，根据短文中反映植物特点的词语写下来，有小部分学生方法不当，没有抓不住关键词。在今后的答题中一定要教学生掌握阅读方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，养成边读边思，多读多思的习惯。2、错误分析1、学生整体把握文章的能力有待提高。像阅
6、读第2小题的短文按什么顺序写的，从哪些词语上看出的。另一个方面，可能在以往的训练中，此类题的形式出现得不多。为此，在阅读教学时，要注重学生“整体感知”能力的培养。2、学生理解词意的能力有待提高。在教学当中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。（四）、习作部分本次习作根据画面内容，合理想象，写一篇看图作文，着重对环境和人物的神态、动作、语言、心理活动做适当的描写。其大部分学生对该篇作文的课间活动进行了叙述，但忽视了动作，心理活动的描写。有些同学写了几句话，前后却不通顺，中间也不用标点符号。三年级语文期中试卷质量分析三年级语文教师：袁永祥2013年5月4日 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
