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1、习作1教学目标： 1.回忆师恩难忘一文的写法，从习作的角度读懂例文我的班主任片段，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。2.根据习作的要求，自定题目，抓住一两件事写一位老师。教学时间：2课时。学生活动单教师导学案活动一：读例文，明写法。1.边读边圈画出有关人物描写的词句，想一想，作者围绕“我的老师”写了一件什么事？2. 例文是抓住冯老师的什么来写的？想想：我们还可以从哪些方面来写冯老师？3.除了写冯老师的，还写了谁的什么？活动二：学生写作，再现“我的老师”。活动三：交流评议，共享“我的老师”。活动四：学生修改习作。一：情感导入：1同学们，教师节马上要到了。我看到大家
2、都在忙着排练节目，准备搞庆祝活动。是吗？2那大家有没有想到要用自己手中的笔，为教师节的庆祝活动增添一些节日的气氛呢？3我们利用时间，把老师平时教育、关心帮助我们的事回忆出来，并努力把他写好！大家说，怎么样？4在“教师礼赞”的中队活动中请学生上台读自己的文章。二：读例文，明写法。1.读例文我的班主任（例文）我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是王老师。她的一双眼睛望着我，好像在说：“三个一”怎么又忘了？我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。冯老师轻轻地拍了我的肩膀，朝前走去。从此，我每次做作业时，就觉得额前有一只温暖的手，它时刻提醒我：写字，一定要保持正确的姿
3、势。（从动作和神态上点评）2. 明写法（1）仔细读例文，想一想作者围绕“我的老师”写了一件什么事？（老师帮我纠正写字姿势这件事）（2）例文是抓住冯老师的什么来写的？围绕“关爱”这个中心叙事时，抓住了两个动作，一个眼神，写得很细腻感人。提示学生：要把人物写得细腻，必须抓住他在某件事情中的突出表现，特别要把语言、动作、神态等写具体，当然，对人物的外貌描写，也不是越多越好，主要是看是否抓住了那些最能鲜明地表现人物个性特点的细微之处，哪怕是只言片语，如例文中的一个动作、一个眼神，只要能把人物写活，让读者如闻其声，如见其人，就很有价值。（3）片段不仅写出主人公老师的表现，还写了“我”的反应和感受。要求学
4、生，在写人物的同时，还要适当穿插写一写相关人物的所做、所想，这是衬托主要人物的需要，也能借此抒发情感，使习作中心更突出。三：确定写作对象，再现“我的老师”1每位同学都找到了“我的老师”，请大家认真构思，想好习作的内容和语言。2.动笔习作。四：交流评议，共享“我的老师”1小组班交流：在小组交流互评互议时，教师要认真巡视个别情况，及时发现典型习作。2准备在全班交流。也可以让各组推荐一名较好习作参与交流。全班同学互相点评。五：学生修改习作。附：阅读推荐材料1我的老师魏巍最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教
5、鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗。并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么
6、有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假
7、了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？阅读提示：你认为文章最精彩的笔墨是哪里？划出来，写上自己的感受。2难忘的八个字我气恼，我愤恨怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我，我越来越肯定，除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她，敬慕她，但
8、是，没有一个人比我更爱她。因为这里有一个不一般的缘故：我们低年级同学都有“耳语测试”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边的耳朵，然后教师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这些说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫人，同时用右手紧紧捂着右耳，然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。我等待着然后，伦纳德教师说了八个字，这八个字仿佛是束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，我八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美的老师轻轻地说道：“我希望你是我女儿！”阅读提示
9、：“我”更爱伦纳德教师的原因是什么？习作2教学目标： 1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学难点：1、读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学时间：2课时。学生活动单（第一课时）教师导学案【学习目标】1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。【活动方案】活动一：读懂例文，明确写法。1自由朗读例文，
10、完成下列任务： 小作者着重写了鸽子的什么？读读承上启下的句子，体会在文中的作用。思考：作者为什么会把鸽子写得这么栩栩如生。 2.小组讨论上述问题，组长归纳总结，适当做好记录，准备发言。3.全班交流、汇报。活动二：读准要求，确定思路。1.自读要求，根据例文确定写作思路。我的写作思路开头写： 接着写： 最后写： 2.组内交流写作思路以及注意点。活动三：确定对象，练习写作。1.自己说说选择的动物。2.组内说说，互相提议完善。3.完成草稿。【检测反馈】1.读一读： 各组推荐一人自愿在全班朗读自己的习作。2.评一评： 组内评点，推荐代表全班交流。3.改一改： 修改并誊清。1谈话激情。 (1)同学们，你们
11、肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。2交流归纳。教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。3明确本次习作要求。师生归纳。1写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。2写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。3要写出自己和动物之间的联系。同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。4学习使用过渡句。
